最新人教版四年级下册作文教学计划
原矿朱泥-迷魂曲
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人教版四年级下册作文教学计划
本册习作在“语文
园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，
安排3次小练笔，作为片断练习。
8次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想<
br>象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然
中的观
察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、
写合一安排；其他
四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特点：
1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间
拓宽习作的范围，让学生有内容可写，
充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每
一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比
如，“语文园地一”的校园写景，写
物，也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对
父母说、对小伙伴说、对
邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡
村生活；对于
在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。
“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、
寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、
写事、写景物
、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的
所想、所感。
2．写实、想象等多种作文类型
为了体现课标提出的“能不拘形式地写下
自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓
宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写
实的，就是自己观察和看到的人、
景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了
让学生从生活的真实
出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，
是为了
培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比
如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长
的资料，
供学生选择使用，丰富了作文的写作形式。
3．重视习作后的交流和评改
评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时，也能促进学生“乐于书面
表达
，增强习作的自信心”。本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改
的要求，比如，“
语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人
的意见改一改”。本册侧重修
改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。
习作教学要注意以下几点：
1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣
课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难
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度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象
写出来。教师要引导学
生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习
作中去。
还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，
根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，
让学
生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话
可说，引发写的冲
动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。
写的时候，不要有写
法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心
中所想、所感及时的写下来，让学生感
到写就是倾吐，是件快意的事情。
2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯
写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，<
br>写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实
话、写
心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用
自己语言表达，提倡
朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。
本册的“看图想象”和“
编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想
象，而不是不着边际的胡想乱造，老师
要引导学生合理的想象。
3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想
象
人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情
境，寻找写
的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，
可以让学生从实际可能
出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容
及教学时间，随时安排适于学生的练
笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜
短而快。教师不宜拔高要求，当作语文园地中的
“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生
活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思
、所想、所见，记在日记本中。
4．习作交流和评价，重在鼓励。
教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互
修改
中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作
的交流评价重在鼓
励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充
满信心，始终以乐观和愉悦的心
情来写作文。
教学内容与进度：
周次
内容
目标
重点、难点
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3
景物描写
——美的发现
按一定顺序观察某处景物，并有条理地写下来。
按顺序写，抓住景物特点写具体。
4
写内心话
——真心的诉说
对信任的人说说自己成长过程中的心里话。
想好从几个方面说，学习列提纲。
6
写大自然的启示
——大千世界的奥秘
写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得。
重点是写通顺，写具体。难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么
故事，要有事情可写，要选择适合自己的内容写。
8
看图作文
——揪心的一幕
观察照片，联系照片中的人和景，以及社会背景，把看到的和想到的写下来。
通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记下这段难忘的历史。
10
写生命的故事
——哦！生命
记录感人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交际的基础上，选择感受最深的内容
写下来。
关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、
心理
活动等进行生动描述。
12
写乡村生活和田园风光
——广阔的天地
以乡村生活和田园风光为素材，写下自己的见闻与感受。可以是美丽的景物、旖旎的风光，
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也可以是亲身经历的难忘生活和特别的风俗等。
突破点是学生有没有乡村田园生活体验，如果没有，可以向家长打听、听同学介绍、从资
料图片上
了解等。
14
写一个自己最敬佩的人
——执著的追求
写一个自己最敬佩的人，展现人物风貌，突出其蓬勃向上、执著追求的精神。
重点是抓住人物执著的
特点，紧扣某件具体事例，用事实说明主人公是怎样一而再、再而
三地克服困难的。
16
自由习作
——超越自我
不定内容，自由习作。要突出习作创新：写以前写过的，要超越自己；选以前没写过的，
要敢
于挑战自我；写自己喜欢写的，要张扬个性；写自己怕写的或不太会写的，要提高自己。
关键是选材，重点是要进行习作交流，练习修改作文，运用修改符号。
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四年级一班共有学生42名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。优等生能要求上进，
在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能认真观察周围事物，写出
水平
较高的作文，在涉外杯作文比赛中取得较好成绩。后进生没有养成良好的学习习惯，不
能自觉做好上课准
备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水帐。在本学期对他们需要
多一些关注与指导，帮助他们养
成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快
乐学习，共同进步。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级》是《中共中央国务院关于深化教育改革，
全
面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为
依据编写的。本
