手机爸爸-花脸稿

人教版小学语文四年级上册单元教学计划

第一单元
一、单元教材分析
本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟 的天堂》和两篇略读课文
《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如 “资料袋”中有相关
背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流 、进行习作练
习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
通过学习本组教材，使学 生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上
留下了那么多绮丽的自然风光和 奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。
二、教学设计理念
本单元教学 按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，
把课文学习、语文 园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融
课内学习与课外实践活动 于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。以
此调动学生对整体感知单元教材 的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高
学生综合语文素养，激发学生对单元学 习主题进行探究的欲望。
三、单元教学目标
知识与技能：
1.认识“罩、屹”等 27个生字，会写“潮、称”等27个生字。积累词语，要求会读会认27个词
语，会写会运用22个词 语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累 ”
描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。
3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。
4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
过程与方法：
1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟 ”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇
课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情 感和思想；通过整体回顾来进行知识
和思想的系统整理。
2.在体会课文所描写自然景观美好 的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物
描写的一般方法和规律。在阅读、实践探 究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物。
情感、态度与价值观：
1.在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
四、教学重难点：
1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
2、增强 自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，
兴趣更强。 < br>3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片
断让学生熟读背诵
4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练 是语文学习的
必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言 ，学习
语言，发展语言。
5、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
6、强化 口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的
必要途径，因此 对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习
语言，发展语言。

五、教学措施：
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文 中的词句在表情达意方面的作用。还
可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、 写及课外了解、搜集的活动，
扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。本单元的其他内 容和活动，都是围绕大
自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观。语文园地中的“口语 交际”和“习作”，
是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的 有关大自然景
物的精彩描写。
六、教学课时：
1、《观潮》 两课时
2、《雅鲁藏布大峡谷》 两课时
3、《鸟的天堂》 两课时
4、《火烧云》 一课时
5、《语文园地一》 三课时

第二单元
一、单元教材简说
本单元一共有四篇课文，其中《 古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地
图引出的发现》是略读课文，《语 文园地二》是综合性训练。

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多 样，内容丰富，都是关于观察大自
然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所 闻，还写了从观察事物中得
到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物， 容易激发起学生阅读
的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发 现到不断寻求
证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。
二、单元设计理想
本单元教 学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学思想，
突出学生的主体 地位，让他们成为课堂学习的主人。
为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主──合作── 探究”的教学模式。在教学策略
上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂 的主旋律，让学生在读中
感悟。
三、教学目标:
1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。
3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。
10、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
12、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
13、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语
文 的兴趣。
四、重难点：
1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。
2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。
3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的。 < /p>

4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强 实践、
突出互动，发展学生交际语言。
5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
6、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
7、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
五、教学措施：
在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周
围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，
了 解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时，还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”
等各部 分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。
六、课时安排：
5、《古诗两首》 2课时
6、《爬山虎的脚》 2课时
7、《蟋蟀的住宅》 2课时
8、《世界地图引出的发现》 1课时
《语文园地二》 5课时

第三单元
一、教材分析
本组的专题是“中外童话”， 围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安
排了以读童话、编童话、讲童话、演童话 为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”
“我的发现”“日积月累”“展示台”等也 围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学
系统。
二、教学目标
1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
4、分角色朗读课文。
5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。
6、能较合理地续编故事。
7、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
8、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。
9、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
三、教学重点、难点
1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容 想象画面。体会“快乐应
当和大家分享”的道理。
2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。
3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
4、能较合理地续编故事。
四、课时安排
巨人的花园 2课时
幸福是什么 1课时
去年的树 2课时
小木偶的故事 1课时
语文园地三 5课时

