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教学计划 教材分析 学科：部编版四年级语文下册 设计：钟老师等 页码：
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部编版语文四年级语文下册教学计划 单元教材分析


教学计划
单元教材分析


教师



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部编版四年级下册语文教学工作计划及教学进度
一、班级情况分析
我班共有学生53人，其中男生26人，女生27人，男生基本大胆粗犷， 女
生斯文细心。学生学习态度不是很好，他们字迹有些潦草，上课时不善于倾听别
人的观点和意 见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，成绩不够理想。
现在语文成绩达到优秀的有7人，还是 有进步的。大部分学生经过近四年的学习，
在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高， 学习习惯有了好转，
并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，< br>学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础
上，继续多关注后 进生的学习。
二、本册教材简析
（一）教材的基本结构
新人教版部编本 四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编
排。教材继续按专题组织单元，共设计了八 个专题。依次是：乡村生活、科技成
就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长 文章的主要
内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。
全册共有课文27篇，其中精读课 文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导
语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。每组开头的 导语点明本组的专
题，并提示学习要求和学习重点。课例由2——4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
语文园地由3—— 5个栏目组成。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运
用”“日积月累”。另有“快乐读书吧” 在第二单元安排了1次，本册教材向学生
推荐的书是苏联作家米．伊林的《十万个为什么》，也推荐了中 国的《十万个为
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什么》等优秀 的科普作品。“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”
分别在第二、三、四、七单元各安 排了一次，全册共安排了4次。
要求认识250个字，会写250个字。累计认识2400个字，会写 1800个字。要求
认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。另外，教材后附有两个生字表。
生字表（一）是要求 认识的字；生字表（二）是要求会写的字，以供复习、检测
之用。在两个生字表后面，还安排了一个词语 表，把本册教材中需要掌握的词语
都以课为单位安排在了课文的最后。
考虑到学生具 备了一定的独立识字能力，认字考虑让学生自学完成。老师在
学生自学的基础上进行检查，对多音字、难 读准的生字或易混的生字作指导。在
教学中，引导学生用多种识字方法识记生字。鼓励学生通过各种渠道 主动识字，
扩大识字量并养成独立识字的习惯。
（二）教材的主要特点
1.加强目标意识，全面、准确的落实语文教学目标。
2.加强整合，围绕专题组织教材。
3.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
4.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
三、本册教学目标
1、认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔
临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
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5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。阅读中外《十万个为什
么》。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主
要内容，并能简要转述 。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写 得比较清楚、比较具体。会作简
单的自我介绍。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合 性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，学
习创作简单的诗歌，并将同学的诗收 集起来编成小诗集。组织全班的诗歌朗诵会。
四、教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为 习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习
惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练 的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学 生有充足的读书时间，要指导
全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理 好读与写的关系。这学期继续让学生每周
写三篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察 事物、分析事物、
遣词造句的方法。
6、加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，提中差生的语文成绩。


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五、教学进度安排
部编版（统编版）四年级下册语文教学进度表
周次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
二十
教 学 内 容
1.古诗词三首 2.乡下人家
2.乡下人家3.天窗4.三月桃花水
口语交际：转述习作：我的乐园语文园地一
5.琥珀6.飞向蓝天的恐龙7.新奇的纳米技术
口语交际：说新闻 习作：我的奇思妙想语文园地二
8.短诗三首繁星9.绿10.白桦
11.在天晴了的时候综合性学习：轻叩诗歌大门语文园地三
12.猫13.母鸡14.白鹅
习作：我的动物朋友语文园地四
15.海上日出16.记金华的双龙洞
习作：游语文园地五
17.小英雄雨来18.我们家的男子汉
19.冰雕口语交际：朋友相处的秘诀
习作：我学会了语文园地六
20.古诗三首 21.文言文二则囊萤夜读铁杵成针
22.“诺曼底”号遇难记23.记张自忠将军
口语交际：自我介绍习作：我的“自画像”语文园地七
24.宝葫芦的秘密25.巨人的花园26.海的女儿
习作：故事新编语文园地八
期末复习
课时
7
6
4
6
4
6
7
6
7
6
7
5
7
6
7
7
6
6
6
12
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第一单元教材分析
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。主要
由《古诗词三首》《 乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。本单元
以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目 的引导学生感受语言的魅力，激发美
感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：
（1 ）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4篇课文中语句表达
非常精妙，学会抓住关键词句理解 课文，体会作者表达的感情。比如，《古诗词
三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。” 写出了儿童的天真活
泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事
物的描写，表达了 作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三
月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。 ”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞
美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积 累，学会体
会。
（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。本单元安排了习作 《我的
乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给
你什么快 乐。写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.本单元教学建议：
教学本单元课文，应该指导学 生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅
力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

内容
1古诗词三首
教学要点
本课介绍了三篇
关于描写乡村生
活的古诗，重点是
6
课时
3
教学建议
引导学生反复朗
读，借助注释或联
系上下文理解字

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能抓住关键句子
体会作者表达的
情感。
2 乡下人家 本文介绍了乡村
的景致和乡下人
家的生活，重点是
抓住关键词句体
会作者对乡 村生
活的赞美和热爱
之情。
3 天窗 本文主要写小时
候乡下房子里的天窗给“我”的影
响，重点是感悟小
小的天窗是“孩子
们唯一的慰藉”。
4 三月桃花水 本文讲了三月桃
花水声音动听、光
芒耀眼的特点。重
点有感 情地朗读
课文，体会优美的
语言,感悟作者对
桃花水的喜爱和
赞美之情。
口语交际：转述 本次口语交际是
学会转述，重点是
能够清楚、正确地
转述。
1
1
2
2
词。
1. 抓住关键词句
理解课文表达的
思想感情。
2.练习说话，写出
自己眼里的乡村
生活。
1.借助语言训练
激发学生想象的
兴趣。
2.启发联想和表
情朗读。

学会抓住关键词、
借助联想品味语
言情境。
1.弄清要点，转述
时不要遗漏主要
信息。
2.注意人称的转
换。
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