张翰元-晚餐菜谱

18 盘古开天地
教学目标：
1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、
气息、四 肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3、了解神话故事想象丰富的特点，培养学生喜爱阅读神话故事的情感。
教学重点：认读生字新词，正确流利地朗读课文，感受盘古的伟大之处。。
教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，培养学生的想象力。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认10个生字及组成的词，会写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解盘古开天地的故事。
3、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学重点：识字和写字。
教学难点：了解盘古开天地的故事，培养想象力。
教学准备：相关课件等。
教学过程：
一、谈话导入，引发兴趣。
同学们，中华传统文化像一座巨大的宝库 ，在祖国灿烂的文化发展过程中，
我们先辈留下了许多美妙的神话故事。同学们，你们听说过一些神话故 事吗？
老师要考考你们，你们敢接受挑战吗？【课件依次出示：① 他会七十二变，
脚踏祥云，一个筋斗十万八千里；② 他脚踏风火轮，手执金刚圈，身披红菱，
勇斗恶龙；③ 月圆之夜，她身披彩霞翩翩起舞，直奔明月。】猜猜他们是谁？【课
件依次出示：谜底图文】
同学们，你们真棒！你们对神话故事中的很多角色都非常熟悉，那你们知道
吗，在众多神话人物中，还有 一位我们的老祖宗——【课件出示：盘古图文），
你们知道有关盘古的神话故事吗？今天我们一起走进神 话【课件出示：课题】，
回到那天地还没分开的远古时代。一起读读课题吧！
二、初读文本，整体感知

同学们，想知道这个神话故事讲了什么吗？老师看 出来了，你们已经迫不及
待了，在读课文前，老师给你们一些读书小窍门【课件出示读书小窍门：1、遇
到难读的生字、词语，借助拼音多读几遍；2、遇到难理解的词语，联系句子，
联系上下文自己 猜猜；3、遇到难读的句子多读几遍。】。同学们，快打开语文课
本读读你们最喜欢的神话故事吧！
同学们，神话故事精彩吗？遇到什么困难了吗？那老师可要考考你们啦！
【课件出示：带音节生字词宝宝】自己打打招呼吧！
谁来试试？
谁来当小老师带领大家读读？
漂亮的女同学们，能读漂亮吗？帅气的男子汉们，敢挑战他们吗？
还想读吗？我们一起来吧！
【课件出示：带音节生字词宝宝】同学们，调皮的音节宝宝跑回家去了，你
们现在还认识他们吗 ？自己热情地打打招呼。
同学们，能再热情点吗？我们一起来吧!
同学们，你们读得太棒了 ！可老师担心你们会忘了它们，你们有什么记忆小
窍门吗？与大家分享分享吧！
你们的识记小 窍门妙极了，老师坚信运用你们的小窍门，这些生字宝宝一定
会在你们的脑海中扎根、发芽、长叶、开花 和结果的。
同学们，这些调皮的生字词宝宝跑到课文中藏起来了，你们在课文中遇到它
们还能 热情的打打招呼吗？
自己再读读课文吧！
看起来同学们都读得不错！现在，老师要请同学来 轮读课文，谁来告诉老师
应该请几位同学？为什么？
哪五位同学愿意来展示你们美妙的读书声？
其他同学，你们是小评委噢！请你们认真听听，待会儿老师要看看，谁是最
佳小评委。
谁来评一评？
同学们，听你们朗朗的读书声真是一种享受啊！现在，请你们小声读课文，边读边想：这个神话故事讲了一件什么事？
同学们，你们读完了吗？现在谁能告诉老师，课文讲了一件什么事？
课文中有一个句子告诉了我们课文讲的事情，你们找到了吗？谁来读读？
你真厉害！【课件出 示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的
宇宙。】我们一起来读读吧！

三、写字指导
同学们，课文内容你们了解了，老师祝贺你们！
同学们，快乐写字的时间又到了，相信你们的字会写得更精彩！
【课件出示：我会写的字】会读吗？自己打打招呼。
同学们，你们能给这些字宝宝找找朋友吗？
同学们，读了这些字，你有什么要提醒大家吗？
老师需要提醒你们：“降”“血”“液”。
请同学们拿出练习本，把这些生字写一遍。注意：写字的时候要注意写字的
正确姿势。
练习本展示，谁来评评？
同学们，课后请把你认为写得好的字打字个勾，把写得不够理想的再写一遍。
四、拓展延伸
同学们，词语宝宝都成为你们的好朋友了，故事的内容你们了解了，那故事
里的盘古是怎样开天 地的？他开出的天地又哪些神奇的变化呢？下节课我们再
走进故事去品悟吧！
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
2、了解神话故事想象丰富的特点，培养学生喜爱阅读神话故事的情感。
教学重点：感受盘古的伟大之处。
教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，培养学生的想象力。
教学准备：相关课件等。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，上节课你们的表现令老师感动，老师这节课给你 们带来了一份礼物，
希望你们能喜欢【课件出示：田野、山川、河流、花园、果园、蓝天白云大海图片】
同学们，你们看到了些什么？有什么感受？
可是你们知道吗，在很久很久以前，天 地是没有分开的，直到有一个巨人醒
来，这个巨人就是——【课件出示：盘古图片】，他做了一件惊天动 地的大事—
—【课件出示：课题】一起来读读课题吧！
二、品读感悟
同学们，你们想读读这个故事吗？

