芦笛岩-三生三世枕上书下卷

2017年小学科学四年级下册教学计划

一、学情分析通过四上的科学课教学 ，学生对科学课的认识得到
了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习
惯 ，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假
设，然后设计实验计划，最后进行实验 验证，具备了初步的探究能力。
学生小组内的合作交流也有了基础。四个班级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操
作，科学探究的习惯尚未养成， 也常常使学习任务难已按教学计划完
成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外
布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差
异较大。
本期改进措施：
1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜想、设计、验证、
分析 、结论）形成科学课堂教学的模式。

2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养 ；3、加
强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价；促使课堂教学
效率的提高。
二、教材分析
1、本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括
《电》 、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。《电》单元
包括用电安全事项、点亮我的小灯泡 、简单电路、做个电路检测器、
导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。《新的
生命》单元以观察油菜花为引子 ，展开了花的专题观察，从对花的构
造的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖方式延伸到观

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察动物的繁殖活动。《食物》单元突破了 学科的界限，紧紧贴近小学
生的生活实际，设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变
质的食物，讨论储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动，
从多个角度引导学生以食物为主题展 开研究。《岩石和矿物》单元则
将培养小学生的科学探究能力作为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识
岩石的形成和变化原因。教材总 的特点仍是以活动为主线，以结构为
连接，以培养小学生的科学素养为宗旨。教材的外线是活动，内线则
是追求学生科学探究能力的发展。
2、本册教材在设计思路上主要体现了以下特点
（一）、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深
入研究。四下教材在呈现方式上的最大特 点就是采用大单元的模式，
这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改
进 。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对
激发学生持续的研究兴趣、经历较为完 整的探究过程，以及实现科学
教育目标的多元整合都是十分有利的。大单元的设计，可以使学生在
持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探究活动不断深
入，学习活动能够向着更多、更广阔 的领域拓展，获得更为全面和丰
富的学习体验。所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。
（二）、更加注重科学素养的培养， 探究方法不断丰富。在三年
级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩子
来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学上的发明、
发现也往往正是由观察迈出的第一步 。所以把观察作为进行科学探究
活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规
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律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方 法自然应该得到不断丰
富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。本册教
材在 这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也
跟着丰富起来如观察-统计-比较- 分析-结论、观察-假设（推测）-
验证（测量、实验）-分析-结论等。
（三）、加强对学 习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的
科学探究体系。本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的 ，所有的
活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计
的。具体说，就是活 动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从学生
们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始 ，用学生的
眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。
三、教学措施为了较好 完成本学期的教学目标，突破难点，解决
重点，结合学生实际，我拟定了如下的教学措施（老师和学生同 时遵
守）1．课堂常规有序课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文
具盒摆放在自己的正前 方，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。
2、课堂中随时评价给分加分内容（发言、倾听、猜想、敢 于提
出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，让
学生即时掌握自己的平 时情况。
3、实验实行评分考核为了使每位学生的能力都得到发展，实行
小组长、实验员、记 录员轮流制，实验记录考核制.
4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识
解决一个或几个生活问题，最后写成科学小论文，真正实现科学的生
活化。
5、实行单元一 练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成
作业的习惯，而且作业也实施星级评定。

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四、教学进度安排：
略。

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2017年小学第二十届“推普周”活动计划

2017年9月11日 -9月17日是第20届全国推广普通话宣传周，
为做好本届推普周活动，根据合肥市语委办要求和《安 徽省教育厅等
部门转发教育部等九部门关于开展第20届全国推广普通话宣传周活
动的通知》， 并结合我校实际制定推普周活动方案如下
一、主题目标
全面贯彻国家语言文字法律法规和方 针政策，大力推广和规范使
用国家通用语言文字，提高广大师生语言文字应用能力，共筑语言文
字中国梦。
二、活动主题
大力推广和规范使用国家通用的语言文字，自觉传承弘扬中华优
秀传统文化。
三、组织领导
第二十届推普周宣传活动，在校语言文字工作领导小组的领导
下，由教 务处牵头，与德育处、大队部、语文教研组等部门共同组织
开展宣传周活动。
四、活动步骤
1、宣传发动阶段（9月8日—11日）围绕宣传主题及主要活动
制定实施方案，动员全校师生 积极参加推普周宣传活动。
2、组织实施阶段（9月11日—20日）组织开展学习、宣传、竞
赛活动，活动过程中要注意文字、图片、影像资料的收集存档。
3、活动总结阶段（9月20日—2 2日）认真总结活动开展情况，
上报汇报材料及图片、影像资料，推荐上报优秀学生作品。
五、具体活动内容
1、进行了推普周的氛围创建。

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在校园电子屏上显示本届推普周的主题、在校门口和内走廊张贴
了各种推普 宣传标语等。
2、举行了“推普周”开幕式活动。
2017年9月11日，举行了以推普周为主题的国旗下讲话。
3、充分利用学校阅览室积极 组织学生阅读，举行了一次“中华
经典诗文——读后感”习作活动，并且进行了读后感交流。
4、开展了“啄木鸟在行动”活动。组织学生对校园、社区内主
干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌和 地名、路名、站名牌中的繁
体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字、病句等进行调查。
同时对校园内不正确的读音、不规范的语言等进行调查，并做好调查
记录。
5、举办了一期推 普宣传板报。四五年级出好一期推普宣传专栏
板报，内容是本届推普周的时间、主题、推普口号等有关推 普的知识。
6、在社会、家庭进行了一次推普宣传。组织六学生在万达广场
向家长或路人朋友 进行一次推普宣传，让全社会充分认识到推广普通
话对消除语言隔阂，增进人际沟通和增强中华民族凝聚 力等方面的重
要意义。
通过开展推普周活动，进一步增强了全校师生对语言文字规范化
工作重要性的认识，也有效提高了广大师生使用普通话和规范字的能
力和水平。特别值得一提的是，通 过活动，在全校范围内营造了“人
人讲普通话、人人写规范字”的良好氛围，这对于语言文字规范化工< br>作的长期开展具有十分重要的作用。

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