1.学生自读课文，自学
1.要求学生自读课
二、初读课
文，认读生< br>生字词。注意“携、累”的
1.读拼音写词语。
wěi dà jì lù
( ) ( )
文，按要求自学生字词。
读音。
2.课件出示本课词
2.掌握多音字“累”和
字。（用时：语，引导学生认读词语。
“鲜”。
15分钟）
3.再读课文，了解文
章大意。
3.认读词语。
4.再读课文，概括文章
的主要内容。
1.引导学生自读课
文第2、3自然段，了解
人类记录文字的方式的
演变。
2.再读第2、3自然
三、自主探
究2、3自然
段。（用时：
15分 钟）
段，说说这些文字记录方
式的缺点。
3.与我们现在用的
纸张进行比较。
板书：竹片、木头→
笨重
帛→价钱太贵
麻→粗糙
1.根据课文内容总结出
人类记录文字的方式的演变
过程。
纸发明以前，我 们的祖
先把文字刻在龟甲、兽骨上
或铸刻在青铜器上；后来，
又把文字刻在竹片和木片
上，并用绳子穿起来，就成
了一册书；再后来，把字写
在蚕丝织成的帛上。西汉时代，用麻造纸。
2.小组讨论交流这些
书、纸的缺点。
bǎo cún ōu zhōu
( ) ( )
jīnɡ yàn shè huì
( ) ( )
2.按课文顺序列举祖先记
录文字的方式的演变。
龟甲和兽骨→( )→
( )→( )
1.课件出示书和纸
四、总结巩
固。（用时：
5分钟）
2.布置课堂作业。
的发展演变过程，引导学
生复述。
1.通过课件直观 感受祖
先记录文字的艰难和纸的发
展过程，并复述这一演变过
程。
2.书写生字、词语。
3.读拼音，写同音字组词。
zhōu
广( ) 欧( )
bǎo
( )护 ( )贝

第一课时，主要任务是将课文读通顺，并学习生字，
教
学
反
思
< br>同时通过让学生自主探究课文内容，了解纸不断演变的
过程，再通过课件直观感受，加深对课文内 容的理解。
第二课时
1.了解蔡伦造纸的方法和意义。

学习目标
2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。
学习重点
学前准备
教学环节
了解蔡伦造纸的方法和意义。
制作多媒体课件。（教师）
导案 学案
1.自由读第4自然段，
了解蔡伦发明纸的过程及其
发明的纸的优点，小组交流
1.要求学生用自己
喜欢的方式读第4自然
段，概括这段话的主要内
一、品读 第4
自然段。（用
容。
2.引导学生简述蔡
讨论。
材料：树皮、麻头、稻
草、破布
过程：剪碎（切断）、浸、
捣乱、捞、晒
优点：原料易得、价格
便宜、轻便好用
2.简述蔡伦造纸的过
程。
3.抓住蔡伦改进的造纸
术的优点回答问题。

4.为什么只有蔡伦改进的
造纸方法传承下来了？
___________________________
_ __________________________
达标检测
时：20分钟） 伦造纸的过程。
3.根据原文，思考交
流：蔡伦改进的造纸术为
什么能传承下来?

1.齐读最后一个自
二、了解发
明意义。（用
然段，概括其主 要内容。
2.联系第一自然段，
1.纸的发明意义重大：
传到朝鲜、日本；传到阿拉 5.造纸术的发明与传播有
伯和欧洲；影响了全世界。 什么重大意义？
2.自读第一自然段和最
后一个自然段，感受纸的发
明的伟大意义。
1.交流纸给我们带来的
便利。
2.再读课文，完成课后
第一题，深入了解纸的发明
过程。
3.收集资料了解指南
针、火药、印刷术的发明过
程。
6.选取一个古代发明，说说
它的发明过程。
_________________ __________
___________________________
时：10分钟）
感受纸的发明对世界文
明的影响和贡献之大。
1.结合生活实际，说
说纸的发明给我们带来
了哪些便利。
三、拓展延
伸。（用时：
10分钟）
2.再读课文，完成课
后习题第一题。
3.作业：收集资料了
解中国古代其他的三大
发明。
板
书
设
计



本次教学按时间的先后顺 序,先帮助学生理顺纸的
教
学
反
思
发展过程,再了解发明的意义。教 学思路清晰，最后的拓
展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自
豪感。


《纸的发明》教学片段
◆自主探究，了解纸的发明过程。（教学重点）
师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们
自读 第2～4自然段，画出相关内容。

(学生自读课文，边读边做记号。四人小组交流，然后推荐代表发言)
生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。
生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。
生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。
生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。
生5：大约在一千 九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为
原料，造出了既轻便又 好用，价格又便宜的纸。
师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什 么蔡伦的造纸术能传承
下来呢?
（生齐读）
生1：蔡伦造纸的原料容易得到。
生2：蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要。
师：古人的智慧和创造让 我们赞叹不已，更值得我们学习。如果没有纸的发明，也就不会有我们今天
读书学习的便利。