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2020年最新小学四年级语文教学计划
四年级完成从中级到高级的过渡通过学习，我 们应该能够达到课
程标准规定的中年阶段的教学目标，为高年级的语言学习打下良好的
基础。以 下是边肖为大家精心准备的2020年小学四年级最新汉语教
学计划。我希望这对你有帮助！2020小 学四年级最新语文教学计划1
1:课堂情境分析
我们班有76名学生，包括41名男生 和35名女生。经过三
年的学习，大部分学生的读写能力都有了很大的提高:写作、口语交
流等 方面都比以前有所提高，学习习惯也有所改善，掌握了一些学习
方法，成绩令人满意。然而，一些学生不 喜欢学习，学习基础差。他
们的学习习惯需要加强，他们的成绩需要提高。这学期的教学应该在
让每个孩子进步的基础上，继续关注后进生的学习。
2:教材分析本书
本教科书继续按主题分组整本书分为八组。每个小组包括三
个主要部分:教规和语言花园
八个专题，内涵丰富，贴近儿童生活，富有教育价值和时代
感，突出学习汉语的特点顺序是:自然奇观: 观察和发现、中外童话、
作家笔下的动物、中国的世界遗产、人类的真实感受、成长故事和科
技 成就其中，第三组(中外童话)和第七组(成长故事)也安排了综合研
究，丰富了两组研究的内容和形式 。
每组开头的领导指出该组的主题并提示学习要求。这一课由
3 ~ 5篇课文组成。课 文围绕特定主题编排，分为精读课文和略读课

文。整本书有32篇课文，包括18篇精读 课文和14篇略读课文。精
读之后，有思考练习。略读课文在课文前面有一个连接短语，连接课
文前后，并提示略读课文的学习要求。在一些课文之后，有“信息包”
或“阅读链接”来帮助理解相关材 料或丰富学生的阅读。教科书附有8
篇精选课文。
每个中国花园由5根柱子组成其中四个 是固定栏目:“口头交
流”、“练习”、“我的发现”和“积累的岁月”另外还有“有趣的中国人”、< br>“展示桌”和“成语故事”，它们在中国的八个园林中各被安排了两次。
这两个“s”被安排在第 五组和第八组，以指导收集:了解中国的世界遗
产和科技成果；第三组和第七组布置了两个“展示桌”， 供学生交流和
展示综合学习成果。
本书需要200字，可以写200字要求的字符分散在 精读课文
和略读课文中，课后列在新单词中。要求写的单词只在精读课文中排
列，课后在表格中 列出。教科书后面附有两个单词表，“单词表1”是
一个需要理解的单词，“单词表2”是一个需要能够 写的单词。每组课
文后都有一个“词汇清单”，分为两栏:“读、读、写”和“读、写、记”“读、写、读”列出了出现在这一组精读课文中的单词，这些单词由能够读
和写的单词组成。“阅读、阅读 和记忆”列出了由需要知道的单词组成
的单词。“阅读、阅读和记忆”中也列出了由出现在文章中的可读 写单
词组成的略读单词
3:教学目标
本书通过精挑细选的文章和语言学 习过程中的熏陶和感染，

培养学生丰富的情感、积极的生活态度和正确的价值观。在读写 、课
文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中，达到初中
高年级阶段的教学目标
学习这本书的主要目标是256以上
1:读200字，能写200字，形成主动识字的习惯
2:能用普通话正确、流利、感性地阅读课文
3:体验文本中关键词表达情感的功能
4:能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述
叙述性文本的大意
5:能在 谈话中认真倾听，并形成与他人协商和讨论的习惯。
听的人能掌握主要内容，并能简要套用能够清晰地讲 述故事，说出自
己的感受和想法
6:注意周围的事物，并经常用文字表达出来能清楚具体 地写
下内容能写简短的信件和笔记能修改练习中有明显错误的单词和短
语。
4:教学措施
1年:在读写教学中，学生通过前三年的学习已经获得了一定
的独立读写能 力。因此，引导学生通过自学和自我检查来完成识别字
符的任务，只有少数不易阅读或容易混淆的字符被 正确引导。
在精读课文的教学中，写作的任务在教学过程中被合理地安
排为需要写的19 9对汉字，写作的作业也不被遗漏。对于不容易写好
的笔画给出了具体的指导:容易写错的笔画的结构和 顺序，这样学生

