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《大青树下的小学》教案
【教材分析】
《大青树下的小学》是一篇描写西南 边疆一所小学的抒情散文，课文通过活泼的语言，
反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间 的友爱和团结。课文叙述层次鲜明，
以一个“情”字贯串全文，先写上学的路上和来到学校时的情景，再 写学生课上学习和课下
活动的情景，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，古老的铜钟， 凤尾竹的
影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。
【学情分析】
三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。《大青树下的小学》作为本学期第一 组课文
的第一课，首先考虑的是衔接问题。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正
确、流利地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，要逐步完成由低年
级向中年级 教学的过渡。
【教学目标】
1．能正确认读10个生字，能正确读写13个生字。正确读写 “早晨、绒球花、服装、
打扮、影子”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。
3．通过对课文的整体把握和 对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他
们幸福的学习生活。
【教学重难点】
教学重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
1．同学们，知道我们可爱的祖国一共有多少个民族吗？你听——（播放歌曲《爱我中
华》）

2．“五十六个民族，五十六朵花”，多热闹！你们都知道哪些民族？能给大家介绍一下
你所熟悉的民族的一些风土人情吗？（学生交流，利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文
中涉 及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况，并帮助学生读准“傣、昌、昂”
等生字。教师也 可播放视频《中国的民族》，让学生初步了解我国是一个多民族的国家，感
多民族的丰富多彩。） 3．要是各种民族的人能够聚集起来，那该是多么缤纷又欢乐的场景啊！其实，在我国
西南边疆地区 ，就有好多民族聚居在一起，他们共同生活，和睦相处。孩子们也在一所学校
共同学习。今天老师就带大 家一起去这所边疆小学，看看边疆小学生们快乐的学习生活。（板
书课题：大青树下的小学）请大家齐读 题目。
二、学习字词
1．请同学们自由大声地读一读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读 一下，读不通顺
的地方反复多读几遍，把生字词在文中画出来。
2．下面请同学们一起观看动 画课文，大家抓紧机会解决刚才你们在读的过程中发现的
字词问题，记得要给课文每段标上段落号，一会 儿请同学朗读。（播放动画课文《大青树下
的小学》）
教师出示每个自然段中带生字的新词。一起正音、巩固。
第1自然段：
早晨 坪坝（bà） 绒球花 汉（hàn）族
傣（dǎi）族 景颇（pō）族 打扮（dǎ ban）
鲜艳（yàn） 服装（fú zhuāng） 飘扬（yáng）
第3自然段：
朗读（dú） 安静 摔跤（jiāo）
第4自然段：
枝干 粗壮 凤（fèng）尾竹 洁（jié）白 影子
3．指名分自然段朗读。
4．分组朗读，组间比赛。
（1）分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
（2）各组练习后进行比赛。
5．巩固字词。
课件出示：
晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影

（1）学生认读生字。
在认读过程中，教师注意从部首、结构等方面提点学生 ，并要求学生组词以加深印象、
拓展知识面，并可联系生活理解词语。如“鲜艳、服装、打扮、安静”。
（2）学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
（3）教师重点指导生字“晨、装、读、静、粗”。
（4）书写生字，教师巡视，个别指导。
（5）评价：自评、互评。
6．组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。
三、布置作业
1．有感情地朗读课文，读给同学、家人听。
2．课下搜集几个少数民族的资料，了解他们的风土人情。
第二课时
一、复习导入
1．课件出示生字、新词，指名朗读，检查基础知识掌握情况。
2．通过上节课的学习，我们 掌握了这么多生字词，已经打开了了解这所小学的钥匙啦！
你们是否已经迫不及待了呢？咱们今天接着来 探秘大青树下的小学和其中小学生的学习生
活。
二、整体感知
1．默读课文，读完后说说你对这所小学有什么感受？（美丽）
2．这所小学的美体现在哪里 ？边读边想象课文描写的画面，并在文中画出有关的语句
和同学交流。
三、局部探究
（一）赏读第1自然段
1．同学们自由读第1自然段，谁喜欢这一段？请举手。说说你的理由。
2．大家一起思考，这一段写的是什么情景？你仿佛看到了什么？
3．学生读后交流。（板书：路上 到校）
（可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲
述。）
4．这样的校园美不美？谁能读出它的美？（教师可先【出示小学的校园图片】，直观感
受校园 的美景，然后再引导学生有感情地朗读课文，评点后再指名练习。）
（二）赏读第2、3自然段

