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人教版小学三年级语文上册第19课赵州桥 教学设计
教学内容：第19课 《赵州桥》
教学目标
1．学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“ 设计”、“创
举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
2．查字典理解词语；运用“参 加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和
句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗 读训练。
3．从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动
人民的智 慧和才干，激发学生的自豪感。
教学重点
能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学难点
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学准备
课件
课时安排：两课时
教学过程
第 一 课 时
一、谈话揭题，质疑导入
同学们好，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天我们要走进的
古代建筑与桥梁有关 。这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金
碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹， 因为它凝结着古代劳动人民的智慧
和才干，这就是河北省赵县洨河上世界闻名的一座石拱桥，叫安济桥， 又叫赵州
桥。）（出示课件：课题），读了课题，你想了解什么呢？（我想了解赵州桥是什
么时 候建造的呢？我想知道赵州桥是谁建造的。我想知道赵州桥与别的桥有什么
不一样？）
二、初读课文 整体感知
那就让我们带着问题自由地读读课文吧。（出示课件：自读要求： 读懂字音，
读通句子，遇到难读的句子多读几遍。）老师想请几位同学来读读课文，其他同
学认 真听。
谁来读读第一自然段？
这一段中有好几个生字组成的词语，谁来读一读？（出示课件：赵县，安济
桥，石匠。）
谁来读读第二自然段？（出示课件：第二自然段）
你们听出来了吗？刚才这位同学读的时候哪 一句话读得还不够流利？（出示
课件：“这么长的桥……”）
读得好多了。
谁来读读第三自然段？
读得真不错，那你觉得这段话中有哪个生字的读音要提醒大家呢？（出 示课
件：“爪”是这多音字，有这里读三声。前爪（zhao三声），还有个读音是爪（zhua
三声）爪子。）
谁来读读第四自然段？
读得不错，下面我们来读一读这些要求会认的字组成的词语，（出示课件：
1

赵县，石匠，砌成，横跨，坚固，雕刻，抵着，智慧。）
读得不错，下面请同学们默读课文，边读边思考：你从课文当中了解到赵州
桥的哪些内容？
你们都了解到了什么呢？
三、写字指导
同学们真不错，通过读书，了解了那么多内 容，那现在老师请同学们来读一
读这些田字格里的生字组成的词语（出示课件：设计、全部、栏板、横跨 、赵县、
前爪、冲击、坚固、图案、宝贵、参加、创举）。
那我们一起来读一读这些字吧。（出示课件：田字格里的生字）
那怎么来记住这些生字呢？同桌讨论吧。
可以交流了吗？说说你们用什么好办法记住哪些生字的呢？
老师来写一写，大家认真看，好吗？（出示课件：写字指导）
接下来请大家把这些生字写一写 ，要是觉得哪个字比较难写，就多写几遍，
写好后，把词语表中的词语抄写一遍。
四、赏读总结
刚才同学们写得可认真了，现在，老师要请同学们一起欣赏课文的情景朗读。< br>（出示课件：课文的情景朗读。）
同学们，这节课我们了解了赵州桥，知道了它是一座世界闻名 的石拱桥。下
节课我们还要继续去了解赵州桥，了解它闻名世界的原因。
五、作业。
第 二 课 时
一、导入揭题
同学们好，这节课我们继续学习《赵州桥》（出示课件：课题。）。
二、品读课文 感悟文本
老师想请四位同学轮读课文，其他同学边听边思考：（出示课件：你对赵州
桥总的印 象是什么？）。
读得不错，谁来说说你对赵州桥总的印象？（出示课件：赵州桥非常雄伟；
赵 州桥不但坚固，而且美观。）
雄伟，坚固，美观这些赵州桥突出的特点。课文哪几个自然段分别做了介 绍
呢？（第二段写了赵州桥的雄伟，坚固。第三段写了赵州桥的美观。）
说得很清楚。同学们 ，请你们默读课文第二段，边读边思考：从哪里可以看出赵
州桥雄伟坚固呢？要是碰到不懂的地方，做上 记号，想好了再跟同桌讨论讨论。
可以交流了吗？你从哪些地方体会到赵州桥的雄伟坚固呢？（出示课 件：“桥长
五十多米……两旁走人”，体会出赵州桥非常雄伟。出示课件：“这么长的桥……
各 有两个拱形的小桥洞”这种设计非常雄伟，也很有特色。（出示课件：桥洞）
说得真好。能把它读好吗？的确很雄伟
（出示课件：“创举”在课文中是指什么呢？）还是让 我们来读读句子吧。（出
示课件：“这种设计……节省了石料”）
明白了吗？
是啊，让我们来看一看赵州桥，你们一定会有更深的理解。（出示课件：赵
州桥）
不 但是个创举，从外观上看，还非常雄伟呢。所以这个自然段就紧紧地围绕
赵州桥非常雄伟来写的。雄伟的 赵州桥是我们民族的骄傲，同学们，请大家一起
来读读第二自然段吧（出示课件：第二段。）。（出示课 件：“雄伟”一般用来形容
2

