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小学四年级语文教师教学计划范文
五篇


新时期的老师需要树立终身学习的思想，多读书、不断学习
先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势 ，用先进的思想和
理念武装自己，做思想型教师。下面是小编为大家整理的小学四
年级语文教师 教学计划范文，供大家参考，希望可以帮助到大家。
小学四年级语文教师教学计划范文一
一、指导思想：
本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教
学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班
风学风为主线，从日常行为到学习习惯; 从学习成绩到身体素质
等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。
二、学情分析：
本班共计学生75名，其中男同学41人，女同学34人。大
多数同学学 习积极、主动、思想素质良好，还有一部分学生口头
表达能力、阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待 形成。在今

后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激
发学 生学习语文的兴趣。
三、教材分析：
四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
(一)、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标
教材从“知识与能力”“过程与方法”“ 情感态度与价值观”这样
三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我 们把握教学目标的依据。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意
落实 阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在
选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化 内涵和时代精神的
*作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、
态度、价值观 方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编
进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生 感受中华文
化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
同时，在教材编排上也注意 情感、态度与知识、能力之间的
联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯
的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训
练重点，在教材中加以具体安排。既注意 体现阶段性，又注意阶

段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
(二)、加强整合，围绕专题组织教材
本册教材继续按专题 分组编写，确定专题的思路比前几册有
所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度
定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会*的表达形式。根据
课程标准提出的“教材内容要 简化头绪，加强整合”的思想，在按
专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，< br>从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕
专题安排
的各项学 习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环
环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有 机的整体。
(三)、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材， 在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于
学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为 学生进行
自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现
方式：一是在课文的 文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学
生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排 了
引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生
对本组所学字词进行自查自测 的“词语盘点”;四是“语文园地”中

设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现 自主、合作、探究学
习的栏目。
四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩 展，安
排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读*时要想
象画面，边读边想提出问 题，并联系上下文理解词语，认真、细
致地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变
化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两
个孩子，可以理解为学生自己和 他的一个学习伙伴。教材中，他
们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一
方面的发现留有较大的余地。
(四)、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。
所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限 于课堂，应该把语
文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材
的编写加强了 开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主
要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对 语言文字
的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;
三是结合课文的学习 引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和
《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习， 开
展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写
各项语文学习活动的综合，课 内外语文学习的紧密联系，拓宽了

语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语 文，用语
文。
四、教学目标：
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练
书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握*的主要内容，体会*表达的思想感情。能复
述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听， 养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见
闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、< br>比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词
句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的
问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、工作目标：
建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文
的习惯，从而提高语文教学质量。
六、教学措施：
1、多读多记，多积累语言。
2、鼓励学生大胆质疑，勇于探索，培养学生自主学习习惯。
3、搞好各项班级竞赛。从各方面严 格要求学生，特别是优
秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在
这学期的 各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同
时后进生经常在无形中受到老师同学 的歧视，后进生缺乏自信
心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样才能意识到希
望，增 强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。
5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家 长的支持。要
想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节
方面下功夫，发现 学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，

继而解决问题。取得家长的信任，那么有助 于班主任开展各项工
作。
6、采用小组合作学习形式进行。培养习作兴趣，提供和创
造更多的习作机会，多组织展示和交流。
小学四年级语文教师教学计划范文二
这学期我教授四年级语文，做为一个语文老师我 必须给自己
的工作做个详细的计划，让工作能够更好的进行。
一、备课，做好上课准备
每天我们都要进行授课，对学生进行指导，作为语文老师我
也有教材，我们的一切教授要点 都是围绕着教材来进行的，因此
在上课前我作为老师必须要做好以下几点：
1、提前把课本的内容全面了解熟悉。
2、提炼课本中的重点知识词汇
3、把这些内容做成PPT课件，或者是把他们梳理然后在课
堂中提问题。
4、把一些课后答案预先做好解答，好回答学生的提问
做好这些是为了能够把一节课短暂的时间充 分利用起来，不
浪费课堂的每分每秒，如果老师在课堂中去温习课程只会浪费时

