部编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》教学设计10
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【教学目标】
(一)知识与技能：
1，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2，正确认读本课十一个生字，会写八个。
(二)过程与方法：
1，学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2，展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
3，引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。
(三)情感态度与价值观：
感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的
美好情感。
【教学重点】 认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
【教学方法】
教师引导与学生自主学习相结合。
【教学准备】 课件，生字词卡片。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时：
一、创设情境，导入新课。
1，利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或
图片供学生欣赏。
2，师：同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友，是
一
只小鸟，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。
板书课题，齐读课题。
3，质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
⑴ 是什么鸟要搭船？
⑵ 这只鸟是什么样子的？
⑶ 这只鸟为什么要搭船？
⑷ 这只鸟搭船要去哪里？
[设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生
兴
趣浓厚地投入到新课的学习中]
二、初读课文，识记生字。
1，师：同学们自由
读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼
音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确
。
2，听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3，学生分段朗读课文，师生共同评价。
4，师：字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们
和它们交朋友呢，认识的字
把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它
打招呼。
5，学生利用生字卡片小组内互读。
6，利用大屏幕出示生字，学生齐读。小组内说认字好方法，学生互
助识字。
[设计
意图：让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积
极性，同时培养了其自主识字的能力、合作
意识及良好的识字习惯。]
7，语境中识字。课件出示带有生字的课文中的句子，指生读。
（1）（ ）（ ）学舌、教室里静（ ）（ ）、一（ ）当关，万（）
莫开。
（2）谜语：一人力气大，把天撑破了。
一口吃掉天。
8，检查识字，小组之内互查，开小火车读