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新人教版部编本2020年春期四年级下册语
文教学计划及进度安排:




新人教版部编本2020年春期四年级下册语文教学计划及进度安
排 一、大纲要求 掌握常用 词语，学会,养成的习惯;会写铅笔字
和钢笔字，学习写毛笔字，养成良好的写字习惯;听人说话,能理 解内
容。学会说普通话,能清楚明白地表达意思;阅读程度适合的书报,能
理解主要内容，领会 中心思想，有一定的速度,养成良好的阅读习惯;
能写简单的记叙文，做到有中心，有条理，内容具体， 语句通顺，感
情真实，思想健康;能写常用的应用文，书写工整，注意不写错别字;
会用常用的 标点符号。
在语文教学过程中，使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会
主义道德 品质的教育;逐步加深热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社
会主义的思想感情;陶冶爱美的情趣;锻炼观 察、思维、想象、记忆的
能力;养成良好的意志品格和学习习惯。
二、教材简析: 新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春
正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式 组织内容，依
次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下 的动物、
走遍千山万 水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙
的童话。全册共有课文27篇，其中精读课文2 0篇，略读课文7篇。
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每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链
接、 资料袋）、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、
书写提示、日积月累、识字加油站、快 乐读书吧等）。本册通过精美
的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积
极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、
作文、语文园地的学习和活动中 ，达到中年级的上阶段教学目标。
三、学生学习情况分析: 本班共有学生XX人，男生X X人，女
生XX人。通过几学年的教学了解到本班绝大多数学生对语文这门学
科有着浓厚的兴趣 ，学习态度较端正。部分学生能较熟练地掌握汉语
拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习 普通话。初步
学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的
同音字、形近 字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序，检
索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与 学习，掌握了基本
的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部
分学过的 词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边
记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文， 会默读课文， 能说出
一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分
学 生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体
会和理解，知道抓住关键词句感情其内 涵。
但因为学生学习态度，接受能力等差异较大，因此学习情况参差
不齐。个别学生 的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，
依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能 力有待提高。从整
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体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、
不 生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进
生的习作语句不通、不连贯，作文水平 还停留在一、二年级。因此在
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个
台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
四、教学目标 本册 通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和
感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观 。在识
字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，
全面达到中年级的阶 段教学目标。本册学习要达到的主要目标：
1、认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔 熟练书
写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能
复述叙事性课文的 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图
书资料。阅读中外《十万个为什么》。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听
人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻，并
说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面 表达。能把内容写得比较清楚、比
较具体。会作简单的自我介绍。能修改习作中有明显错误的词句。
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9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，
开展讨论，学习创作简单的诗歌，并将同学的诗收集起来编成小诗集。
组织全班的诗歌朗诵会。
五、教学措施: 1、抓好理解词语和句子的学习 (1)联系上下
文是理解词语和句子意思的最重要的手段。
小学生理解课文中词语和 句子的意思，是以感知课文所描述的形
象为手段的，进行抽象的定义解释和逻辑分析都是不足取的。联系 上
