三年级语文试卷-双栖动物

新人教版部编本2020年春期四年级下册语文教学计划及教学进度安
排表
新人教版部编本2020年春期四年级下册语文教学计划及教学进度安排表
一、新课标对本册教材的目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学 生丰富的情感、积极的人
生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等 学习和活
动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：
1、认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。阅读中外《十万个为什么》。
7、在 交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并
能简要转述。能清楚 明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得 比较清楚、比较具体。会作简单的自我介
绍。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性 学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，学习创作简单
的诗歌，并将同学的诗收集 起来编成小诗集。组织全班的诗歌朗诵会。
二、本册教材分析
（一）教材的基本结构 新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。教材继续按
专题组 织单元，共设计了八个专题。依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作
家笔下的动物、走遍千 山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童
话。
全册共有课文27篇， 其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课例、口
语交际、习作和语文园地五大部分。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和
学习重点。课例由2——4篇课文组成，其中精读课 文2～3篇，略读课文1～2篇。在部
分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由3— —5个栏目组成。其中3
个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧 ”在第二
单元安排了1次，本册教材向学生推荐的书是苏联作家米．伊林的《十万个为什么》，也
推荐了中国的《十万个为什么》等优秀的科普作品。“书写提示”在第四和第八单元各一
次，“识字加 油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了4次。
要求认识250个字，会写2 50个字。累计认识2400个字，会写1800个字。要求认识的
字，分散安排在精读课文和略读课文 中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精
读课文后，以方格的形式排列。另外，教材后附有两 个生字表。生字表（一）是要求认识
的字；生字表（二）是要求会写的字，以供复习、检测之用。在两个 生字表后面，还安排
了一个词语表，把本册教材中需要掌握的词语都以课为单位安排在了课文的最后。

考虑到学生具备了一定的独立识字能力，认字考虑让学生自学完成。老师在学生自学的基
周次 日 期 教 学 内 容
节
次
础上进行检查，对多音字、难读 准的生字或易混的生字作指导。在教学中，引导学生用多
种识字方法识记生字。鼓励学生通过各种渠道主 动识字，扩大识字量并养成独立识字的习
惯。
（二）教材的主要特点
1.加强目标意识，全面、准确的落实语文教学目标。
2.加强整合，围绕专题组织教材。
3.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
4.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
三、学生情况分析
我班有XX名 学生，男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。学生学习态度不是很好，他们字迹
有些潦草，上课时不善于倾 听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精
神差，成绩不够理想。现在语文成绩达到优 秀的有7人，还是有进步的。
四、教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到 智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依
靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充 足的读书时间，要指导全班学生把
书读通顺、流利、连贯。
4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理 好读与写的关系。这学期继续让学生每周写三篇日
记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察 事物、分析事物、遣词造句的方
法。
6、加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，提中差生的语文成绩。
五、教学进度安排

第1
周
第2
周
第3
周
第4
周
第5
周
第6
周
第7
周
第8
周
第9
周
第10
周
第11
周
第12
周
第13
周
第14
周
第15
周
第16
周
第17
周
第18
周
2月10日—2月14日
2月17日—2月21日
2月24日—2月28日
3月2日—3月6日
3月9日—3月13日
3月16日—3月20日
开学第一课 1、古诗三首 2、乡下人家
3、天窗 4*、三月桃花水 口语交际：转述 习
作：我的乐园
语文园地 第一单元测试
5、琥珀
6
6

6
6、飞向蓝天的恐龙 7、纳米技术就在我们身边
6
8*千年梦圆在今朝 口语交际：说新闻
习作：我的奇思妙想 语文园地 快乐读书吧 第
二单元测试
9、短诗三首 10、绿
11、白桦
12*在天晴了的时候
6
综合性学习：轻叩诗歌大门
语文园地
第三单元检测 13、猫
14、母鸡
15、白鹅 习作：我的动物朋友 语文园地
第四单元检测 16、海上日出 17、记金华的双龙
洞
习作例文：颐和园、七月的天山 习作：游
第五单元检测
18、小英雄雨来 19*我们家的男子汉 20*芦花鞋
口语交际：朋友相处的秘诀
习作：我学会了
语文园地 第六单元检测
21、古诗三首 22、文言文二则
23、“诺曼底号”遇难记

6

6

6
5
6

6

5
6
6

6
3月23日—3月27日
3月30日—4月3日
4月7日—4月10日（4
月6日放清明节）
4月13日—4月17日
4月20日—4月24日
4月27日—4月30日
（星期五放劳动节）
5月4日—5月8日
5月11日—5月15日
5月18日—5月22日 24*黄继光 口语交际：自我介绍 习作：我的
“自画像”
语文园地 第七单元检测
25、宝葫芦的秘密
26、巨人的花园 27*海的女儿 习作：故事新编
语文园地 第八单元检测
5月25日—5月29日
6月1日—6月5日
6月8日—6月12日
6
6
6

第19
周
第20
周
第21
周

6月15日—6月19日
6月22日—6月24日
（端午节调休）
6月28日—6月30日
（端午节调班）
综合复习
综合复习
期末检测
6
3
3

二、阅读理解题
2．阅读短文，回答问题。

走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也 逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一
个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花， 五彩缤纷，像织不完的锦缎
那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中， 显得格外矫
健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。

