部编人教版 2019-2020学年四年级语文第一学期教学计划
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2019-2020学年四年级语文上册教学计划
一、学生情况分析
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达
到课
程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基
础。这个基础除了扎实
的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯
和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯
，不管好
与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一
个学年。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例(精读课文，略读
课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，
语文园地（交流平台、识字
加油站、词句段运用、书写提示、日积月
累、快乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。
三、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学
生
丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅
读教学，口语交际，作文，综合性学习
等学习和活动中，达到中年级
的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1．认字250个，会写250个字，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写
正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能
复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教
，与人商讨的习惯。听
人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并
说出
自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比
较具
体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，
开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施
一、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又
能把注意力集中在具体的学
习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书
为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要
是通过“对话”的方式来实现的。<
br>
1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立
生活影像，通过
对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义
的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文
章的内容，达到
和人物心灵沟通的境界。
2．
学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读
书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学
生的思想和作者的写作
意图达成一致，读明白作者的想法。
3．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感
觉我有没有呢
别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是
用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学
生一个心灵的启
示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习
环境。最终
使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己
的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教
科
书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能
习得方法，慢慢找到学习
规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师
教学的话语系统，
同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的
角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言
。人教版教科
书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，
从学生的角度
进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
“自主，合作，探究”的学习方式是新课
程倡导的一种学习方
式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很
好的答
案。每个单元前都有“导语”，课文前面有“导入语”，精读课
文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有
的指导学习活动，有的提出
学习目标，有的提示学习方式，能
引导学生自己阅读。教科书努力把
对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨<
br>的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样
的语文学习过程。这个学习过
程的主要方式就是自主，合作，探究。
以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进
行
评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。
理解内容是语文学习的
基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学
习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读
教科书，
通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
附：教学进度表
备
周次 教 学 内 容、 课 时 安 排
注
1.观潮（2课时） 2.走月亮（2课时）
一
3.现代诗二首（1课时） 4.*繁星（1课时）
口语交际（1课时）
习作（2课时）
二
语文园地（1课时） 单元检测（2课时）
5.一个豆荚里的五粒豆（2课时） 6.蝙蝠和雷达（2课时）
三 7
7.呼风唤雨的世纪（2课时）8.*蝴蝶的家（1课时）
习作（2课时）
语文园地（1课时）
四
单元检测（2课时）
五 国庆节
六
9.古诗三首（3课时） 10.爬山虎的脚（2课时）
6
6
5
7
11.蟋蟀的住宅（2课时）
口语交际（1课时） 习作（2课时）
七
语文园地（1课时）
单元检测（2课时）
12.盘古开天地（2课时） 13.精卫填海（1课时）
八
14.普罗米修斯（2课时） 15.*女娲补天（1课时）
习作（2课时）
语文园地（1课时）
九 6
快乐读书吧（1课时）
单元检测（2课时）
十 期中复习
十一
16.麻雀（2课时）17.爬天都峰（2课时）
习作例文（2课时）
习作（2课时）
十二
单元检测（2课时）
18.牛和鹅（2课时）
19.一只窝囊的大老虎（2课时）
十三 6
20.陀螺（2课时）
口语交际（1课时） 习作（2课时）
十四
语文园地（1课时）
单元检测（2课时）
21.古诗三首（3课时） 22.为中华之崛起而读书（2课时）
十五 6
23.*梅兰芳蓄须（1课时）
24.*延安，我把你追寻（1课时） 习作（2课时）
十六 6
语文园地（1课时） 单元检测（2课时）
25.王戎不取道旁李（1课时） 26.西门豹治邺（2课时）
十七 5
27.故事二则（2课时）
十八 口语交际（1课时） 习作（2课时）
6
6
4
6
6
6
语文园地（1课时） 单元检测（2课时）
十九
期末复习
二十 期末检测