间，并且作为老师如果都不清楚课本知识，就使得学生们学的稀
里糊涂的，没头没脑的教育只会让那个简 单的事情变得复杂，所
以在上课之前必须要把一堂课要讲的重点预先做好安排，做好准
备，才能 够清楚的传授学生知识，才能够让学生学好这些知识点，
从而使得一堂课获得圆满成功。
二、趣味教学
枯燥的教学方式是每个学生都非常讨厌的，很逗时候如果没
有进行准备，很 多老师都是照本宣科。对着课本念，那有什么作
用呢?如果老师都是这样的根本就不需要老师教育了直接 回家自
己看课本去，不就行了吗?所以作为老师我们的主要任务是让学
生对学习感兴趣怎么是学 生对学习感兴趣才是关键，把课本里的
知识通过一些技巧让学生学习才能够达到学习的目的。
我的趣味教学方法主要是有以下几点：
1、通过课堂互动让学生融入到课堂中，如果老师一个人唱
独角戏，下面的学生很容易走神的，在课堂中提问，让学生有哪
些不认真的学生专注，把他们的 注意力拉回来这样就使他们认真
学习了。
2、通过一些有序的故事带动课堂的氛围，学生 对一些故事
都是非常感兴趣的，用故事与课本结合是非常好的办法，既可以
让学生增加见识，开 阔视野，也能够学好课本知识这是非常好的。

3、每隔一段时间安排学生们自己来 上台讲课，让他们把知
识温习吃透将给学生们听，从他们的视角去出发，也可以看到很
多的问题 。
通过这样的趣味教学，带动学生学习的积极性，让学生知道
学习的乐趣，让学生愿意学习，喜欢学习。
三、合理安排作业
学生每天上完课布置作业是一件非常重要的事情，因为作业
既可以锻炼学生们的熟练度，还能够加强记忆，有利于巩固学习
成功。
我安排的重担是 一词语为主，因为小学生们现在还在学习词
语的时候所以每天都不能够少了词语和字的练习，一种是每天 的
抄写，一种是每天的默写，前天晚上安排抄写任务，第二天上课
课堂上默写，检查学生的词语 掌握情况。
让后在结合作文，作文会用到大量的词汇，学作文锻炼学生
的写作能力也加强了他们的学习情况。
通过以上的工作计划安排把每天的工作具体化，把工作变得
清楚明白，是自己知道自己改作 甚么让自己工作有效率。
小学四年级语文教师教学计划范文三
一、指导思想

深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基
本理念和要求， 密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿
童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把 握语文
教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体
现序法，利学利导。
二、学情分析
本班共有学生57人，其中男生31个，26个。大部分学习
自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。他们喜欢语文，
上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也 写得不错。但亦有个别
学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距
离较大， 这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调
动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
三、教材分析
本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9
篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元
和第七单元还各安排了一次综合性学习， 分别是“我们都是普通
话的宣传员”和“我们向你致敬”。
四、教学重难点
1.自主识字
2.阅读教学，重视词句训练，注重积累

3.习作
五、教学目标
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生
活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、
热爱自然的思想感情。
2.认识190个字，会写200个字。
3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开
始练习用钢笔书写正楷字。
4.用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文，借助字典、词典 和生活积累，理解词句
的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
7.初步把握*的主要内容，初步体会*的思想感情。
8.开始学习略读、粗知*大意。
9.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，
练习复述课文。
10.开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意
将自己的习作读给他人听，与他人分享习作 的快乐。

六、教学措施：
1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练 ，但仍应
继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，
掌握基本的表达方法。 课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读
和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努
力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求，及时反馈和矫 正，讲求实效。
3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中
学写。在作 文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励
学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学
中，要以训练点为重点组织教 学，从内容分析导向支训练目标上
来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定
的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用
力量，更不能只抓住内容分析，忽视训 练重点。在进行阅读重点
训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的
特点 ，适时地指导学生掌握学习方法。
5.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
七、教学时间安排：