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【新教材】人教版部编本2020年春期四年级下册语文教学计划
新人教版部编本2020年春期四年级下册语文教学计划
一、班级情况分析：
我班现有学生XX人，新插四名学生，基础较弱，但都是比较务实的孩子，总体良好。
这是特别值得高兴 的事，这证明最初的辛苦是没有白费的。
四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入 小学高年级学习，要完成由
中年级向高年级的过渡。我们班级大部分学生活泼可爱、好学上进，语文素养 较好，基础
知识掌握比较牢固，学生喜欢学习语文，已经养成了良好的学习习惯，学习成绩稳中有
升。但是个别学生学习自觉性较差，作业不按时完成，马虎，总体成绩又不会特别差，因
此两极分化现 象并不是特别严重。
本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提高学生的阅读能力 和写作
水平作为重点，继续以新课程理念为引导，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的
课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要
花时间和精力好 好训练。另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较
大的思想反复，需要有耐心和信 心。
二、教材简析：
新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册 教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为 “乡村生
活”篇，课文内容大都感受乡村生活的美好，体会文章表达的思想感情。第5～8课为“科技成就”篇，文中蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，都述说着自然的奥秘、科技的
精彩，阅读 时让学生学会提出不懂的问题。第9～12课为“轻叩诗歌的大门”，意在让学
生了解现代诗的特点，体 会诗歌所表达的思想感情。第13～15课为“作家笔下的动物”
篇，意在明白这些可爱的小动物也是我 们的朋友，体会作家是如何表达对动物的感情的。
第16～17课为“走遍千山万水”篇，课文内容大都 以游览的顺序展现大自然的美好，掌握
课文按一定顺序写景物的方法。18～20课为“学习把握长文章 的主要内容”篇，成长的故
事总是说不完，本单元主要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。第21 ～24课为“伟
大的人物品格”篇，意在让学生学习凸显名人伟大品格的故事，从人物的语言、动作等描
写中感受人物的品质。第25～27课为“奇妙的童话”意在让学生感受童话的奇妙，体会人
物 真善美的形象。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大 的
调整。新选入24篇课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三
首 》等课文及古诗词等是新选入的课文。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是
将下册课文直接选 入下册课文。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、
第二、第六、第七单元，主题分别 是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四次
口语交际围绕学生两方面的能力进行训练：一是学 会转述别人的话；二是学会表达自己的
想法。全册共安排了7次习作，每个单元一个专题的习作。
三、本册教学总的目的要求：
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.本册要求识字250个，写字250个。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思 ，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助
字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意， 初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己
的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形 式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最
受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能创作简单的诗歌。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1.能用普通话与人交谈。在交 谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请
教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。
2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。
3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。
四、教学重难点：通过语言文字 的训练，使学生更加热爱祖国，从小立志为祖国争光；继
承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦 锻炼，积极向上；初步培养热爱科技的思
想感情。

五、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的 训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予
重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂 教学中保证学生有充分的朗
读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让 全班学生人
人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分
运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实 各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教
学，从内容分析导向支 训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训
练点规定的那项阅读基本技能，避免字 、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只
抓住内容分析，忽视训练重点。
六、教学进度表
周 次
第一周
第二周
第三周
第四周

教
学
进
度
表
第七周
3.30—4.3
4.7—4.10
4.13—4.17
4.20—4.24

6

5
6
6
第四单元检测 16、海上日出 17、记金华的双
龙洞
习作例文：颐和园、七月的天山 习作：游
第五单元检测
第六周
第五周
日期
2.10—2.14
2.17—2.21
2.24—2.28
3.2—3.6
3.9—3.13
3.16—3.20
3.23—3.27
课时
安排
6
6

6
6
6

6
6
教学进度
开学第一课 1、古诗三首 2、乡下人家
3、天窗 4*、三月桃花水 口语交际：转述
习作：我的乐园
语文园地 第一单元测试
5、琥珀
6、飞向蓝天的恐龙 7、纳米技术就在我们身
边 8*千年梦圆在今朝 口语交际：说新闻
习作：我的奇思妙想 语文园地 快乐读书吧
第二单元测试
9、短诗三首 10、绿
11、白桦
12*在天晴了的时候
综合性学习：轻叩诗歌大门
语文园地
第八周
第九周
第十周
第十一周
第三单元检测 13、猫
14、母鸡
15、白鹅 习作：我的动物朋友 语文园地

