赏心-高考加分条件

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2017年人教版四年级下册语文教学计划
课 堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是
教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲
解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具.
也称“班级上课制”。下面是小编整理的关于人教版四年级
下册语文教学计划，欢迎大家参考!
一、指导思想
以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务
教育 评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力
的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主 、合作、
探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神
和实践能力，促进学生的全 面发展教学中以兴趣为先导，时
刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生
活和 工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理
念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、基本情况
本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。在经
过 三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学
习目标，学生对语文学习有着一定的兴趣，都乐 于参加到语
文学习活动中来。大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发
言，用自己喜欢的方法记 识生字，说出自己在阅读过程中独
特的感受。很多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅读
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习惯。作文及写话水平有所提高。但个别学 生接受能力差，
学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提
高。
三、教材分析
本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，
其中精读课文1 7篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇
选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按
三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水 、以诚待人、
大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的
追求、故事长廊。其中 第三单元“大自然的启示”和第六单
元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内
容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整
套教材的一致性。
(一)加强 整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的
“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写 中
加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课
文的联系和整合。单元学习活动的 贯通和整合)
(二)安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的
目标。(综合性 学习是课程改革的着力点。本册教材继续安
排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，< br>要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发
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现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排
在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。)
(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
(四)丰富课本内容，拓宽学习资源
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组
开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。 课例由4篇
课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课
文后有思考练习题， 略读课文前有一段连接语，将前后课文
连接起来，并提示略读课文的学习要求2017年人教版四年级下册语文教学计划。根据教学的需要，在一些课文后面安
排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文 的背景资料，并丰
富学生的阅读。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识 的字，
分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;
要求会写的字，安排在精读课 文后，以方格的形式排列。为
了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包
括“读 读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课
文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读 和略读课
文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。
表(一)是要求认识的字， 200个;表(二)是要求会写的字，200
个，以供复习总结之用。
四、学习目标
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1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练
书
写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感
情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料2017
年人教版四年级下册语文教学计划。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能
把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，
并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、
比较具体。
会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的
问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学重点难点
(一)关于字词
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利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义 。
利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词
语。另外，还要重视写字的指导。
(二)关于看图学文
指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关
系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效
果。
(三)关于精读课文
1、继续重视词句训练：
(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
(2)重视词语的积累和运用。
(3)理解重点句和含义深刻的句子。
(4)词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的
理解。
2、加强预习的指导
3、渗透阅读学习重点。
4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，
强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读
的过程中加深理解。
(四)关于略读课文
教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提
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示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、
讨论。
(五)关于语文园地
1、阅读短文的训练2017年人教版四年级下册语文教学计
划。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、
通顺。
六、教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由
技能到习惯绝非一 日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要
长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由 易到难原则。因为班级有新生，他
们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很
快， 第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它
同学之中。
3、注重对学生进行读 书指导。在课堂上要保证学生有充
足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯
4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读 与写的关系。
这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积
累，指导学生学习作者 观察事物、分析事物、遣词造句的方
法。
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6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对< br>读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。


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