鲁兵逊漂流记-冒险小虎队

新修订小学阶段原创精品配套教材

《女娲补天》教学设计

教材定制 提高课堂效率 内容可修改

Teaching Design of

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计
Excellent Teaching Design
《女娲补天》教学设计
教材说明：本教案资料适用于小学三年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、
说、读、写 的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得
实际运用语言的能力，进而促进 全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式
编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学 使用。

【教学目标】
〖知识点〗
１、会认５个生字，正 确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、
金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
２、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培
养 学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
３、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。
〖情感目标〗 体会女娲补天精神。认识中华传统文化
的深厚博大，激发学生民族自豪感。
【教学重难点】 重点：引导学生了解女娲补天的故事
内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
【设计特色】 运用多媒体手段，创设情境，通过品读、
想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维 ，引导探究
性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。
【课前准备】 多媒体课件（《女娲补天》的动画片及
简单演示文稿程序）。
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【学生预习准备】
１、熟读课文，自学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的意思。
２、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。
【课时安排】
１、第一课时： 学习课文，了解女娲补天的故事内
容。
２、第二课时： 复述故事，指导写字。
【教学流程】
第一课时
一、揭题导入
１、同学们，你 们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神
话故事？说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》《盘古开
天地》……
２、师：今天，我们再来读一个神话故事。（课件２出示
文中的图片 ）指导看图。图上是谁?她在干什么？（板题：女
娲补天）这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读 一读
课题。
３、看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问？
（板书：女娲 是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？……）
４、问题提得真好！女娲是谁？传说中的女娲长着 蛇的
身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，
创造了人类。她为人类的生存 ，不辞劳苦，不停地工作，为
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人类造福，创造出了一个个动人的故事。
５、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想
知道啊，别着急，请大家到动画片里找答案吧！
二、初读，检查生字
１、播放全文动画配乐录音范读。
２、看了这个 动画片，你想说什么？交流。多么神奇的
故事啊！老师发现你们被深深吸引了，看得多入迷啊！
３、为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下
你们昨天预习得怎么样？这些生字， 你们自学得怎么样了？
请看大屏幕，课件３出示生字，检查生字词：
塌 tā 下 挣 zhēng 扎 熄 xī 灭 冶 yě
炼 liàn
⑴ 这四个词你会读吗？谁来试试？重点正音“冶炼”，后
小老师带读。
⑴ 课件４出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你还会读
吗？
４、现在这些生字都跑到课文里去了，你还认得吗 ？请
同学们快快打开课文，自由轻声读课文，课件５出示想想文
中哪些段落分别在讲女娲为什么 补天？（第一段）怎么补天？
（第三、四段）
三、学习第一、二段，解决问题一
１、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同
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学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天
的有关语句。
２、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再
出示：
课件６出示 语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下
一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多
人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎 。
⑴ 女娲为什么要补天？发生了什么可怕的事？（板书：
天塌地裂）链接课件２８出示天塌地裂 可怕吗？读读这句
话，指导读“天哪，太可怕了！”
⑴ “天塌地裂”造成什么后果呢？ 返回课件６，链接课件
２９出示熊熊大火。师述：山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大
火会烧掉什么 ？可怕吗？再读读这句，指导读“天哪，太可怕
了！”
课件３０滚滚洪水。师述：田 野里到处是洪水。滚
滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，
链接“挣扎”课 件可怕吗？再读读“天哪，太可怕了！”
⑴ 返回课件７：
洪水中，火海里， 有多少人，家破人亡，妻离子散
啊！谁来读读这几句话？一起读出你们的担心、焦急！把可
怕的 场景读出来。
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３、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快
速找出文中的句子。
（课件８出示语段）
自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们
