李嘉恒-考核指标

小学科学四年级下册教学计划

湫洼小学 王勇
一、教材分析
1、教材结构分析
本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩
石和矿物”。本册教科书中的每个教学单元都有7个课题，这7个课题
即是学习的内容，也反映了科学概 念和过程与方法双向发展、螺旋上升
的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型的 过
程和方法展开充分探究，不以1课时为限制。
2、教材内容分析
第一单元“电” 是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富
的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识， 可以使后续课中
电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交
流、预测 、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步
概念，同时获得一些基本实验操作技能。
第二单元“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的
花、果实和种子的系列观察活 动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，
从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关 于生命的
一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，
都是在支撑有关 生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理
解。
第三单元“食物”单元通过对一天 中所吃食物的回忆和分类，引起
学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，

能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也
是在帮助 学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
第四单元“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物 质的探
究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质
的一般性概念，并 对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的
了解。
3、教学重难点分析
（ 1）了解短路是怎么回事，知道只有电流通过小灯泡才能发光，
能画出电流过的线路，并能判断电路中哪 个小灯泡更亮。
（2）知道蚕豆种子的构造：胚根、胚芽、子叶、种皮等组成。
（3）能用简单的方法来判断食物在营养中的成分，探究营养成分
的浓厚兴趣。
（4 ）让学生经历假设—验证的科学探究过程，在经历活动中了解
冷热、植物、风等对岩石的作用，体验大自 然的力量。
二、教学目标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使
得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常
生活的指导，逐渐养成科 学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过
程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的
真谛，逐步学会科学地看问题、想 问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，
注 重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作
出自己的解释，学习建立解释模型， 以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注
重证据 、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，
关心现代科技的发展。
三、班级学生情况分析
进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学
的方法，对科学探究活动非常 喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节
的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外 ，在进
行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学
生的合作意识和合 作能力得到大大的增强。
由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的
方 法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比
例不是很大。还有的学生在活动的时 候常常耗时低效，不能很好地利用
宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养
的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养
成尊重客观事实、注重证 据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他
们的生活质量和学习质量。
四、主要教学措施

1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过
程中出现的想 法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，
才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学 生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的
观察、比较 活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、
功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概 念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各
单元相 应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状
图和柱形图等进行记录。教学中要指导学 生客观的记录观察到的现象，
并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事 实。活动
中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描
述能够帮助学生 提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的 解释。
尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科
学信息，并引导他 们合理地使用这些信息做出科学解释。
五、教学进度安排

周次
1
2
3
4
5
6
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教 学 内 容
开学工作
1、生活中的静电现象2、电亮小灯泡
3、简单电路 4、电路出故障了
5、导体与绝缘体 6、做一个小开关
7、不一样的电路连接1、油菜花开了
2、各种各样的花3、花、果实和种子
4、把种子散播到远处5、种子的萌发
6、动物的卵7、动物的繁殖活动
1、一天的食物 2、食物中的营养
3、营养要均衡
4、生的食物和熟的食物

5、面包发霉了
6、减慢食物变质的速度
7、食物包装上的信息
1、各种各样的岩石
2、认识几种常见的岩石
3、岩石的组成
4、观察、描述矿物（一）
5、观察、描述矿物（二）
6、面对几种不知名矿物
7、岩石、矿物和我们



计划进度

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实际进度



















备注










期中
考试





复

习