4.27—4.30
第十二周
5.4—5.8
5.11—5.15
5.18——
第十五周
5.22
5.25—5.29
6.1—6.5
6.8—6.12
6.15——
6.19
6.22——
6.24
6.28——
6.30
5
18、小英雄雨来 19*我们家的男子汉 20*芦花
鞋
口语交际：朋友相处的秘诀
第十三周
第十四周

6

6

6
6
6
习作：我学会了
语文园地 第六单元检测
21、古诗三首 22、文言文二则
23、“诺曼底号”遇难记
24*黄继光 口语交际：自我介绍 习作：我的
“自画像”
语文园地 第七单元检测
25、宝葫芦的秘密
26、巨人的花园 27*海的女儿 习作：故事新
编
语文园地 第八单元检测
综合复习
综合复习
期末检测
第十六周
第十七周
第十八周











第十九周
第二十周
第二十一
周
6
6
3
3

二、阅读理解题
2．阅读文章，回答问题。

炊烟（节选）

在我看来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。我钟爱炊 烟，一如我钟爱这
朴实的乡村生活。

我是一个习惯于早起的人，可是乡村的炊烟比我 更早的醒来，温柔地升起在这宁静而祥和
的村庄上。

乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟，一天便能三次见它升起。

早晨，天色往往最 见清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的。在清淡的天空下，伴着清凉

的晨风，你会看见 炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。我想，这样的炊
烟是最让人惬意的。
< br>一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。乡村里的炊烟不
比城里那 么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼里喜欢。这时的炊烟应该是最随意的。

而到了黄昏， 炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如果你出门在外，或是外出劳作了一整
天，看见乡间四起的炊烟，心 中涌起的应该是一种温暖的感觉，亦或是一种归心似箭的急
切。傍晚的炊烟，总是被人们赋予了很多很多 。

（1）“归心似箭”的意思是________。这个词语中含有________的修辞 手法，像这样的词语
还有________。

（2）从文中找出一个拟人句，用“________”画出来，并仿写一句。
（3）短文是按照________顺序来描写炊烟的：清晨的炊烟是________的，中午的炊烟是< br>________的，黄昏的炊烟总会让人________。

（4）短文表达了作者什么样的感情？

【答案】 （1）想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切；比喻；泪如雨下

（2）一到中午，阳光逐渐变得霸道。 示例：傍晚的阳光很温柔。

（3）时间；惬意；随意；有很多的感慨

（4）短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。

【解析】【 分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。近
义词，是指词汇意义相同 或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词
语的近义词。答案合理即可，不唯一。< br>
（2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（3）此题主要考查对写作顺序的把握 能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找
主关键词语，由“清晨、中午、黄昏”可知，作者是按 时间顺序写的。

（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合 着具体语句分
析作答。

故答案为：⑴想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心 切；比喻；示例：泪如雨下；
⑵一到中午，阳光逐渐变得霸道。示例：傍晚的阳光很温柔。⑶时间；惬意 ；随意；有很
多的感慨；⑷短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词
义。主 要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。


3．阅读文章，回答问题。

救救我吧，人类

我是浩瀚宇宙中的一颗行星，穿着一件厚厚的空气外衣，在外衣里面 还穿着蓝色、绿色、

褐色的花衣裳，自古以来，人类便在我的怀抱中生活。人类给我起了 一个漂亮的名字——
“地球”。

起初，我十分健壮，山清水秀。但是，随着一幢幢楼 房的崛起，一片片工地的开发，成千
上万吨的垃圾，形形色色的污染物，使我渐渐地生起病来。

人类的垃圾，工厂排出的废水，绝大部分侵入了我的血液里，使海洋、河流的生物危在旦
夕，人 类的生命也受到了威胁。所以，我患上了一种“水源污染”病。

愈来愈多的车辆、工厂排出的 废气，使保护我的大气层也受到侵害，我的呼吸道感染，体
温急剧上升，病情恶化，我得了“空气污染” 病。

人类建筑的打桩声，工厂的机器声，汽车的鸣笛声，冷气机的隆隆声……这声那声在我耳 边
回荡，使我听力下降。我又不幸得了“声音污染”病。

更令我胆战心惊的是人类砍 伐树木，毁坏农田，毁掉我的绿衣裳，损害了健康的皮肤，使
我变得面黄肌瘦，百病交加。
< br>救救我吧，人类！让我恢复原来美丽的面孔，让我为你们——我的孩子们，做一个好母亲
吧！
（1）根据意思写出选文中的四字词语。