一直过着快乐幸福的生活。
（课件９出示语段）再把加点的两个词读一读。
４、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？
只能？只能？课件１０出示
５、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？
（因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母
亲啊！）
（课件１０出示第二段,引读第二段：女娲难过极了……）
６、女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。
（求雨灭火 造船救人）
７、过渡：
是呀，正因为，“天塌地裂”，人们处在水深火热之中，
为了救人们，女娲 先做了两件事：求雨灭火；造船救人。这
样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？
（不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可
是，天上的大窟窿还在喷火。）所以，女娲为了彻底 拯救人们，
决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。）（箭号）那她是
怎么补天的呢？
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四、学习第三、四段，解决问题二：女娲是怎样补天的
１、课件１３出示请同学们快速读课文第三、四自然段，
用简洁的话填空：
女娲补天先（ ），接着（ ），最后（ ）。想
完后，和同桌讨论一下。
女娲补天的经过可以概括为这三个词语:
课件１４出示：先找五彩石──接着炼五彩石──最后补
天空。
请在文中圈出这三个字，就是板书“找──炼──补”。
２、女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读读第三
段。
女娲找五彩石容易吗？（不 容易）请你们再读读这几
句话，把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练，
能读出她 的艰辛就更好了。
３、交流：
你从哪里感受到她找五彩石的不容易？重点从两个
句子的读中体会，读中感悟。
（机动）
⑴ 到山上一看，全是一些零零星星的碎块：
（链接课件３２、３３）
① 你从“零零星星”体会到什么？
（看出找五彩石很艰难）
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② 读一读。
⑴ 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的
石头，还缺少一种纯青石：
（链接课件３４、３５）
① 从这句话，你感受到了什么？为什么？
（看出找五彩石很艰难。）
师：你很会读书思考，透过字面看到了里面的东西。
② 指名读，（从你的朗读中，我也感受到了女娲的
辛苦不容易。）
③ “几天几夜”显屏 你为什么要突出这个词语？
（“几天几夜”不是“一天一天”，说明她找五彩石的不
容易）
⑴ 于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到
了：
（链接课件３６、３７）
① 指名读，为什么突出“找啊找啊，终于”这两个词？
谁知道？
（我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰
难。）
② 对呀！学着他的样子一起来齐读。
③ 同学们，女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦，我
们想象一下，女娲在寻找纯青石时，可能会遇到哪些困难呢？
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④ 同学们想象了女娲可能遇到的困难，现在再读这
个句子，相信你肯定会读得更好，指名１～２人。
（个人读，齐读）
４、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼
石、补天的呢？
⑴ 课件１６出示 请同学们默读第四段，想想这段共几
句话？哪些句子在写“炼石”？哪些句子在写“补天”？用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。
⑴ 交流，课件１７出示：
五彩石找齐 了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放
在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很
稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个
大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟 窿立刻被补好了。
⑴ 这段写了“炼石”“补天”两个部分，你喜欢哪个部分？
为什么？
（我喜欢“炼石”这部分，因为它表现了女娲炼五彩
石的艰辛）
⑴ 还有喜欢别的部分吗？你为什么喜欢这部分？
（因为我从这几个动词，体会出女娲很了不起， 这
看似轻松的动作却是常人不能做到的，这就体现了女娲具有
神力。）
⑴ 谁来读描写女娲补天时的句子链接课件３４：“女娲
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把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上
一泼……”
⑴ 女娲往上一泼，天空出现了什么变化？课件３５、３
６出示“金光四射”图
⑴ 太神奇了，谁来读读？链接课件３７出示女娲把它
装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿， 往上一泼，
只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
（指名读、齐读）
５、女娲补天的地方，人们经常可以看到天边有什么出
现？
（板书：五彩云霞）出示课件１９～２３五彩云霞图
片
６、五彩云霞太漂亮了，原先天塌 地裂，经过女娲补天，
那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活。此
时此刻，你想 对女娲说些什么？
（女娲，你真是一个善良的人，勇敢的人。女娲，你
真神奇！真了不起！）
板书“了不起”，完成板书。
五、回归整体，歌颂升华
（课件２４出示女娲图）（音乐：神话伴奏）这个神话故
事展示了一个神奇的女娲，一个了不起的女娲。
师：同学们，让我们记住这美丽的神话──
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生：女娲补天
师：让我们记住这惊天动地的壮举──
生：女娲补天
师：让这嘹亮的声音在天地间回响──
生：女娲补天
六、作业
（课件２５出示）
１、摘抄课文中的生动的语句。
２、任选一题做做，下节课，我们准备开个故事会：
⑴ 我喜欢的女娲──把女娲补天的故事说一说。
⑴ 我敬佩的女娲──把女娲补天的故事画一画。
⑴ 我心中的女娲──把女娲补天后的故事写一写。
七、板书
女娲补天
谁？
为什么补天？
怎么补天？ 天塌地裂 找 炼 补 五彩
云霞
了不起
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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