快打开课本自己读读吧！边读边思考：盘古是怎样开天地的？
同学们，传说很 久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘
古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千 年。
同学们，听了老师的讲述，你们仿佛看到了一幅什么样的图画？
【课件出示：图片】 天地模糊不清，多可怕！那盘古是怎么让天地分开的？
你是从哪个自然段知道的呢？
【课件出示: 第二自然段】哪些句子告诉你的？【课件出示: 他见周围一片
漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。】
同学们，谁来把我们领进这个神奇的故事中去？
老师把这句话改一下，你们看行吗？【课件 出示:他见周围一片漆黑，就拿
起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。】为什么？
用“抡”“猛劈”展示了盘古用了很大的力气。
同学们，你们会“抡”会“猛劈”吗？自己试试。
【出示课件：盘古猛劈图】 同学们，盘古抡起斧子猛劈的时候，你们仿佛
看到他脸上怎样的表情？
谁能把这种感觉读出来？【课件出示: 他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，
朝眼前的黑暗猛辟过去。】
谁来再猛一点？
引读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗—— 猛劈过去！
同学们，你们 读得多投入呀！这一抡，这一劈，把天和地分开了，用一个成
语说就叫做开天——劈地【课件出示：开天 辟地】。
这一劈，宇宙发生了巨变——【课件出示：只听一声巨响，混沌一片的东西
渐渐分 开了。】一起读读。
天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们，你们快看——【课件出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成
了地。】。
谁能够通过你们的朗读，让这一副神奇的画面活起来？
一起来试试。
同学们，读着读着你们有什么新发现吗？
有哪些反义词？【课件出示：轻--重；清-- 浊；上升--下降】
短短一句话，竟然蕴藏着如此多的奥秘，作者的语言真精妙啊！这些词语一
一相对，多有趣啊！
同学们，我们一起来来读这句话：漂亮的女同学们，你们就是“轻而清的东

西” ，帅气的男子汉，你们就是“重而浊的东西”。
盘古劈开天地以后，他又沉睡了吗？【课件出示：第 三自然段】自己读读，
边读边想：他又做了些什么？
谁来说说他做了些什么？【课件出示图 文：天地分开以后，盘古怕它们还会
合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。】
谁来把你看到的画面读出来?
的确够使劲的，谁能用尽全力再读读？
同学们，你们现在都是盘古，伸出你们的手，头顶着天，用脚使劲蹬着地。
一起读读。
你们感觉怎样？
老师感觉到了盘古脖子酸了，脚软了，他快要撑不住了„„
此时，你们在想些什么？想过放弃吗？
同学们，一分钟就把你们累趴下了，可不知道过了多少年，盘古就那样顶天
立地站在那儿啊！
同学们，请接着老师的话往下读：一百年过去了——盘古怕它们还会合在一
起，就头顶着天，用 脚使劲蹬着地；一千年过去了——盘古怕它们还会合在一起，
就头顶着天，用脚使劲蹬着地；一万年过去 了——盘古怕他们还会合在一起，就
头顶着天，用脚使劲蹬着地；一百万年过去了——盘古怕他们还会合 在一起，就
头顶着天，用脚使劲蹬着地。
这真是一位顶天立地的英雄啊！【课件出示：顶天立地】
同学们，盘古就这样在天地间撑着，又出现了什么神奇的现象呢？
【课件出示：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。】
同学们，此时此刻，你们就是盘古，你们在不断地长高，来，我们一起读出
这份神奇吧！
就这样一天天，一年年，天地终于成形，盘古却怎样了？
同学们，盘古累得倒了下去，他的开天辟地之路结束了吗？
盘古这一倒，天地发生了更神奇 的变化【课件出示：第四自然段】。自己读
读吧，你一定会发现更多精彩而神奇的画面。
同 学们，老师想问你们：这个自然段是围绕哪一句话写的？【课件出示：盘
古倒下后，他的身体发生了巨大 的变化。】
那他的身体有哪些变化呢？
【课件出示图文：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。】一起读读。
四季的风，你吹得再柔一些吧！飘动的云，你再飘得慢一些吧！

【课件出示图文：他发出的声音，化作了隆隆的雷声。】谁来试试？
这雷声太温柔了，帅气的男同学们，你们能读猛一些读吗？
【课件出示图文：他的双眼变成了太阳和月亮。】漂亮的女同学们，你们来读
读。
【课件出示图文：他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。】一起
读读。
【课件出示图文：他的肌肤，变成了辽阔的大地。】一起读读。
辽阔的大地一望无际，把这种感觉读出来！
【课件出示图文：他的血液，变成了奔流不息的江河。】一起读读。
真是“奔流不息”的大江大河啊！
【课件出示图文：他的汗毛，变成了茂盛的花草树木。】一起读读。
【课件出示图文：他的汗水，变成了滋润万物的雨露„„】一起读读。
同学们，这么美的画面 ，这么精彩的词句，老师把它们变成了诗句【课件出
示图文：诗句。】，你们能像诗人一样读读它吗？
哪位诗人来读？
还有诗人想读吗？看来你们都想读，那一起来吧：女生读前半句，男生读后
半句。
同学们，“雨露”后面有个省略号，谁知道这个省略号的秘密？
盘古的身体还会变成什么呢？请你们插上想象的翅膀，好好想想，待会儿我
们来交流！
同学们，想好了吗？把你们的想象与大家分享分享吧！
同学们，你们说了这么多的变化，如果都加到书上，这省略号可以去掉吗？
为什么？
三、升华感情
同学们，你们的回答，终于让我明白了：盘古开天辟地，累得倒下了，还把自己的身体化作了宇宙万物。他牺牲自己，奉献一切，真是英雄本色啊！【课件
出示：人类的老祖宗 盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。】
一起读读，读出你们的敬佩之情。
四、拓展延伸【课件出示】
同学们，在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事 ，都是古代
劳动人民留下来的文化遗产，它们正焦急的等待着你们去阅读呢！快去吧，老师
看好 你们啦！
附板书设计：

18 盘古开天地

开天辟地
创造 英雄本色
身化万物