不能说的爱-椰汁千层糕的做法

小学四年级语文教学计划（通用4篇）
时间流逝得如此之快，我们的教学工作 又将在忙碌中充实着，在
喜悦中收获着，是时候写一份详细的教学计划了。教学计划怎么写才
能 切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编为大家收集的小学四
年级语文教学计划（通用4篇），欢迎 阅读，希望大家能够喜欢。
一、学生基本情况分析：
全班共54人，其中女生24 人，男生30人，班级上学期期末考试
成绩语文平均分。占全县第名。大部分学生逐渐养成了良好的行为 习
惯，但仍然有个别学生纪律差、学习差、书写差，学习目的不明确，
没有上进心，对语文科不 感兴趣。
二、本学期主要教学内容：
教学三十二篇课文，八个语文学习园地，要求 学生掌握200个生
字和若干新词，进行八次作文训练，多次口语交际能力的培养。
三、教学重难点：
本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信
的好 品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结
构，八次作文训练的要求。
四、教学措施设想。
1、强化学生良好的学习习惯的培养，要求学生明确学习目的，改
进 学习方法。激发学生学习的积极性，培养学习自觉性。
2、在教学过程中要充分体现教师的主导地 位和学生的主体地位，
培养学生各种语文能力，激发学生学习语文的主动性。
1

3、加强学生“听”、“读”、“写”等能力的训练，不断提高教学质
量， 形成良好的学习风气，以达到成绩不断上升。
五、教学进度安排：
第1周：教学1——4课，完成课后作业。
第2周：教学5——8课，完成第1次作文训练。
第3周：教学9——12课，完成课后作业。
第4周：教学13——14课，小结学月的教学内容
第5周：教学15——19课，完成第二次作文训练。
第6周：教学20——23课，完成课后作业。
第7周：教学24——26课，完成第三次作文训练。
第8周：教学27——29课，进行第四次作文训练。
第9周：教学30——32课，进行第五次作文训练。
第10周：教学第八个语文园地，进行第六次作文。
第11周——期末，进入期末全面复习，进行7、8次作文训练。
一、指导思想：
本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任
务，以提高教育质量和学生的素质为中心 ，以建立良好的班风学风为
主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求
每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。
二、学情分析：
本班共计学生7 5名，其中男同学41人，女同学34人。大多数同
学学习积极、主动、思想素质良好，还有一部分学生 口头表达能力、
2

阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待形成。在今后教 学上要侧重
培养学生良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激发学生学习语文的兴
趣。
三、教材分析：
四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标
教材从“知识与能力”“过程与方法”“ 情感态度与价值观”这样
三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是
我 们把握教学目标的依据。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实
阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下
功夫，认真选择文质兼美、富有文化 内涵和时代精神的文章作课文，
使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言
警句、对联、成语故事等，使学 生感受中华文化的博大精深，从而更
加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与
知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学
习能力和习惯的培养融为一 体。对于阶段性比较明显的目标，就作为
本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性， 又注
意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、
准确的落实。
（二）、加强整合，围绕专题组织教材
3

本册教材继续 按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓
宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文 体角度定的专题，
“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提
出的“教 材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材
时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题 编选，从导语到语文园
地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排
的各项学 习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相
扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有 机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材， 在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生
的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为 学生进行自主、合
作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在
课文的 文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读
自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排 了引导自主、合作、探究
的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自
测 的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”
“宽带网”等体现自主、合作、探 究学习的栏目。
四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排
了4个 关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画
面，边读边想提出问题，查字典并联系上下 文理解词语，认真、细致
地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由
原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可
4

以理 解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只
是提起某个话题，开了个头，为同学们交 流某一方面的发现留有较大
的余地。
（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习，学习的资源无处不 在，无时不有。所以，
语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向
生活 ，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开
放性，把语文学习与生活实际紧密联系起 来。主要表现在：一是注意
引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实
际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课
外阅读，重点推荐了《格林童话》和 《爱的教育》，引导学生读整本的
书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编< br>排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习
的紧密联系，拓宽了语文学习 的渠道，使学生在丰富多样的实践活动
中学语文，用语文。
新学期开始了，很高兴能担任 四年级语文教学工作，为了更好地
完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，< br>制定本学期教学计划。
一、班级学生情况分析
从整体看，本班属于前面优等 生出色，后面后进生较多这种情况。
经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成
了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
5

后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课
准备，不能 积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读
时间少，课外积累欠缺。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读
课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交
际、习作、我的发现、日积月累、 展示台或成语故事等）。
三、本册学习要达到的主要目标：
通过精美的选文，在语 言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰
富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅 读教
学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上
阶段教学目标。
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正
楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复
述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听， 养成向人请教、与人商讨的习惯。听人
说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并 说
6

出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表 达。能把内容写得比较清楚、比较
具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，
开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施：
1、生字新词和句子的学习。
2、重视阅读教学。
四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的
自学水平应该能达到以下水平：
（1）会自己提出问题，提出比较有质量的问题。
（2）学会写摘录笔记和批注笔记。
（3）基本上养成良好的阅读习惯
3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培养
修改作文的能力。
一．学生情况
我班有学生34人，学生学习的兴趣浓厚，学习积极性很高。学生
已经初步 掌握了学习生字、词语的方法，具备了一定的朗读能力和说
话能力。
二．教材分析
本册共有课文31篇，精读课文25篇，略读课文6篇。课文内容
丰富，时代感强。教材将 课文分为6组，前五个单元每组由5篇课文、
7

一个阅读链接和一个综合学 习组成。五篇课文按精读（两篇）—略读
（一篇）—精读（两篇）的顺序排列。第六单元是“永远的冰心 ”文
学单元，多一篇精读课文。其后是由简短的文字与图片、绘画组成的
阅读链接。综合学习由 “我的采密集”、“读读背背”、“口语交际”、“我
的小笔头”这样四个基本形式组成，有的穿插安排 了“漫步书林”或
“我的好方法”这样的栏目。
第一组的文化主题是“童年的足迹”在这 一单元的学习中，记录
了童年的记忆，孩子诗意的生活，孩子的小把戏，以及家长对孩子教
育的 新思考。第二组的文化主题是“动物是人的一面镜子”这一单元
是告诉我们人有人的活法，动物有动物的 活法，也许最好的爱动物的
方式就是互相留一份空间，各自留一份余地，彼此留一份自由。
第三组主题是“生活中的智慧”生活中的小事只要认真去思考就
会让自己变得富有智慧。第四组主题是“ 人在画中游”这一单元要让
读者在美妙的大自然中欣赏到不同的风光，他们就像一幅幅美丽的画
卷，给人以美的享受。第五组主题是“倾听探索的脚步声”在这一单
元鼓励学生探索与发现自然现象的奥 秘，同时，在探索中感知获取知
识的途径是多种多样的。第六组主题是“永远的冰心奶奶”在这一单元学习中我们不但学习到冰心奶奶的作品，还从不同角度了解冰心奶
奶这个作家。
三、教学目的要求
语文知识方面
1．识字和写字
8