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北沟中心小学四年级语文作文教学计划
（2017-2018学年度第一学期）
教者 于洋
一、班级情况分析

四年级共有学生28人，男生 17人，女生11人。本班大多数学生有一
定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章 。几个同学
有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通
顺的句子把 自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作
文基本功很差。他们不会观察，日记只有三 言两语，而且句子往往有很多
语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他< br>们既不知道写什么，也不知道怎么写。
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全 班孩子的习作上一个
台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教学内容分析


四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条 线的安排。一是在每组
的“语文园地”中安排一次习作，全册安排八次。这八次习作，有四次与
口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。 “语文
园地”中安排的习作，有以下四个特点。
1．在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。
教材中安排的写一处自然景观、写观察中的 发现、写自己喜欢的
动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作文、写奇
思 妙想，都是练习写想象。
对于写实的习作，要强调如实表达，就是要写真实的人、真实
的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。这样，既能切实提高学生
把握事物特点的能力和 记实的表达能力，又能培养学生诚实的品质和良好
的文风。
对于写想象的习作 ，则要鼓励学生大胆想象。四年级的孩子受
生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以在这方面 的要求不能
过高。学生只要敢于想象，并能把自己想象的事物写下来就行。
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2．注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
教材中的习作都不搞命题作文，每次习作都只是提出一个范围，
而且所提的范围很宽泛，在内容和形式的 选择上给学生比较大的自由。特
别是安排综合性学习的两组，提供了多种选择，而且有的可以在口语交际
的基础上写，有的则可以先写再说。这样安排的目的，就是为了让学生都
能写自己想写的内容， 能用自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有
创意的表达创造条件。
3．重视习作以后的交流和展示。
课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条： “愿意将
自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”四年级上册教材，采用
多种形式引导 习作后的交流和展示。例如，“语文园地七”的展示台中：
“这是我给王虹写的回信，我给大家读一读。 ”“语文园地二”的习作提
示，让写同一种动物的同学在一起交流。再如， “语文园地五”练习写导游词，“写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。”希
望通过这样的实践，使学生 从交流和展示中获得习作的快乐，逐步提高习
作的能力。
4．注意引导学生修改自己的习作。
修改的能力是写作能力的一个重要的方面，认真修 改也是一种
良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的态度。所以，我们编写的中年
级习作教材 ，体现了这样一个思想，就是：修改能力和写作能力的训练同
时起步，修改的习惯在习作开始之日起就加 以培养。在四年级上册教材中，
对修改自己的习作继续作了引导。
三、教学目标
1.留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3.能修改有明显错误 的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的
作文。学习使用常用的修改符号。
4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5.能不拘形式地写下见闻，感受和想 象，注意表现自己觉得新奇有趣
的或印象最深，最受感动的内容。
6.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
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7.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的
词句。
四、作文教学要求

习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨 ，力求安排
学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习
时有多元选 择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增
强自信心和创作意识。
1.让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
2.能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表
述清楚。
3.让学生不拘形式地表达。
鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都鼓励。学生想说
想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，能放开手脚去写，消除习作的畏难
情绪。
4.能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
5.能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清
楚的短文，并能做到有中心。
6.能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的
习惯。

五、作文教学重点、难点
重点：

（１）让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
（２）让学生不拘形式地表达。
（３）适当要求：内容要较具体，语句要通顺。
难点：
必须做到内容具体。

六、教学措施
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.培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要
怕不合规矩，只要是学生自己的话， 在老师看来也许是幼稚可笑的，也是
珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓 励。
在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地
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