人教版小学四年级语文下册教学计划-
变阻器-丑小鸭主要内容
人教版小学四年级语文下册教学计划
(一识字、写字教学
对于认
识的字,由于精读和略读课文中的生字都注音,学生认字并不困难,可以让
学生自学完成。老师在学生自
学的基础上进行检查,可以对多音字、难读准的生字
或易混的生字作指导。在教学中,教师要引导学生用
多种识字方法识记生字。选读
课文中的生字一律不注音,为的是让学生在阅读中自主识字,自查字典读准
确,培养独
立识字能力。老师还可以鼓励学生课外阅读,通过各种渠道主动识字,扩大识字量,并
养成独立识字的习惯。
会写的字安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字
、
易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习,除课堂生
字学习指
导外,主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时
纠正学生在书写过程中出现
的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。
(二阅读教学
1.精读课文的教学。
(1指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情
、培养
语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。
本册的朗读要求,一般安排在课后练习
第一题。教师可以根据要求,给学生以充
分的读书时间,多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考,
读中理解内容,体悟感
情,增强语感。
本册的默读,要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上,加快默读速度的训
练。
(2精读词句,积累语言。
本册课后练习中对词句的学
习和积累,采用了灵活的、有一定弹性的安排,比如,
背诵你喜欢的部分,把你喜欢的语句写下来。这一
编排体现了学生自主学习的思想,
教学中要加强检查、交流,将训练落到实处。
(3精读内容,体会思想感情。
本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法,这项
内容在语文园地八
“交流平台”中,它以对话形式,渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。教师可引导学
生把交流平台中提示的方法,加以扩展练习,运用到阅读学习中去。
在理解内容、体会思想感
情的过程中,要强调学生的自主学习意识,让学生自主
完成学习的过程,并得出结论。教师可做重点指导
和点拨,不可用现成的结论代替学
生的思考。同时,尊重学生的理解和独特体验,允许学生有其他合理的
选择。
2.略读课文的教学。
本册安排了15篇略读课文。根据叶圣陶先生提出的“就教学
而言,精读是主体,
略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得”的思想,略读教学要求与精读要
求
不同。
3.选读课文的教学。
本册教材后安排了8篇选读课文,内容基本与单元对应,供学生自学完成。
(三口语交际教学
本册安排8次口语交际。分别是:“走,我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的
启示”“
小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐
一本书”。其中,“
大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际,是“综合性学习”的一部
分。其他6次是结合专题内容,从
学生生活和思想实际出发而安排的话题。
本册口语交际教学,要
注重彼此之间的交流和沟通,培养学生倾听、表达和应对
能力。特别要在学生口语表达中随机训练和规范
,循序渐进提高口语表达水平。教
学中应注意以下几个方面。
1.激发学生的表达欲望。
2.交际中,注重语言的规范和指导。
3.面向全体,训练到位。
4.把口语训练延伸到日常活动中去。
5.引导评价,提高语言能力。
(四习作教学
本册习作在“语文园地”中安排了8次,作为完整的习作训练;此外,结合课文
学习,
安排3次小练笔,作为片段练习。
8次分别是写校园景、物、事,写自己的心里话,写
大自然中的观察和发现,看图
写想象,写热爱生命的人和事,写乡村生活的感受,写敬佩的一个人及自由
表达。其中,
大自然中的观察和发现,热爱生命的人和事,乡村生活的感受,我敬佩的一个人,这四项<
br>内容是说、写合一安排;其他四项是说、写分开安排。
习作教学要注意以下几点:
1.启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣。
2.感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯。
3.让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。
4.习作交流和评价,重在鼓励。