的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。
9、做好大阅读及语 文实践活动计划，按照计划扎扎实
实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。
对 于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要
鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启 发学生通过
查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案；
对于那次要的或浅显的理 解层面的问题，可顺势再抛给其他
学生，一起讨论，帮助解决；对于那些重难点问题，教师要
运 用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、
演示实验法、朗读领悟法等，使学生从不同的 角度深入思考、
讨论、交流，最终获得满意答案。课外，要拓宽语文教育的
渠道，引导学生在自 然、社会的广阔天地中学语文，用语文。
10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周 围事
物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真
情实感。加强写作前的指导，重 视评后师生的心语，使学生
能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方
向。
11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发
学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。
五、扶优辅后计划与措施：
优生：他们学习积极主动、有一定的学习方法， 听说读
写看各方面基础比较扎实，课外阅读面广，习作能力较强。
后进生：他们学习 基础差，反应较其他孩子要慢，阅读
与习作能力较差，家长从不过问或是不知从何下手，但他们

都爱集体，乐于为集体服务。
（一）优等生：
1、拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发
展。
2、鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导
其他同学学习。
3、鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表
自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力。
（二）学困生
1、教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多为他们
创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学。
2、作业有错面批面改，直至理解为止。
3、展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，
切实提高学习自信心和学习兴趣。
4、参与班级管理，发扬其优点，让其有成功的喜悦，
以提高学习积极性。
5、与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同督促
孩子的学习。
部编版四年级语文教学计划2 一、教材分析
本册教材分组编排。全册共分8组。每组 包括导语、课
例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰
富，贴近儿童生活，既 富有教育价值与时代感，又突出学习
语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察 与发现、中外童话、

作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、
科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）
还安排了综合性学习，使这两组的学习内 容与形式更加丰富
多彩。
二、教材的主要特点
四年级上册教材的 主要特点，与一、二、三年级教材是
一脉相承的。使用过前几册教材的老师，对这套教材的主要
特点已经有所了解。下面从四个方面作简要提示。
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了“全面提高学生语文素 养”的基本理
念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方
法”“情感态度与价值 观”这样三个维度提出了语文教学目
标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标
的依据。
2、加强整合，围绕专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写 ，确定专题的思路比前几
册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是
从文体角度 定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文
章的表达形式。
根据课程标准提出的 “教材内容要简化头绪，加强整合”
的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课
文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕
专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习 内容与学习活
动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组

教材以 至整册教材成为一个有机的整体。
3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有
利于学生的学，努力使教科书既 成为教师的“教本”，又成
为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在
教材里有 多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，
以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在 精读
课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；
三是在每组课文后面安排了学生 对本组所学字词进行自查
自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发
现”“展示 台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏
目。
4、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习，学习的资源无处不 在，无时不
有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，
应该把语文学习引向生活 ，拓宽语文学习的途径。本着这样
的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际
紧 密联系起来。主要表现在：
一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的
理 解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写
作；
三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林
童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；
四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。

这样的编排，充 分体现了听说读写各项语文学习活动的综
合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
三、学期教学目标
1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识
字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认 读学过的多
音字；掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，
学会独立识字。
2、读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书
面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步
学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法， 注意字的
间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话 的习惯，能正确转
述别人的话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，
语句比较连贯；能 听写一段话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词
句，背诵指定的 课文；能带着问题默读课文，边读边思考；
能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文< br>章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺
序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童 文学作品和儿童科普
文章，了解主要内容。
6、初步学会有顺序有重点地观察图画和 周围的事物，
能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写

留言条 ，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。
四、教学中要注意的几个问题
1、本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说
训练、习作训练的教学目标。教师要熟悉本册教材 的学期教
学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际
情况，制订好课时教学目标 。课时教学目标的制订应做到明
确，可以操作，能够检测。
2、扎实进行语言训练。 本学期着重进行分段训练等，
但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默
读是阅 读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元
着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生 有充分
的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与
训练。
3 、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单
元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这 些训练
点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织
教学，从内容分析导向转移到 训练目标导向上来。一篇课文
教学2—3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本
技能， 避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不
要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练 时，要
发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学
生掌握学习方法。“学习提示 ”的教学，有的可以放在学习
课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完
课文后 再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学

习给课文分段，分段的教学一般应充 分理解课文内容以后进
行，而不宜在一开始接触课文就进行。
4、注意听说读写能力 的协调发展。本册教材的单元训
练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让
学生 注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次
听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教 学一般也
要从说到写。
五、教学措施
1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
2、授课时，努力创设情境，采取多种多样 、生动有趣
的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中
学习知识。
3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动
性。
4、对新知识点要增加训练量
5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支
持。
6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，
从而提高整个班级的学习成绩。教学进度表
教学时间：本学期共20周。实授周17周。讲读课和略
读课每周5课时，共计85课 时。作文教学32课时。本学期
合计117课时。