不用开瓶器怎么开红酒-爱上张无忌

部编版四年级语文下册教学计划
一、学情分析：
本班共有学生××人，其中 男生×人，女生×人。大部分学生已
经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末
测试结果来看，大多数学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定
的阅读能力、口语交际能力 、写作能力和语文综合运用能力，也掌握
了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理 ，还
需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师
好好指导教育。本班学 生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，
尤其是习作和课外阅读。很困惑于如何缩短两极差距。
二、教材分析：
1. 结构体例
四年级下册一共八个单元，七个阅读单元，一个习 作单元，其中
有一个阅读单元，第三单元是综合性学习结合起来编排的。从目录来
看，口语交际 安排了四次，快乐读书吧编排在第二单元后面。
语文园地后面的各个栏目，交流平台，词句段 运用，日积月累是
固定栏目，识字加油站和书写提示是交叉编排的。
2. 编排特点
本册教材继续采用人文主题和语文要素双线组元的方式。具体安
排如下：
第一单元，人文主题：田园生活；语文要素：抓住关键语句，初
步体会课文表达的男想感情。
第二单元，人文主题：科普；语文要素：阅读时能提出不懂的问
题，并试着解决。
第 三单元，人文主题：与综合性学习结合：现代诗；语文要素：
初步了解现代诗的一些特点，体会的诗歌的 情感。

第四单元，人文主题：动物朋友；语文要素：体会作家是如何表
达对动 物的感情的。
第五单元，人文主题：习作单元：按游览的顺序写景物；语文要
素：了解课文按 一定顺序写景物的方法。
第六单元，人文主题：儿童成长；语文要素：学习怎样把握长课
文的主要内容。
第七单元：人文主题：人物品质；语文要素：从人物的语言、动
作等描写中感受人物的品质。
第八单元，人文主题：中外经典童话；语文要素：感受童话的奇
妙，体会人物真善美的形象。
三、教学目标：
1. 认识常用汉字250个，累计识字2500个左右；写字250个，
累计会写常用汉字1600个左右。
2. 读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3. 朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的
速度（每5分钟不少于300字）。
4. 能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）
理解词句，能辨别词语的感情 色彩，体会词句的表达的效果。
5. 阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的
情境，体会诗人的情感。阅读说 明性文章，能读懂内容，了解基本的
说明方法。
6. 略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课
外阅读不少于40万字。
7. 能 写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。
练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格 式。能根据需要分段表
述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8. 修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9. 听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。 乐于交际，

敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10. 积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展
示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写 简单的研究报告。
四、教学措施：
1. 认真备好课
研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对
教材钻研的程度直接关系到教学质量。
（1）从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及
的知识进行归类，掌握各部分知 识的结构，确定所教教材在本学科体
系中的位置。
（2）研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加
工和处理。
（3）钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教
材的知识变成自己的知识。
（4）了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平
以及在班上的分类情况； （5）了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类
情况。备好了学生，再对不同的学生 实行分层次教学。
2. 加强积累
我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于 指导学生对积累进
行归类整理，从而提高学生的语文素养。
（1）能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、
句、段、篇等；
（2）能注意在课外阅读中积累语言材料。
（3）能在生活中广泛积累语言材料。
3. 教给方法
“授之以鱼 不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学< br>习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，
有了学习的主动权，才能独立 地探索新的领域，获取新的知识，并运

用这些知识去组合、去创新。
（1）教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自
学能力。
（2）教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力
（3）教给学生课外阅读的方法
4. 家校结合，形成合力。
争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家
庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
五、教学进度

周次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
时间
2.10-2.14

2.17-2.21

2.24-2.28

3.2-3.6

教 学 内 容
1.《古诗词三首》（3）2.《乡下人家》（2）
书法展评（1）假期读书交流会（2）
3.《天窗》（2）4.《三月桃花水》（1）《口语交际》
（1）《习作》（2）课外阅读（ 1）书法（1）
《语文园地》（2）5.《琥珀》（2）
6.《飞向蓝天的恐龙》（2）课外阅读（1）书法（1）
7.《纳米技术就在我们身边》（ 2）8.《千年梦圆在今
朝》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读
（1）书法（ 1）
《语文园地》（2） 《快乐读书吧》（1）
9.《短诗三首》（2） 10.《绿》（2）书法（1）
11.《白桦》（2） 12.《在天晴了的时候》（1）
《综合性学习》（2）课外阅读（1）
《语文园地》（2）13.《猫》（2）14.《母鸡》（2）
课外阅读（1）书法（1）
15.《白鹅》（2）《习作》（2） 《语文园地》（2）
课外阅读（1） 书法（2）
16.《海上日出》（2）17.《记金华的双龙洞》（2）
课外阅读（1）书法（1）
《习作例文》（1）《习作》（2）18.《小英雄雨来》
节选（2） 课外阅读（2）书法（1）
19.《我们家的男子汉》（1）20.《芦花鞋》（1）
《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
课外阅读（1）
21.《古诗三首》（3）22.《文言文二则》（2）
课外阅读（2）书法（1）
备注




3.9-3.13
3.16-3.20
3.23-3.27
3.30-4.3
4.6-4.10
4.13-4.17




清明节放
假1天

4.20-4.24
4.27-5.1


五一劳动
节放假1天