（1）填空。

山色________ 山形________ 溪流________

（2）本段中把野花比作________、________和________。

（3）本段作者运用了（ ）的写作方法。

A. 排比与拟人 B. 排比与比喻

【答案】 （1）柔嫩；柔美；缓慢

（2）锦缎；霞光；彩

（3）B

【解析】【分析】（1） 仔细阅读语段，本题可以从“走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，
山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢， 萦绕着每一个山脚。”这两句话中找到答案。

（2）先找出文中的比喻句。比喻：即表示两 种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使
用一事物来比方另一事物的修辞方法。本题可以根据“在轻轻 荡漾着的溪流的两岸，满是高
过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀 眼，像高空的
彩虹那么绚烂。”这句话解答。

（3）解答本题根据修辞手法和句式的特点解答。

【点评】（1）本题主要考查对文章内容 的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段
内容进行筛选。

（2）本题主要考查对修辞手法的理解。做题时结合修辞手法的特点进行解答。

（3）本题主要考查的写作方法。做题时仔细阅读语段，根据句子的特点进行解答。


3．阅读短文，回答问题。

从前，有一对夫妻，开了一家酒铺，由于他们的酒物美价廉，生意十分兴隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。

晚上丈夫回来，妻子 得意地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁

知，丈夫一听，急得双 脚直跳，抱着头痛苦地说：“哎！你把我们最值钱的东西，只五元就
卖掉了！”

果然，从此他们的生意一日不如一日，最后终于彻底破产。当妻子贫困交加、奄奄一息
的时候，她流着泪 ，悔恨地说：“我明白了……”

（1）在文中找出与“红火”意思相近的一个词语，这个词语是：________。

（2）根据意思，在短文中找词语。

①价格便宜，货物又好。________

②形容气息微弱。________

（3）丈夫认为“我们最值钱的东西”是什么？

（4）给短文的结尾补上“妻子”说的话。

我明白了________。

【答案】 （1）兴隆

（2）物美价廉；奄奄一息

（3）诚信。

（4）略

【解析】【分析】（1）红火的意思是形容旺盛、热闹。根据意思从文中选择即可。

（2）解答本题首先理解给出的词语的解释，根据意思从文中找出相应的词语即可。

（3）解答本题首先要仔细阅读语段，抓住语段中关键性的语句进行理解。

（4 ）补充句子：根据上文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。联系
具体语境对句子进行 补充和续写。

【点评】（1）本题主要考查近义词的理解能力。做题时要先理解所给词语的 意思，然后再
从文中选出和它意思相近的词语。

（2）本题考查的是对词语意思的 掌握，解答本题首先理解给出的词语的解释，在理解的
基础上，从文中找出与它意思对应的词语。

（3）本题主要考查的是文章内容的理解能力。做题时要先理解文章的主要内容，再结合
文章的主旨进行理解。

（4）这种类型的题，首先要仔细阅读并理解所给出的内容，再确定 要补充的内容，写好
之后读读是否符合文义。


4．阅读文章，回答问题。

神农尝百草的故事（节选）

上古 时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以
治病，谁也分不清。

老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头。怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？神农苦
思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。

神农带着随从，攀上了高山。他亲自 采摘各种花草，放到嘴里尝，并把尝到的结果详细记
载下来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充 饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。

有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转， 一头栽倒。他明白自己中了毒，可是
已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝 草，又指指自己的嘴

巴。随从慌忙把那红灵芝放到他的嘴里。神农吃了灵芝草，才把毒气 解了。随从担心他这
样尝草，太危险了，劝他下山回去。他摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的， 病了没
医的，我们怎么能回去呢？”

就这样，他尝完一山花草，又到另一山去尝 ，一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山
岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫随从把种 子带回去，让黎民百姓种植，
这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫随 从带回去，为
天下百姓治病。

为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为“神农架”。

（选自《中华传统美德简明教程》，兰州大学出版社）

（1）“苦思冥想”的意思是 ________。它的近义词有________、________等。

（2）把画线的句子改成陈述句：________

（3）下面说法，有错误的是（ ）。

A. 神农氏为了让百姓有吃的，能看病，就亲上山自品尝了一百种草药。

B. 神农氏利用灵芝草救了自己一命。

C. “神农架”这个名字是用来纪念神农氏的。

（4）读了这个故事，你想对神农氏为说些什么呢？

【答案】 （1）尽心地思索和想象；搜肠刮肚；绞尽脑汁

（2）我们不能回去。

（3）A

（4）神农，你为了百姓，做出了这么大的贡献，太感谢你了！

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或< br>相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即
可，不唯一 。苦思冥想：尽心地思索和想象。根据其意思，苦思冥想的近义词可以是“ 搜
肠刮肚、绞尽脑汁 、静 思默想”中其中两个。（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一
步：问号改为句号；第二步：删掉疑问 词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三
步：否定改为肯定，肯定改为否定。（3）解答此 类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细
阅读短文内容，比较判断正误。A “品尝了一百种”是一个概 数，泛指品尝之多。（4）回答
这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认 识。



故答案为：⑴尽心地思索和想象；示例：搜肠刮肚；绞尽脑汁； ⑵我们不能回去。⑶A；
⑷示例：神农，你为了百姓，做出了这么大的贡献，太感谢你了！



【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易 了。平时
注意多积累，增加词汇量。（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能
力。（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（4）题属于开放性试题，结合文本内
容和生活实 际。表述正确，文通句顺即可。