什么？“雄伟”是什么意思？从课文的哪些语句中体现出了赵州桥的雄伟？）
赵州桥不但雄伟坚固，而且非常美观，请同学们再去读读课文，看看课文的第几
自然段在向我们详细介 绍？（出示课件：第三自然段）
画出有关的语句吧。
我们来交流一下，你们都找到了哪些句子？（ “桥面两侧有石栏，栏板上……
还有的刻着真双 龙戏珠，这可图案可真精美呀”；“所有的龙都在游动，真像活了
一样。）”
这么精美的图案让我们把它读出来吧。
读得不错，那我们一起来欣赏这些精美的图案，看看龙的各种姿态。（课件：
图案）
看了这么精美的图案，你们想说什么？（这些龙有的相互缠绕着，嘴里吐出
美丽的水花，真有意思；有的 龙前爪相互抵着，各自回首遥望，好像在看远处的
景物。）和同桌演一演，行吗？。
想象力非常丰富，演得也非常有意思，下面谁来交流？（有的两条龙在戏珠，
活灵活现的。）
接下来请同学们把第三段抄一抄。
赵州桥的坚固与美观分别是二三自然段的内容，作者是用哪 句话把这两段的
内容连起来的呢？（出示课件：过渡句。） （出示课件：这个句子好在哪里? “美
观”表现在哪里? 课文中写了哪几种龙的图案?）
同学们，赵州桥不但雄伟 坚固，而且美观，这些都离不开桥的设计者与建
造者的智慧和才干，请同学们一起来读一读一四两个自然 段。（出示课件：一四
两个自然段。）。
（出示课件：为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产 呢？谁能够联系前面学
过的内容来说一说？）（在一千四百年前，就能建造出这么雄伟的赵州桥，当然< br>是我国宝贵的历史遗产了；赵州桥已经有一千四百多年的历史了，现在依然横跨
在洨河上，不但雄 伟，而且坚固美观，真不愧是我国宝贵的历史遗产；大桥洞顶
上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 这种设计在建桥史上是从来没有过的，
这是一个创举，当然是我国宝贵的历史遗产喽。）
三、总结拓展
说得真好，同学们，我国还有许多像赵州桥这样的古桥建筑，比如（出示课件：古桥）这些都是我们中华民族的骄傲，同学们，这节课我们见识了闻名世界
的赵州桥，下节课我 们还要欣赏一幅名扬中外的画呢。
四、作业（出示课件：课外请同学们讨论一下，你们组了解了哪些传 统文华。了
解了多少？收集了多少？打算怎样展示你们的成果？）
附板书设计：
19 赵州桥

历史悠久

赵州桥 坚固 雄伟 → 智慧才干 历史遗产


美观

3

4