下文理解词语和句子的意思，其突出特点 是以句(文)解词，以句(文)
解句，即读书时 要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落
来理解要解释的词语或句子。其主要做法是一是前后 联系。
(2)联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。母语学习离不
开生活。 阅读理解词语和句子意思要以生活为基础，学生只有借助已
有经验和积累进行阅读理解，才能对课文中的 重点词句有深切的感
受，才有助于学生对这些词句的积累和内化。
(3)字、词典是 阅读理解词语和句子意思的重要工具。对于小学
生来说，随着年级的升高，在阅读中使用工具书的频率和 要求也要逐
步提高，因为这是自学能力的重要标志之一。本册的课后练习设计，
对此予以了应有 的重视。
2、抓好“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的学
习。
“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”是第二学段阅
读教学的核心工程，是 学生阅读能力的综合体现。学生只有具备了“把
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握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的能力，才能顺利地进
行高 年级的阅读学习。那么如何引导学生在阅读学习中进一步提高
“把握文章主要内容，体会文章表达的思想 感情”的能力呢?建议从
以下几个方面抓起 (1)抓住联系点，整体把握文章的主要内容。一
篇课文 是一个紧密联系的统一体，把握文章的主要 内容，必须从整
体入手。过去的繁琐分析，“牵着学生鼻子走”的方法，不但把文章
肢解得支离 破碎，无助于学生对文章主要内容的整体把握，而且也剥
夺了学生学习的主动权，影响了学生自学能力的 提高。要提高学生的
独立阅读能力，激发学生自主读书的积极性，就必须引导学生通过读
书，抓 住课文的联系点，整体把握课文的主要内容，步步深入地“体
会文章表达的思想感情”。
抓课题。课题是文章的眼睛。阅读时从课题入手，通过审题提出
问题。通过阅读解决问题。这样的阅读思 路，可以收到“提领而顿，
百毛皆顺”的效果。
抓关键词(句)。课文中的关键词句 ，是指概括文章内容，提示文
章中心，能统领全文的总起句、总结句或中心句(词)等。因为是关键词句，所以在阅读教学中，如果抓住它引导学生步步深入地阅读课文，
就可以起到牵一发而动全身的 效果。
抓课后问题。本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵(复述)、
词语积累和 运用、阅读思考和探究、迁移运用和资料搜集等类型。编
者在设计这类问题时，力求为老师们选择最佳的 教学切入口，并能通
过这个问题的提示，引领学生潜心会文，深刻地思考，在准确地“把
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握文章主要内容”的基础上，深入地探讨课文的内涵，深刻地“体会
文章表达的思 想感情”。
(2)抓住动情点，真切体会文章表达的思想感情。“文章不是无情
物” 。教学时，老师要引导学生捕捉课文中的动情点，走进文本，与
文本进行深层“对话”，真切地体会课文 表达的思想感情，与课文中
的主人公及其作者产生强烈的共鸣。
3、抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。
4、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。阅读就是
吸收。而小学生阅读最 最重要的任务 就是积累语言。因此，抓好“积
累课文中优美词语、精彩句段”的学习，也应该是小学中年段阅读教学的基础工程之一，必须充分重视。
(1)课后的读写词语训练要落在实处。“课后的读 写词语训练”，
虽然只是要求读读写写，但不能只进行抄抄写写的机械训练，更不能
挤到课外不 管，而应该贯穿在阅读教学的过程之中，进行综合性的训
练。主要形式有:一是在阅读中体会、吸收;二 是在读写练习中巩固、
积累;三是在迁移运用中内化、吸收。
(2)养成阅读摘记的 好习惯。“阅读摘记”是“积累课文中优美词
语、精彩句段”的主要形式之一，也是小学生写读书笔记的 主要内容
之一。教师在阅读教学中既要教给学生阅读摘记的方法，又要培养学
生阅读摘记的好习 惯。
(3)朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点。“积累课文中优美词
语、精彩句段 ”，除了重视抓好上述的两种形式的训练外，朗读背诵
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训练仍是主要渠道。因为学生通过课文，不但积累了“课文中优美词
语、 精彩句段”，而且积累了这些优美词句所在的优美语境，储备了
一些语言模式和语言图式，使学生在大脑 中形成一个良好的语文反应
机制，有助于增强学生的语感。因此，朗读背诵训练仍然是中年级阅
读教学的重点。
六、教学进度安排 周次 教学内容 课时 备注 1（2.10—
2.14） 开学第一课 1、古诗三首 2、乡下人家 6 2
（2.17—2.21） 3、天窗 4*、三月桃花水 口语交际：转述 习
作：我的乐园 6 3（2.24—2.28） 语文园地 第一单
元测试5、琥珀 6 4（3.2—3.6） 6、飞向蓝天的恐龙 7、
纳米技术就在我们身边 8*千年梦圆在今朝 口语交际：说新闻 6
5（3.9—3.13） 习作：我的奇思妙想 语文园地 快乐读书吧 第
二单元测试 6 6（3.16—3.20） 9、短诗三首 10、绿 11、
白桦 6 7（3.23—3.27） 12*在天晴了的时候 综合性学习：
轻叩诗歌大门 语文园地 6 8（3.30—4.3） 第三单元检测
13、猫 14、母鸡 6 9（4.7—4.10） 15、白鹅 习作：
我的动物朋友 语文园地 5 10（4.13—4.17） 第四单元
检测 16、海上日出 17、记金华的双龙洞 6 11（4.20—4.24）
习作例文：颐和园、七月的天山 习作：游 第五单元检测 6
12（4.27—4.30） 18、小英雄雨来 19*我们家的男子汉 20*芦花
鞋 口语交际：朋友相处的秘诀 5 13（5.4—5.8） 习作：
我学会了 语文园地 第六单元检测 6 14（5.11—
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5.15） 21、古诗三首 22、文言文二则 6 15（5.18——5.22）
23、“诺曼底号”遇难记 24*黄继光 口语交际：自我介绍 习作：
我的“自画像” 6 16（5.25—5.29） 语文园地 第七单
元检测 25、宝葫芦的秘密 6 17（6.1—6.5） 26、巨人的
花园 27*海的女儿 习作：故事新编 6 18（6.8—6.12）
语文园地 第八单元检测 6 19（6.15——6.19） 综合复习 6
20（6.22——6.24） 综合复习 3 21（6.28——6.30） 期末
检测 3

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