2020年春部编版四年级语文下册教学计划
sept-冯仑语录
四年级下册语文教学计划
一、指导思想
以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主
线，以教学为中心，务
实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高
效课堂”而努力。
二、学情分析
本班共有学生20人，大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。
在语文学习
方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，
知识掌握牢固；个别孩子对阅读有
浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠
作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常
关键的一个学年，本学期仍要重视
学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语
文素养。
三、教材分析
本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡
村生活、科技成
就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、<
br>伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保
留了原教
材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的
课文，其中《在天晴了的时
候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古
诗词等是新选入的课文。
每组教材
包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、
口语交际、习作、语文园地(
交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油
站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在
语言学习过程的熏陶和感染中，培养学
生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文
阅读教学、口语交际、
作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标
（一）基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面
还附
有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚
待人、大自然的启示
、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其
中第三单元“大自然的启示”和第六单
元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专
题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导
语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成
，其中精读课
文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，<
br>将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面
安排有“资
料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园
地由5个栏目组成，其中有4
个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积
月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台
”或“成语故事”，这四项内容分别在
全册8个语文园地中各安排两次。
（二）教材特点
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体
现整套教材的一致性，它具备以下几
个特点： 1、加强整合，围绕专题组织教材 （1）
导语导学，整合单元内容。
（2）精读与略读课文的联系和整合。 （3）单元学习活动
的贯通和整合。
2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
3、加强
导学功能，引导学生主动、积极地学习 4、丰富课本内容，拓宽学习资源四、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感
、积极的
人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习
和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
四、本册学习要达到的主要目标：
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.本册要求识字250个，写字250个。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意
思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与
他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语
言材料。
9.通读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少
于40万字。
（三）习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，増强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印
象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能创作简单的诗歌。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的
地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。
2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。
3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。
五、教学措施
1、强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，
用语文的
人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成
会学习爱学习的习惯，这学
期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够
自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析
课文，体会文章的思想感情，
理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引
导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2、营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有
目的学习，慢
慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习
情境，这种学习情境的创设主要
是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设
民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对
话、与文本作者对话、与学习伙伴对
话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话
，
启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
3、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书
的呈现方式就是
让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，
新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，
欣赏语
言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言
的基础上领悟表达。理解
内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个
学习过程中学生会不断的产生问题，解决问
题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的
学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
4、有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰
富多彩的语文实践
活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学
生在生活中学习语文、运用语文。
5、开展辅优补差活动
教学中既要注意培养那
些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的
差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再
上一个新台阶。
主要措施：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合
学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任
老师、家
长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信
任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重
点指导其写作，
强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛；
对于边缘生要在阅读和理解方面多
下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进
行学习；对于落后生等重点指导写字和朗读，养成正
确的书写习惯，做到“三个一”，
养成大声朗读的好习惯。
周次
一
四年级语文（下册）教学进度表
时间 教学内容
2.10-2.14
《古诗词三首》（3）
《乡下人家》（2）
书法展评（1）
假期读书交流会（2）
2.17-2.21 《天窗》（2）
《三月桃花水》（1）
《口语交际》（1）
《习作》（2）
《语文园地》（2）
书法（1）
2.24-2.28 《琥珀》（2）
《飞向蓝天的恐龙》（2）
《纳米技术就在我们身边》
课外阅读（1）
书法（1）
3.2-3.6 《千年梦圆在今朝》（1）
《口语交际》（1）
《习作》（2）
《语文园地》（2）
书法（1）
3.9-3.13
《快乐读书吧》（1）
《短诗三首》（2）
《绿》（2）
课外阅读（1）
书法（1）
3.16-3.20 《白桦》（2）
《在天晴了的时候》（1）
《综合性学习》（2）
课外阅读（1）
书法（1）
3.23-3.27
《语文园地》（2）
《猫》（2）
《母鸡》（2）
备注
二
三
四
五
六
七
八 3.30-4.3
九
十
十一
4.6-4.10
4.13-4.17
4.20-4.24
十二
4.26-4.30
十三 5.6-5.9
十四 5.11-5.15
十五
5.18-5.22
十六 5.25-5.29
十七 6.1-6.5
课外阅读（1）
书法（1）
《白鹅》（2）
《习作》（2）
《语文园地》（2）
课外阅读（1）
书法（2）
期中复习
期中复习
《海上日出》（2）
《记金华的双龙洞》（2）
课外阅读（1）
书法（1）
《习作例文》（1）
《习作》（2）
《小英雄雨来》节选（2）
课外阅读（2）
书法（1）
《我们家的男子汉》（1）
《芦花鞋》（1）
《口语交际》（1）
《习作》（2）
课外阅读（1）
《语文园地》（2）
《古诗三首》（3）
《文言文二则》（2）
课外阅读（2）
书法（1）
《“诺曼底号”遇难记》（1）《黄继
光》（1）
《口语交际》（1）
《习作》（2）
《语文园地》（2）
书法（1）
《宝葫芦的秘密》节选（2）《巨人的
花园》（2）
《海的女儿》（1）
课外阅读（2）
书法（2）
《习作》（2）
《语文园地》（2）
课外阅读（2）
书法（1）
清明节假期
五一假期调
整
五一假期调
整
十八
十九
二十
6.8-6.12
6.15-6.19
6.22-6.26
期末复习
期末复习
期末考试