第四单元
一、教材简析：

本组教材围 绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白
鹅》《白公鹅》，是不 同作家写同一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
编排这组教材的目 的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是通过同题阅读，使学
生体会到，同样写动物，观察 角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特
色。学生从中可以体会到不同风格的 语言表达，丰富自己的语言积累。
二、学习目标 ：
1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。
2．以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。
3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。
5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。
6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。
7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。
8．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。
9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
三、学习重点、难点：
1、引导学 生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者
抓住特点写的方法 ，感受作者幽默风趣的语言风格。
2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写 同一类型的事物，语言各具特
色；通过比较，对文章的写法有所感悟。
3、让学生继续感受人 与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；引导学生感受作者用
具体事实表现动物特点的描写 方法。
四、课时安排：
白鹅 两课时
白公鹅 两课时
猫 两课时
母鸡 两课时
语文园地四 六课时
共计： 十四课时

第五单元
一、单元教材分析
本组教材的单元主题是“我国的世界遗产”，包含了两篇精读课文《长城》 、《颐和园》和略读课文
《秦兵马俑》，这三篇课文都配有精美的实景或实物的照片，展现了中华文化深 刻内涵，还安排了
很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际 ”与“习作”
要求学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习作练习；“宽带网” 建议学
生继续搜集相关于中国的“世界遗产的”的资料。
通过学习本组教材，使学生在听、说 、读、写、查等活动中，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，
激发民族自豪感和对祖国的热爱，培养自 觉保护文物古迹和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹
和风景名胜的意识。
二、教学设计理念
本单元教学根据学生本阶段的认知心理的特点按照情景与实践相结合教学的 思路来进行综合设计：
用情境导入与综合实践贯穿整个教学单元的教学过程，把三处名胜课文学习、语文 园地和积累运用
的教学有机地排在活动的各个环节，使单元的教学的设计的各个环节紧密的围绕在单元主 题周围，
让语文的学习与感受“世界遗产”的魅力相结合。以此调动学生对单元教材整体产生兴趣的感知 ，
培养学生品味语言领悟写法和认识事物增长见闻的能力，陶冶自身的情感，提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，激发学生的学习语文的积极性和兴趣。
三、单元教学目标

⑴知识与技能：
1.认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等32个生字，会写“ 隔、屯、柱栽”等32个生字。积累词语，
要求会读写认26个词语，会写会运用24个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分；
3.了解长城高大坚固、气势 雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。激
起民族自豪感、产生了解中国的“ 世界遗产”的兴趣。
4.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。
5.《语文园地》中的“日积月累”描写名胜古迹的四副趣联及课外搜集的相关资料。
6.培养学生通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解，提高自身的语言理解的水平和能力。 < br>7.培养学生，根据课文的主题进行搜集相关的资料，并能够用自己的语言表达出来，提高自身的观
察力和逻辑思维能力。
⑵过程与方法：
1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体 感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇
课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达 的情感和思想；通过整体回顾来进行知识
和思想的系统整理。
2.在体会课文所描写“世界遗 产”美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找
游览名胜的顺序、抓住景物描写的一 般方法。 并能用自己的语言简单的表述出来。
⑶情感、态度与价值观：
1.在阅读中感受“世界遗产”的魅力，激起民族自豪感，产生了解“世界遗产”的兴趣。
2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。提高语文的能力。
四、教学重难点：
1、培养学生整体学习本单元关于中国的“世界遗产”内容的能力，贯穿各部分的知识，系统联系
在一起。
2、激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。
3、培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的思想意识和习惯。
4、增强自主学习的能力，用 一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，
兴趣更强。
5、感悟课文 内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅
读课文。
6、重视学生语言的积累，提倡将好的片段背诵下来。注重语言的表达能力的培养。
7、将口 语表达的训练与写作实践紧密联系在一起。能将自己所表达的思想内容用恰当的书面文字
写出来。注意语 言的交际与写作的转换，提高学生对语言的敏感度及提高自己的语言表达的综合水
平。
五、教学措施
学习本组课文，感悟课文内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情 感受到熏陶等方面
整合起来阅读课文。想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。调动学生已有的阅读 积累和旅游
的经历，并围绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读交流分享等活动贯穿教学的全过程。本单 元的
其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋，语文园地中的“口语交际”和< br>“习作”，是以文物保护展开的口语交际，以写导游为内容的习作。“宽带网”建议学生继续搜集关
于中国的“世界遗产”的资料，提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，采用多种形式
引导 学生感受“世界遗产”的魅力。
六、教学课时
1、《长城》 两课时
2、《颐和园》 两课时
3、《秦兵马俑 》 一课时
4、《语文园地五》 四课时

