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新部编人教版2020年春期小学四年级下册
语文开学复课教学计划

一、指导思想
以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效
地实施深 化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，
落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高 效课
堂”而努力。
二、学情分析
四共有学生XX人，其中男生XX人 ，女生XX人。大部
分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语
文学习方面，本 班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于
表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的< br>兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质
量不高。考虑到四年级是小学阶段非常 关键的一个学年，本
学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的
练习，提高全体 学生的语文素养。
线上教学学情分析：
新冠防疫期间，为了不影响孩子的学习，钉钉网课教 学
是2月10日开始，大约上了两个月的网课。从学生参与情
况看，基本上每个学生都能按时参 与上课，但存在有几个学

生迟上线听课的现象，有三分之二的孩子是比较积极主动的学习，能按时完成老师布置的任务；有几个孩子学习不主动，
经常不按时提交作业，且书写较差，课 外阅读和早自习的任
务，需要反复催促才能完成。对于学习自觉性较强的孩子来
说，网课还有些 优势；但对于自觉差的孩子，在无监管的情
况下，经常离线做其它事情，尤其是玩手机，网课对于这样< br>的孩子，学习效果较差，多次与家长沟通，因家长要上班，
收效甚微。
三、教材分析
新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试
行，本册教材分组编排。全册共分8组 ，每组包括导语、课
例、口语交际、习作语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。专题内涵 丰富，贴近儿童生活，
既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专
题依次是：乡 村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔
下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟
大的人物品格、奇妙的童话。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课
例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文
与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中 精读课文20篇，
略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文
前有一段连接语， 提示本篇课文的学习要求、学习方法及注

意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或 “阅读链接”，
以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际 和习作及语文园
地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、
第二、第六、第七 单元，主题分别是转述、说新闻、朋友相
处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练：一是学会转述别人的话；二是学会表达自己的
想法。全册共安排了7次习作，每个单元 一个专题的习作。
但第三单元安排了综合性学习：轻叩诗歌大门，所以没安排
有专题习作。每个 语文园地由3——5个栏目组成。第五单
元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月
累”。另有“快乐读书吧”在第二单元安 排了1次，本册教
材向学生推荐的书是苏联作家米．伊林的《十万个为什么》，
也推荐了中国的 《十万个为什么》等优秀的科普作品。“书
写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在< br>第二、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了4次。
四、教学目标
本册 通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，
培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观 。在识
字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学
习和活动中，达到中年级的上 阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:
1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。
2．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3．体会课文中关键词句表达情意的作用。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想
感情。能复述叙事性课文的大意。 5．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的
习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转 述。能清楚明
白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
6．留心周围事物，勤于书面表达。 能把内容写得比较
清楚，比较具体。初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述
自己的想法、说出 自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。
能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是
一份菜品，重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进
行童话的创编。
五、教学措施
1、强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让 学生成为一个会学语文，
用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌
握，更主要 的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将
继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特别是精读 课文，如何让
学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，
理解文句的表达方法 。通过略读课文学习方法的掌握，引导
学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习
惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的
质量。
2、营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在
具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习
习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了 具体的学习情境，
这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
教学中，老师要创 设民主、平等的学习氛围，要重视引导学
生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，
启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌 握语文学习的规律。
3、促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律，语文学 习也有一个基本的步
骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实
际的语文学习中 能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新

课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探 究。学生以自
读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式
进行评价，同时获得审 美体验。在感悟语言，积累语言的基
础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语
文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，
解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各 样的学习活动，
即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
4、有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，
开展丰富多彩的语文实践活动。加强古 诗诵读和优美词句的
积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生
活中学习语文、 运用语文。
5、开展辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮 助后进生，
缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水
平的基础上再上一个新台 阶。主要措施：
1、作业面批、有错及时改正。
2、课堂上优先提问、优先板演。
3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优
秀生为其接对辅导。
4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。
5、鼓励为主，及时表扬。