日常保健-自助餐厅

第四单元教学初探
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要
由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米 修斯》《女娲补天》四篇课文
组成。目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米
修斯的勇敢与献身精神，女 娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，
展现在我们面前。教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感 受神
话的神奇。
（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。学
习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课
时
12 盘古开天本课讲的是名叫盘古的
地 巨人开天辟地的故事。
重 点引导学生了解盘古
开天地的故事内容，激
发阅读神话故事的兴
趣，培养想象力。
2
1.通过排比句式的
学习，了解了排比句
的特点，拓展想象说
话。
2.让学生找到文章
的中心句，既使整个
教学活动能有机地
围绕中心句来展开，
又使学生初步体会
巨人盘古的献身精
神。
教学建议

13 精卫填海
本课描写了精卫日日夜
夜填海的事。重点是使
学生初步懂 得什么是勇
敢，知道精卫的不畏艰
难，持之以恒的精神。
2
1.解释重点词语，从
而让学生理解意思。
2.让学生在轻声读、
自由读的同时边读
边想象。
2
1.引导学生品读、体
会不同神的性格特
点。
2.引导学生丰富想
象，锻炼学生的语言
表达能力。
14 普罗米修斯 本 课记叙了普罗米修斯
夺取火种的故事。重点
是体会普罗米修斯的勇
敢和为人类献身的精
神。
15✳女娲补天 本课写的是女娲为了拯
救处于水深火热的人
们，冒着 生命危险补天
的故事。重点是了解女
娲冒着生命危险,克服
重重困难补天的过程。
1 1.运用故事激发学
生的学习兴趣。。
2. 学生边读课文边
想，初步培养学生的
良好读书习惯。
1 1.指导学生通过丰
富的想象、幻想、运
用夸张和拟人的手
法编出的。
2.结合课文提示对
习作进行指导。
3.讨论交流法引导
学生表达习作。
4.互评法互相点评
习作。
习作：我和 本次习作的内容写一写
过一天 自己和神话中的人物一
天中的活动。重点是讲
解习作方法，引导学生
进行习作构思。
语文园地 本次语文园地的主要内1 1.引导学生在回顾

容是塑造 人物形象；给
词语归类；能用一定的
词语来形容人物；读句
子，感受想象的神奇；积累古诗《嫦娥》。重
点是培养学生想象能
力，引导学生发挥想象
运用词语，描写 人物，
同时引导学生积累古
诗。
快乐读书本次快乐读书吧的内容
吧 是读神话故事书。重点
是讲解感受阅读的乐
趣，引导学生掌握一定
的阅读方法。





课文内容的基础上，
调动感官，激发联想
和想象。
2.小组合作的方式
进行讨论交流。
3.指导学生朗读背
诵，结合图片引导学
生理解诗意。
1 1.通过提问、 小组合
作交流、通过重点词
语把过程记录了下
来、全班交流。训练
了学生的语 言表达
能力，又训练了他们
的倾听能力。
师：同学们，仔细听听，你听到什么声音了？（CAI课件音频：播放
潮来时的声音）
这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一
自然段。
（生齐读；师板书：天下奇观）
师：“奇观”是什么意思？
生：“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象。
师：我们想去看看这“天下奇观”吗？请你告诉老师，你最想看
什么？

生：我想看潮来时涌起的波浪。
生：我想看潮来时人的活动。
生：我想听听涨潮的声音。
师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受。（CAI
课件播放潮来的过程）
（生不断发出赞叹）
师：看了钱塘江大潮，你有什么感受？
生：我觉得钱塘江大潮非常壮观。
生：我认为钱塘江大潮不愧是“天下奇观”。
生：我真想亲自去看看钱塘江大潮。
师：钱塘江大潮如此壮观，课文又是怎样描述的呢？请大家快 速
默读课文，看看课文哪几个自然段写了潮来时的景象。
（生默读课文）
生：课文的第三、四自然段写了潮来时的景象。
师：你真会读书。请大家轻声自由地读读这两个自然段，说说你
读懂了什么？
（学生自读课文）
生：我知道了这段课文写了潮来时的声音很大，像“山崩地裂”；
还写 了潮水的样子很壮观。（板书：声、形）
生：我知道了来观潮的人很多，很热闹。
生：我发现作者是按由远到近的顺序来观察潮水的。
师：你们真聪明，读书真仔细！这两个自然段 里有很多精彩的语
句，同学生们自由地读吧，特别是你喜欢的语句，可以画一画，多读

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几遍。待一会读给大家听听，看谁读得最好？
生：“浪潮越来越近，犹如千万匹 白色战马齐头并进，浩浩荡荡
地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
师：读得这么好，看得出你的确很喜欢这句话，能说说你为什么
喜欢这句话吗？
生：这句话写出了潮水的气势很雄伟，潮水的声音巨大，浪涌起
来就像是白色战马。（板书：战马）
师：哪个词写出了潮水的声音巨大？
生：“山崩地裂”（板书：山崩地裂）
生：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”
还没看到江潮就听到潮水 的声音，说明潮水的声音很大，很大气势。
师：最能表现潮水声音的词是……
生：“闷雷滚动”。（板书：闷雷滚动）
生：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的 地方出
现了一条白线，人群又沸腾起来。”这时候潮水来了，人们很激动，
高兴得沸腾起来。
师：从哪儿知道潮水来了？
生：因为人们已经看到了“一条白线”了。（板书：白线）
生：“再近些，只见白浪翻滚，形成一 道两丈多高的白色城墙。”
这时候的浪潮涌得很快，很高，就像高高的城墙。潮水的颜色是白色
的，很壮观。（板书：城墙）
师：读得不错，挺有感受的。你们再自由地读读课文看，还有什么不懂的问题吗？提出来，我们一块儿讨论。