第六单元

一、教学内容：20——24课
二、教材分析：
本单元几篇课文围 绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园
地。《古诗两首》表现了 朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》
展现了爱的奇迹，《卡罗纳》 诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。 这一篇篇
充满人间真情和爱意的课文一 定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。爱是明媚的阳光，给人以
温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香 ；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃
生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量 。
教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由< br>课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学
生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点
语句感 悟课文内容。
三、教学目标：
1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。
2、感悟诗歌的内容，想象诗 歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱
之情，培养课外主动积累诗歌的良好 习惯。
3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美 好
的心灵。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并 从中受到感染、
熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的 血脉亲情，
体会课文的思想感情。
5、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
6、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
7、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。
四、教学重点、难点
1、教学重点：目标1、3、4、5、7
2、教学难点：目标3、5、7
五、教学准备：词语卡片、课件
六、教学时数：
教学本组教材可用13～15课时。
其中，精读课文6～7课时，略读课文2～3课时，口语 交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日
积月累”1课时，“成语故事”1课时。

第七单元
一、教材简析
本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，安排了 两篇精读课文《为中华之崛起而读书》、
《那片绿绿的爬山虎》；两篇略读课文《乌塔》、《尺有所短， 寸有所长》；《语文园地七》是综合训
练。
《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代在 感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而
读书的故事，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。《那 片绿油油的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963
年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事 。《乌塔》讲的是14岁的德国女孩独自一
人游欧洲的故事。《尺有所短，寸有所长》则以书信的形式， 讲了一个小朋友向一位作家请教如何
与人和睦相处平等交流的故事。
二、教学目标：
1、 认识本组生字，会写要求写的字和词语。
2、 正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、 抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。
4、 学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

5、 能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意识。
6、 明白：尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。
7、 学习书信的格式和写法。
8、 通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上的人生
态度。
三、教学重难点
1、 在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。
2、 学习修改作文的具体方法。
3、 对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。
4、 学习书信的正确格式及写法。
5、 体会“尺有所短，寸有所长“的道理。
6、 围绕成长的故事，开展综合性实践活动。
四、教学课时
《为中华之崛起而读书》 2课时
《那片绿绿的爬山虎》 2课时
《乌塔》 1课时
《尺有所短寸有所长》 1课时
《语文园地七》 5课时

第八单元
一、单元教材简析
本单元一 共有四篇课文，其中<<呼风唤雨的世纪>>、《飞向蓝天的恐龙》、是精读课文，《电脑住
宅》、<< 飞船上的特殊乘客>>是略读课文，《语文园地八》是综合性训练。
通过学习本组教材,领略科学技术 的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和
学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、单元设计理想
本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了 解科学技术创造的奇迹，
感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化, 让他们在学习过程
中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。
三、教学目标:
1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。
3、边读边体会语言表达方面的体会。
4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.
5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。
8、继续培养学生收集、处理信息的能力。
9、提高运用所学方法进行自学的能力。
四、教学重难点：
1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中含义深刻的词语和句子。
3、想象课文描写的场景和事物。
4、弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用。
5、体会作者用词的准确性。
6、通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣。
7、指导写想象作文的方法。
五、课时安排：

29、《呼风唤雨的世纪 》 2课时
30、《 电脑住宅 》 1课时
31、《 飞向蓝天的恐龙》 2课时
32、《飞船上的特殊乘客 》 1课时
《语文园地八》 5课时