小学四年级语文复学两周教学计划
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小学四年级语文复学两周教学计划
受疫情影响，学校不能如期开学。延期开
学期间，线上教育教学
工作正有条不紊的开展着。但是当前疫情得以控制，开学也逐渐提上
日程
。为了使开学后的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证
教学质量，结合实际制定了如下的开学衔
接教学计划：
一、认真开展调研检测
线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果必定存
在差异
性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资
料，并在此基础上合
理制定教学计划是复学前的首要工作。（详细参
考学校制定的问卷调查）
二、科学制定衔接方案
针对调研及检测结果，本教研组开展了学科教学研讨，制定切实
可行的方案，不急于上新课，重新调整教学计划，。
三、复学伊始，德育先行。
继续用好
疫情防控这本“教科书”。开学第一课，应该结合疫情
防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课
，结合疫情防控常
识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。要让学生知
道战“疫
”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结
果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新
学期。
四、整体分析，有的放矢。
通过复学评价检测，对全班学生的学习情
况进行整体分析，对于
学生普遍存在的问题，要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学
生存
在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，
帮助孩子找到解决办法；我们要认真备课
，每次新授课之前可以结合
前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，
从而达到学科知识学习上的衔接。
五、分层教学，因生而异。
对知识掌握上的共性问题，可
以采取课内集中突破的方式解决。
线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主学习能力<
br>和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。实行分层教学是
实现更好衔接的必然选择。一
方面可以让学生通过回看线上教学视
频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据
教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因人
而异、因材施教。对学习能
力比较强的学生采用小综合、大容量、定
目标的教学方法；对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、
促提
升的教学原则；而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心
教、补台阶的原则。
六、小组合作，有效帮带。
复学后的工作一定是非常紧张而忙碌的，为了在精力有限的情况<
br>下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生学习小组
是一个可行而有效的手段。把
学生动员起来，根据学生层次和能力差
异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。