（学生自由读文、组内自由讨论）
师：你们还有哪些问题？
生：老师，“那条白线很快向我们移来”，为什么说它“横贯江面”？
“横贯”是什么意思？
师：我们来做个看图填词的练习，你就明白了。请同学们仔细看
图（CAI课件图片：1、钱塘江潮水横 贯江面图；2、钱塘江横卧江面
图），两个词分别应该填入哪幅图中呢？
生：“横贯”填到图1中，“横卧”填到图2中。
师：能和大家说说你的理由吗？
生：图2中，江面很平静，就像躺着睡觉似的，所以我填“横卧”；
而图1中潮水是动的，我觉得应该填 “横贯”。
师：你很会思考，填得不错，老师知道你心里已经明白了。“横
贯”就是横着通过去的意思。
生：老师，我想听听闷雷滚动的声音。
（师CAI课件音频：闷雷的声音）
生：老师，作者为什么把潮水比作战马呢？潮水的声音真有那么
大吗？
师：这个问题提得 很有价值。我们一起来看看画面，听听声音。
（CAI课件显示：战马奔腾逐渐切换到潮水奔涌，并作有 巨大的响声）
看到这儿，你是不是有了更深的体会呢？
生：我发现潮水向前涌和战马向前奔很像。战马马不停蹄地向前，
江水也是后浪推前浪，不断地流去。
生；我觉得战马跑得很快，潮水向前涌得也很快，都很有气势。

生：我听到战马奔跑时的声音和潮水奔腾的声音都是滚滚而来，
震动大地的。
师：你们有这么深的感受，我想你也有把潮水的这种气势读出来，
谁来试试？
（指名读，齐读）
师：下面请女同学读第三自然段，男同学读第四自然段，看谁读
得更好？（生分男、女齐读）
师：女同学的声音清脆悦耳，男同学的声音抑扬顿挫，都读得很
好。现在我们来做一个练习。（学生填写 两个自然段中表示时间和空
间的词句）
生：“午后一点左右”、“顿时”、“过了一会儿 ”，这些是表示时间
的词；“再近些”、“浪潮越来越近”是说潮水是由远到近的词。
师：那我们能不能根据这些词的提示来背一背课文呢？
生：能！
（生自由练背）
师：现在我们一起来，我来读这些词，你们来接，我们小声地背
一背，不记得的可以看看书。
（生齐声背诵）
师：学到这儿，我们来做一个游戏。请你来给钱塘江观潮的客人
当导游，我们先来设计一个开场白。
生：游客朋友们，大潮就要来了，请跟我来，我会带你看个仔细。
生：游客朋友们，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，今
天是观潮最好的时候，千万不要错过哟。

生：游客朋友们，大潮威力无比，请大家注意安全，不要靠近江
边。
师：相信你们都是合 格的导游。现在就请你们给画面配上解说词，
注意用上设计好的开场白。先在小组内练习一下，一会看看 哪个组说
得最精彩。（CAI课件视频：潮来时的过程）
（生在组内练说）
师：请大家推荐一个同学来当导游。
生：游客朋友们，欢迎您来钱塘江观潮。你听到了吗？远处传 来
隆隆的响声，好像闷雷滚动，可江面还是风平浪静。你看，东边水天
相接的地方出现了一条白 线了。那条白线移动得很快，越来越粗，横
贯江面。潮水已经涌起两丈多高了，就像是一堵白色城墙。潮 水越来
越近了，就像是千万匹白色战马飞奔而来。你听，那声音快把人的耳
朵都震聋了。游客朋 友们，你们认为钱塘江大潮是“天下奇观”吗？
师：这位同学介绍得不错，用上了很多课文中的精彩词句。如果
能用自己的语言来说，就更好了。
生：游客朋友们，大潮就要来了，要摄像的，请大家做好准备。
你听，大潮离我们很近了， 你听到了隆隆的声音了吗？那是潮水的声
音。快看啊，远处水天相接的地方出现了一条白线，声音越来越 大了。
潮水越来越近了，请大家退后一点，注意安全。你看，江水就要向我
们扑来了，好像要把 我们吞没了，那浪潮多高啊！那声音真是震耳欲
聋！现在，我们脚下的大地都颤动起来了。相信你们一定 会终生难忘！
师：听了你们的介绍，真让人感到震惊，难怪人们把钱塘江大潮
称为——“天下奇观”。（生齐说）

师：刚才我们学习了课文的3、4自然段，感受到了钱塘江的壮
观景象和雄伟气势，都学得不错。那么课文2、5自然段还写了些什
么呢？老师想交给大家自学。你们可 以读读自己喜欢的句子，可以说
说你的感想，还可以提出不懂的问题。（学生自学，自由讨论）
生：我喜欢读“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼
罩着一层层蒙蒙的薄雾”。 这句话写得很美，钱塘江就像是一位身披
白纱的少女。
生：我读了“霎时，潮头奔腾西去 ，可是余波还在漫天卷地地涌
来，江面上依旧风号浪吼”这句话后，觉得钱塘江大潮的余波也非常
的有气势。
生：老师，我想知道钱塘江大潮是怎样形成的？
师：老师这儿有一个知识锦囊，大家有什么问题，可以自己在电
脑里查找资料。
（学生自己在每组的电脑中查找自己所需的文字、图片资料）