①山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。________

②形容事物种类繁多，各式各样。________

③形容人营养不良或有病的样子。________

（2）文中省略号的作用是（ ）

A. 表示引文的省略 B. 表示说话断断续续

C. 表示列举的省略 D. 表示话未说完，语意未尽

（3）文中具体写到“我”患的疾病有________、____ ____、________。从后面的词语
“________”可以看出“我”患的还不止这些病。

（4）联系前后文想一想，地球变成面黄肌瘦的原因是什么？

（5）我们应该怎样做才能地球母亲早日痊愈呢？

【答案】 （1）山清水秀；形形色色；面黄肌瘦

（2）C

（3）“水源污染”病；“空气污染”病；“声音污染”病；百病交加

（4）地球变 得面黄肌瘦的原因是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉地球的绿衣裳，损害了健
康的皮肤。

（5）提示：从保护水源、空气，减少噪声等方面具体来说。

【解析】【分析 】（1）解答本题首先理解给出的词语的解释，根据意思从文章中找出相应
的词语即可。

（2）本题已经给出了省略号的作用，做题时根据语境进行选择即可。

（3）仔细阅读文章，抓住文章中关键性的语句进行填写。

（4）根据文章的主要内容进行总结概括。

（5）结合社会和自身实际进行解答。

故答案为：⑴①山清水秀;②形形色色;③面黄肌瘦；⑵C；⑶“水源污染”病|“空气污染 ”病
|“声音污染”病|百病交加；⑷地球变得面黄肌瘦的原因是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉

地球的绿衣裳，损害了健康的皮肤。⑸提示：从保护水源、空气，减少噪声等方面具体来
说。

【点评】（1）本题考查的是对词语意思的掌握，解答本题首先理解给出的词语的解释 ，在
理解的基础上，仔细阅读短文从中找出与意思对应的词语。

（2）本题主要考查的省略号的作用，不同的语境作用也不相同，做题时要结合语境解
答。

（3）题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行
筛选。

（4）本题主要考查对文章主要内容的概括能力。做题时要仔细阅读文章，抓住关键性的
语句 进行概括。

（5）本题属于开放性试题，联系实际解答即可。


4．阅读短文，回答问题。

“先生，您认错人了”

有一家外资企业很大的在中国招聘雇员，条件很非常苛刻。前往应聘的都是拥有高学历
的人。

当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色，像他乡遇故知一样。这
个美国人热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得了
吗？”

应聘的年轻人心里一震：“他认错了。”在此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对
有好处。但这个青年冷静地说：“先生，您认错人了。我没有到美国学习过，我只有中国大
学的学历。 ”说话的时候，他已做好了不被录用的心理准备。

没想到，主考的美国人脸上露出惊 喜之色。他说：“很好，刚才就是我们考试的第一关。
下面我们进行业务考试……”

（1）短文第2自然段有两处语病，你来当医生吧！

（2）说“先生，您认错人了”这句话的人是________。

（3）当 第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色是因为________；当第
一位应聘者回 答之后，主考的美国人脸上露出惊喜之色是因为________。

（4）这次招聘考试第一关考的是________，第二关考的是________。

（5）读了这篇短文，你懂得了什么？

【答案】 （1）有一家很大的外资企业在中国招聘雇员，条件非常苛刻。

（2）第一位接受应聘的中国年轻人（第一位应聘者、应聘的中国年轻人）

（3）他想让应聘者相信他说的话；他对应聘者的回答很满意

（4）应聘者的品格；业务

（5）坦诚做人。不要因为一时的利益之诱而占便宜，这 样便失去了做人的根本，即使走上
了工作岗位也会一事无成。踏踏实实做人，靠自己的真本事来奋斗才是 真正的成功人士。

【解析】【分析】（1）病句表示不遵守语法规则的句子，或者是逻 辑上矛盾的句子。通常
情况下病句体现为语序不正确，或者成分残缺、多余，或者词语使用不当等等。常 见的病
句类型有：语序不当；结构混乱；成分残缺或赘余；表意不明；不合逻辑；搭配不当。本