就可以写得正确而漂亮。
2:在阅读教学中，要注意以下 五个方面的指导:练习朗读和默
读；理解内容和感受；理解表达方法；积累语言；延伸到课外活动
在阅读教学中，我们应该多读少说，给学生留出更多的阅读
时间，让学生主要通过独立输入 来朗读、理解课文和感受一些意义。
并通过朗读练习，逐步提高朗读水平。通过反复练习，学生应该逐渐
学会默读。在各种形式的阅读中，理解内容，体验感受，理解表达方
法，积累语言。
3:口语交际教学应在听说双向互动中培养学生的听力、表达
和应对能力。
4:在习题教 学中，应注意激发兴趣，让学生以任何形式自由
表达自己。能以自己喜欢的形式写作，为学生自由、创造 性地表达自
己创造条件。注意练习的交流和展示，引导学生修改自己的练习。
5:我们应该坚持不懈地培养学生良好的学习习惯
6:要充分利用与教材配套的辅助教材，合理安排教学时间。
2020小学四年级最新汉语教学计划2 1:学生基本情况
199班有42名学生。经过三年的学习，孩子们成功地进入
了小学生 活中另一个非常重要的时期。学生掌握了一定的语文学习方
法和语文素养，具备了一定的自主识字能力， 能够积极运用方法解决
遇到的难题。识字不再是教学的主要任务，但仍然是一项重要的任务。
在 阅读中，一个人可以基本掌握文章的主要内容，清楚地复述文章的
内容，表达自己的想法，并结合上下文 理解单词的意思。写作时，他

们愿意表达自己。大多数学生可以用积累的单词丰富他们的 内容，并
且可以很好地使用几个常用的标点符号。然而，在词汇和句型的积累
方面仍然存在一些 不足，学生的主动性不够。他们需要继续加强自主
积累的培养，拓宽知识面。
大多数学生 有明确的学习目标，但由于学生的个体差异，学
生的学习情况不同，学生的学习效果还存在一定差距。
2:发展趋势:
本期，四年级教学已经进行了三年多，对知识和能力的提高
提出了新的要求:
1:作品的理解和情感需要提高
2:从感性认识到理性认识的转变
3:独立和安静阅读的能力
4:不断整合分散的知识点，增强整合能力
5:在独特感受的基础上，逐步过渡到普遍共识
6:及时教授必要的汉语知识，使儿童的学习更加全面
3:教学目标:
(1)学习新单词和新句子
1年:85个汉字仍需识别，253个汉字仍需学习。发音错误的问题应该通过结合阅读和写作的实践来解决，并且在这方面的权重应
该增加。发音错误的书面表达应 ≤2%
2:结合汉语实践，测试独立阅读、学习单词和句子的能力，
主要通过学习记笔记和摘录笔记。

(2)改为
1:会提出更多的质量问题(把握文本的主要内容，符合作者的
写作意图)
2:将处理提出的问题，不受技术问题的束缚。
3:能基本回答自己提出的问题，并通过讨论修正或完善自己
的理解。
4:阅读中国古代散文，学会写摘录，注释笔记，培养良好的
阅读习惯
(3)练习
a: 1。记日记，这样练习就能与生活紧密结合，整个周期至
少有16篇文章。
2:写与读的结合，演讲提纲的延续、模仿、补充和写作整个
周期应≥12次，每次只能写一小段。
3年:写作与综合学习活动相结合，整个时期不少于6次
(1)从列出的主题中选择主题
(2)练习写真实生活
b:练习的修订
1:教学生自己阅读三种复习方法，征求意见，并冷淡对待他
们
2:根据证据(真实)、 感情和意图(中心)、血肉(具体内容)、生
动(生动)、有组织(清晰结构)提出好的写作标准256
(4)口语交流和综合学习

a:口头交流
1: 作为主旨发言人
2:讨论主持人
3:区分讨论中的不同意见，沟通不同意见，正确对待反对意
见
b:综合研究
1:应该有一个明确的目标
2:善于发现典型案例，用典型案例带动整个团队，指导学生
进行评估
要求:
1:活动范围不能太小
2年:学生应为256岁以上
3:简化程序，防止形式化
4:本地材料
(5)金钥匙
在《文本阅读与积累:笔下的花》、《 金钥匙》等栏目中把握
了丁丁与冬天的对话形式。引导学生从学习策略、方法、学习习惯等
方面 学习。
(6)自我评价
重点培养自查习惯，提高自查水平
1:个人总结
2:实事求是，不能肯定一切，也不能否定一切

3年:擅长横向比率和纵向比率
4:实施战略
1:以识字、单词学习和句子学习 为基础和重点，形式是从教
师教学到帮助，逐步实现学生的主体性和个体性学习。
2:在 教学中，教学生提取笔记的方法，通过课前预习、课中
理解、课后思考逐步提高，从而教会学生自悟后阅 读，最终形成能力。
3:阅读教学应注重理解、感受和感受，帮助学生在阅读材料
时实现个性。
4年:大部分练习都是基于现实生活，练习方式多种多样，对
练习的修改也同样重视。