语文人教版三年级上册24节气歌说课稿
雅思作文批改-治愈系
《节气歌》说课稿
一、说教材
“节气歌”是人教版小学语文第四册第五单元“语文园地”里的
“读读背背”的内容。
二、说学情
小学学生有一定的理解分析能力，通过《节气歌》的学习，对了
解祖国
传统文化的博大精深有着浓厚的兴趣。
三、说目标
基于以上对教材特点、学段要求及学
生心理特征、认知水平的分
析，并结合新课程标准中知识和能力、过程和方法、情感和价值观这
三个维度，根据新课程标准对二年级语文教学的要求，我从知识、能
力和情感三方面制定如下教学目标。
1、熟记二十四节气歌；
2、动手收集有关二十四节气的知识在小组内交流，用抢答赛的
形式在全班交流。
四、说教法
考虑到二年级学生的现状，我主要采取以学生活动为主体、教师
适时引
导的教学方法，让学生通过角色表演、讲故事、活动探究、集
体讨论等形式真正的参与训练活动，而且在
训练中得到认识和体验，
产生践行的愿望。培养学生将知识学习和自己的行动结合起来，充分
引
导学生从发生在身边的现象入手，发展思辩能力，注重学生的心理
状况。
五、说学法
读背成语和《二十四节气歌》则以音配画的课件形式引学生入情
入境，在情境中读背。
六、说教学过程
（一）导入
为了方便记住这些节气，还把它们编
成了诗歌，人人记诵在心间，
即使一字不识也能耕田种地，也能准确无误地春种秋收。这节课我们
就一起来学习这首《节气歌》。
（二）初读感知。
1、出示儿歌，学生试读
；听读录音，纠正错音；自由朗读；指
名朗读；小老师领读；分组轮读；对坐齐读。
2、逐句指名说说每句中所包含的节气，显示，众生修正。
3、师生击掌接读各节气名
称。你发现了什么规律？（四季四句；
开头先“立”；句中四季节气不同„„） （三）再读感悟。
1、观看唯美视频，引导说出节气名称。
2、引导美读：原来，24节气还包含了这么
多优美的风光啊！谁
能美美地把这首节气歌读一读？
3、她读的美不美？如果我把24节气歌编成这样，请你们读一读，
看看还美不美？
4、为什么这样读起来感觉就不美呢？不够简洁，
缺少韵律美。
5、划分停顿朗读：再读，有什么不同的感受？
（四）交流自己收集的有关二十四节气的资料。
（五）欣赏二十四节气歌儿歌版本
（六）读背节气歌：咱们24节气呀
，里面还含着很多古诗词的
文化呢，你发现了哪些？
1、学生自由读背，显示。
2、指导联系。
（七）小结