1．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，小学生们要做什么去了？（板书：< br>上课）
2．请自由朗读第2、3自然段。谁喜欢这一部分？说说为什么喜欢。
3．想 象一下，这所小学的学生们是怎样上课学习的？说说你是怎么知道的。请同学们
分组交流后，每组选一名 代表发言。
（教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整
齐响亮， 声音抑扬顿挫……）
4．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认 真，
课文朗读得这么动听，你会怎么做？（引导学生讨论交流）
课件出示：
“这时 候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同
学们读课文。”（轻轻地 读几遍，体会这份安静。）
教师引导学生进行仿写练习，仿写的句子要突出“静”且需写具体。 5．为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，
蝴蝶停在花 朵上，好像都在听同学们读课文？（侧面烘托孩子认真学习，用窗外的安静衬托
窗内的认真。下文则是用 小动物看热闹衬托操场上欢乐的气氛——意思讲到就行）
6．下课后，小朋友又在做些什么？操场会是 怎样的情景？（板书：下课）从这句话中
你读出了什么？（校园的热闹、欢乐）
7．这么欢乐 的校园，难怪“连松鼠、山狸也赶来看热闹”，这一句其实用了一个修辞手
法，谁能说一说？（板书：拟 人）（教师可出示【小松鼠、山狸等小动物的图片】，唤起学生
兴趣，进而形象体会“拟人”的妙用。教 师还可引导学生进行仿写练习，用拟人手法描写一
种自己最喜欢的小动物。）
8．你们喜欢这 种生活吗？喜欢这一段吗？读读第3自然段，想象小学生上课的情景，
争取把它背下来。
我们 来试一试，尽量不看课本，想象画面，跟着老师的提示走：上课了……大家一起读
课文……窗外十分安静 ……最有趣的是……下课了……
（三）赏读第4自然段。
1．齐读第4自然段。这一段话有什么作用？（点题，总结全文）
2．大青树下的小学留给你 什么印象？（美丽、欢乐、团结、祥和）她有什么特别的地

方？（交流）
三、总结拓展
1．同学们，今天我们参观了大青树下的小学，了解了他们上学、上课学习、下 课活动
的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！难怪作者满怀自豪、赞美之情写下了这篇文章。参观结束了，让我们说上几句道别的话吧。
2．想一想：我们的学校又是什么样的？同学们在学校 里做什么呢？选择一个场景说一
说。（上课的时候、放学了……）
教室里 操场上 花坛边
图书室里 教学楼前 大树下
示例：
操场上
下课了，下课了！同学们欢快地跑出教室，来到操场上，开开心心地玩了起来。
有的同学拿出带来的足球，开始三个一群，五个一伙地踢起足球来。
有的同学拿出五颜六色的毽子，踢得正起劲，只见毽子在空中呼上呼下，真是好看。
有的排成一行队伍，前面站着一个小男孩，他们玩起了老鹰抓小鸡的游戏。
还有几个小朋友，两人各拿一头绳子，中间站着一个小朋友，他们玩起了跳绳的游戏。
你看，下课后的操场多热闹呀！
四、布置作业
1．有感情朗读课文。
2．做生活中的有心人，记录自己的快乐生活。
【板书设计】
大青树下的小学
美丽
路上 到校 上课 下课

《花的学校》教案

【教材分析】
《花的学校》选自泰戈 尔的散文诗集《新月集》，诗歌围绕“花的学校”，以灵动的语言、
明快的格调和瑰丽的联想，描绘出儿 童种种动人情态和奇思妙想，令人叹为观止，赞美了人
类生活中最为宝贵的两样东西：童真和母爱，整首 诗散发着人性的光辉。
【学情分析】
本文语言优美，充满了丰富多彩的想象，较易引起学生 朗读的兴趣。但对三年级的学生
来说，要想真正品味诗句的美并不容易，教学时要引导学生多读多想多感 受，进行情境性、
发现性学习。继而引导学生由课内走向课外，由对课文的学习走向对大自然的感知，去 进一
步观察大自然、亲近大自然。
【教学目标】
1．正确认读文中的5个生字，正确读写13个字。掌握多音字“假”。
2．朗读课文，展开 想象，感悟、积累语言，感受花孩子的活泼、调皮，想象花的学校
是什么样子的。
3．感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童真童趣。
【教学重点】
朗读课文，品读文中优美的句子。
【教学难点】
了解花的学校，理解诗句意思。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、联想感知，激趣引入
1．同学们，上节课我们刚学过《大青树下的小学》，谁能说说这所小学是什么样的？
2．你 们知道吗？不但我们小朋友有学校，连花儿也有学校呢？今天要学习的课文题目
就叫做——《花的学校》 。
3．板书课题，齐读课题。
4．交流课前搜集的泰戈尔的资料。自由阅读资料袋中泰戈尔的介绍。
二、初读课文，整体感知
1．播放动画课文《花的学校》，学生认真倾听、观看，注意生字的读音，整体了解课文。