征兵条件-10个月宝宝吃什么

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规
定的 中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。下面是为大家
精心准备的，希望对您有帮助！
一、班级情况分析
我班共有学生76人，其中男生41人，女生35人。大部分学生经过三年 的
学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯
有了好转，并且 掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学
习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有 待提高。本学期教学，应在让每
个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。
二、本册教材分析
教材继续按专题编组。全册共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三
大部分。
八 个专题，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又
突出学习语文的特点。依次是：自 然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下
的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就 。其中第三组
（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习
内容 与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3～5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，
其中精读课文18篇 ，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在
课文前有一段连接语，将前后课文连接起来， 并提示略读课文的学习要求。在
部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读”，以帮助了解相关资料或丰 富学生的阅
读。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固 定栏目：“口语交际”“习
作”“我的发现”“日积月累”。另有“”“趣味语文”“展示台”“成语故 事”，分别在8个
语文园地中各安排两次。两个“”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关
1 7

我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展 示台”安排在进行综合性学习
的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识字，会写字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课
文中，在课后生字条里列出； 要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的
方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认 识的字，“生字表二”是
要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两 栏。
“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读
记记”中 列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字
组成的词语，也列在“读读记记” 中。
三、本册教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰 富的
情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交
际，作文，综合 性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册
学习要达到的主要目标:
1、认字个，会写字，养成主动识字的习惯。
2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3、体会课文中关键词句表达情意的作用。
4、能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。能复述叙事性课文的大
意。
5、 在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把
握主要内容，并能简要转述。能清 楚明白地讲述见闻，并说己的感受和想法。
6、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚 ，比较具体。会
写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
四、教学措施
2 7

1、在识字、写字教学上，学生通过前三年 的学习，已经具有一定的独立识
字能力，所以引导学生学生自学自查完成认字的任务，只对少数不容易读 准或
容易混淆的字作适当指导。
对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥善地安 排在教学过
程中，不把写字的作业都留到课外，对不容易写好的笔画、结构以及容易写错
的笔顺 作具体指导，使学生把字写端正，写美观。
2、在阅读教学方面，要注重以下五个方面的引导：练习朗 读和默读；理解
内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。
阅读教学中 ，要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通
过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所 感悟；并通过朗读的实践，逐步提
高朗读的水平。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。在多种形式的 读中，
理解内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言。
3、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的
能力。
4 、习作教学，要注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。能用自己喜
欢的形式来写，为学生的自由表 达和有创意的表达创造条件。重视习作以后的
交流和展示，注意引导学生修改自己的习作。
5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养
6、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书，并妥善安排好教学时间。
一、学生基本情况 < br>本班共有42名学生,经过三年的学习，孩子们顺利进入了小学生活中又一个
非常重要的时期。学 生已有了一定的语文学习方法和语文素养，具备一定的独
立识字的能力，能主动运用的方法解决自己遇到 的疑难问题，识字不再作为教
学的主要任务，但是仍然是重要的任务。
阅读中能基本把握的主 要内容，能较清楚地复述内容，并能表达自己的想
法，能结合上下文理解词语的意思。在写话时，乐于表 达，大多数同学能借助
积累到的词语丰富自己的内容，并能较好地使用几种常用的标点符号。但是学 3 7

生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性不 不够，需要继续加强自主积累
的培养，拓宽知识面。
大部分学生有了较明确的学习目标，但由 于学生的个体差异，学生的学习
情况不同，学生的学习效果还有一些差距。
二、发展趋势：
本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与能力的提高上，提出了新的
要求：1、对作品的理 解及感受力应提高。
2、从感性认识逐步过渡到理性认识。
3、具备独立识字、默读自检的能力。
4、将零散知识点不断融合，加强整合能力。
5、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识。
6、适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性更强。
三、教学目标：
（一）生字新词和句子的学习
1、本期仍需认字85个，学字253个，并结合阅读，习作的 实践解决错别
字的问题，并提高这方面的权重，书面表达错字≤2%。
2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力，主要通过学记摘录
笔记的途径来实现。
（二）阅读
1、会自己提出比较有质量的问题（把握课文主要内容，与作者写作意图相
符）2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。3、基本能自行解答提出的
问题，并通过讨论，纠 正或完善自己的认识。
4、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。
4 7

（三）习作
a、1、写日记，使习作与生活紧密结合，全期不少于16篇。
2、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。全期≥12次，每次
可只写一小段话。
3、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于6次。
（1）在列出的题目中进行选择
（2）练习写真实生活
b、修改习作
1、教给学生三种修改方法自读，请人提意见，冷处理。
2、提出好作文标准有根有据（真实 ），有情有意（有中心），有血有肉
（内容具体），有声有色（生动），有条有理（结构清楚）
（四）口语交际和综合性学习
a、口语交际
1、做重点发言人
2、做讨论的主持人
3、分辨讨论中不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
b、综合性学习
1、应有明确目标
2、善于发现典型，以典型带动全体，指导学生评价
要求：
1、活动规模不能太小
5 7

2、学生应是活动主体
3、简化程序，防止形式化
4、就地取材
（五）金钥匙
抓住课文阅读和 日积月累、笔下生花、金钥匙等栏目中，丁丁、冬冬对话
的形式，从学习策略、方法、学习习惯等方面指 导学生学习。
（六）自我评价
重点培养自检习惯，提高自检水平。
1、个人总结
2、实事求是，不能肯定一切，也不能否定一切
3、善于xx、竖比
四、实施策略
1、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到扶，逐步实现
学生的主体性、个性 学习。
2、在教学中，教给学生摘录笔记的方法，通过课前的预习，课中的领悟，
课后的思考 来逐步完善，从而以这种形式教给学生自读自悟，最终形成能力。
3、阅读教学应从理解、感悟、感受 上下功夫，帮助学生在自读材料时，能
将个性体会落到实处。
4、习作多以生活实际为依托，采取多种方式练习，并重在习作的修改上下
功夫。
最新小学二年级语文上册教学计划
2020最新一年级语文上册教学计划
6 7

2020年最新六年级上册语文教学计
2020最新四年级上册语文教学计划
2020最新二年级语文上册教学计划
7 7