册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，
有不少新的突破。教师在教
学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，不仅要重视
学生知识的积累情况，更要着眼
于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新
精神，促使学生全面发展。
三、教材分析：
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续
按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突
出学习语文的特点。8个专
题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、保护大自然、了解战争，
呼唤和平，生命是宝贵的、、人间真情
、成长的故事、科技成就。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课
文组成。课文均
围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇
，略
读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连
接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以
帮助了解
相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日
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积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，
分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的
世界遗产和科技成就方面
的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流
展示综合性学
习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字
，分散安排在精读课文和略读课文中，
在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课
后的方格里。教材后面附
有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
每组课文后有“词
语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文
中出现的由
会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出
现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
本册教材的注音有以下几种情况：
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，
直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练
习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识
的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课
文中不认识的字均不注音。生
字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有
些字在具体的语
言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。
四、教学目的和要求
1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、培养独立识字的
能力，要求会写200字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正
确书写，会认200个生字，只
要求读准字音，不要求会写。
3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较
深刻的句子，学过
的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和
运用
的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读
课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，
在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意
义，辨别词语的感情色彩，联系上下
文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果。在阅读
中揣摩文章的表达顺序，
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体会作者的思想感情，
初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，
作出自己的判断。能借助字典或有
关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏
览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅
读的习惯，鼓励探究型阅读。
5、口语交际：
（1）、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思
（2）、与人交流能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
（3）、听他人说话认真耐心，并能简单转述，说话要有礼貌。
6、写作：
能抓住
重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作
素材，能在观察的基
础上写出内容比较具体，有一定条理，有真情实感的简单的记实作文和
想象作文，学写读后感和缩写课文
，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动
与他人交换修改，40分钟能完成不少于400
字作文。
7、实践活动：
（1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。
（2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
（3）、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。
8、写字：
（1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。
（2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
五、提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的具体措施：
1、要在低中年级词句
训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，
把三者有机地整合起来。
2、意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习，启发学生阅读、思考和讨论，
切实提高
学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。
a加强朗读训练，注意发挥学生学习的积极主动性，
鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅
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读实践中学会独立思考、学会读书。
b注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交
际和实践活动应该注意学生各种能
力的发展培养，争取全面进步。
c根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。
d加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。
3、加强学生能力的培养。成立新的合作学习小组，教会他们合作学习方法，指导写好合作
学习
的体会、小论文。
4、扩大学生的知识面。让学生上网查资料，搞社会小调查等活动。
5、培养学生[此文转于斐斐课件园 ]阅读兴趣，提高学生写作水平。在班级里开展
“我为大
家推荐一本书”活动，鼓励学生多看书，并让学生把看过的书介绍给大家，最好写一
篇读后感，在教室里
展览，我则把写的好的文章发布到网上，激励他们写作的兴趣。
6、坚持写周记，记下好词好句，积累
词汇。对学生来说，生活中能写的事并不多，在以前
改的周记中，常常看到学生记下流水帐，几点起床，
几点吃饭，几点做作业，几点睡觉。毫
无内容，针对这点，我规定好写的主题，比
如写身边的同学，写给理想中的老师等等，让学生不再无内容。
7、利用家校通，适时、及时
与家长联系，进行家校配合。在家长的协助下，培养学生的学
习习惯，及时了解学生的情况并反应情况，
采取相应的对策，使学生取得更大的进步。
六、教学进度安排
周
次
1
2
日 期
2.12—2.20
2.23---2.27
内
容
1、古诗词三首 2、桂林山水 作文
3、记金华的双龙洞
4、七月的天山作文
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3
4
5
6
7
8
9
10
3.2---3.6
语文园地一
作文 5、中彩那天
3.9-----3.13
6、万年牢
7、尊严 作文 8、将心比心
3.16---3.20
3.23
----3.2
7
3.30-----4.3
语文园地三
13、夜莺的歌声 14、小英雄雨来
4.6-----4.10
15、一个中国孩子的呼声 作文
语文园地二 9、自然之道
10、黄河是怎样变化的
11、蝙蝠和雷达 作文 12、大自然的启示
16、和我们一样享受春天
4.13---4.17
4.20
----4.2
4
4.27----4.3
0
5.1
----5.3
5.4—5.8
5.11—5.15
5.18----5.2
2
5.25—5.29
6.1——6.5
语文园地四 作文 17、触摸春天
18、永生的眼睛 19、生命 生命 20、花的勇气
11
12
13
14
15
16
17
语文园地五 作文 21、乡下人家
五一假
22、牧场之国 23、古诗词三首 24、麦哨
语文园地六 作文 25、两个铁球同时着地
26、全神贯注
27、鱼游到了纸上 28、父亲的菜园
语文园地七 作文 29、寓言两则
30、文成公主进藏 作文 31、普罗米修斯
32、渔夫的故事
18
6.8——6.1
2
6.15----
6.1
9
6.23---6.27
语文园地八 作文
复习
19
20
复习
复习迎考
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