永恒的爱人-精什么什么政

小学
20 -20 学年度第二学期
语



文 教 学 计


四年级（下册）




任教班级：

任课教师：


划

四年级语文下册教学计划及教学进度
一、指导思想
“教师是立教之本、兴教之源。”作为一名小学语文教师，我将认真学习新时代 中国特
色社会主义思想，遵守教师职业道德，以立德树人铸就教育之魂。认真研读《义务教育语文
课程标准》，结合统编版语文教材的内容，深入倡导社会主义核心价值。在小学语文课堂教
学中培养学 生的核心素养，使党的教育方针得到贯彻落实，转化为教育教学实践，从而达到
教学相长的目的。
二、学情分析
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理 特点变化明
显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始< br>从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。尤其在下学期表现更加
明显， 因此，需要教师因势利导，循循善诱，因材施教。
三、教材分析
本学期使用人教统编版 四年级下册语文教材，本册教材安排课文27篇，并不同程度补
充口语交际、习作、语文园地等内容。教 材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，
共分八个单元。各部分相互联系，构成一个有机的整体 。
第一单元主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。本单元重点：（1）
抓 住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关
键词句理解课文 ，体会作者表达的感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄
蝶，飞入菜花无处寻。”写出 了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅
饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写 出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天
窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的 赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞
美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对 三月桃花水的喜爱和赞美之
情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会 。（2）写自己
喜爱的某个地方，表达出自己的感受。本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园 是
什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。写之前学会仿照表格列一
下 提纲。
第二单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。本单元重点：

（1）能提出不懂的问题，并试着解决问题。3篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。比如《琥珀》，课后题中“默读课文，提出不懂的问题
并试着解 决。”可以提出问题“课文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年
前的故事的详细情形’ ？”《飞向蓝天的恐龙》课后题中“默读课文，把不懂的问题写下来，
并试着解决。”《纳米技术就在我 们身边》课后题也有“读了课文，你有什么疑问？提出来和
同学交流。”（2）展开奇思妙想，写一写自 己想要发明的东西。本单元安排了习作《我的奇
思妙想》，要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些 功能，这项发明带给你什么快乐。
写之前学会仿照课文提示列一下提纲。
第三单元课文主要是 围绕“走进诗歌，体会诗歌的情感”这个专题进行编排的。本单元
重点：（1）初步了解现代诗的一些特 点，体会诗歌的情感。4篇诗歌中语句表达非常精妙，
学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情 。比如，《短诗三首》中的提到的“心中
的风雨来了，我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋；《绿》 中的“所有的绿集中起来，
挤在一起”写出了对绿的感受和热爱；《白桦》中通过对白桦的描写，表达了 作者对具有白
桦精神的守林人的赞美。《在天晴了的时候》描写了作者看到的雨过天晴的景象，表达作者
对雨后景物的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积
累， 学会体会。（2）根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。本单元课后题安排了收
集诗歌资料，制 作摘抄本的作业。如《短诗三首》课后“收集喜欢的现代诗，准备一个摘抄
本，抄写下来，写明作者及出 处。《白桦》一文中，收集诗歌，交流自己的摘抄本。（3）合
作编小诗集，举办诗歌朗诵会。本单元有 一个“综合性学习”要求合作编小诗集，举办诗歌
朗诵会。
第四单元课文主要是围绕“动物” 这个专题进行编排的。本单元重点：（1）体会作家是
如何表达对动物的喜爱之情。3篇课文中语句表达 非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，
体会作者表达的感情。比如，《猫》中的提到的“它要是高兴， 能比谁都温柔可亲。”写出了
对小猫喜爱；《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群 鸡雏。”写出了对
母鸡的赞美和喜爱；《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足 ！”，
表达了作者对白鹅的赞美。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，
学会体会。（2）写自己喜欢的动物，试着写出特点。本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，
又可爱的 特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；《白鹅》写出了白鹅“高傲”
的特点。学习作者的 写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。
第五单元课文主要是围绕“学习按一 定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。本单

元重点：（1）了解课文按一定顺序写 景物的方法。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适
合小学生阅读。《海上日出》是按照太阳变化的顺 序写的：是按照日出前、日出时、日出后
的顺序写的。《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照 ：外洞-洞口-孔隙-内洞-出
洞的顺序写的。（2）学习按游览的顺序写景物。《记金华的双龙洞》一 文，作者围绕“游览
的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图 。在习
作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景
物，把自己游览的过程写下来。
第六单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。本单元 重点：学习怎样把
握长文章的主要内容。3篇课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。《<小英雄雨 来>节
选》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。这样的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，
就可以了 解课文的主要内容。教学本单元课文，应该指导学生快速默读课文，学习用列小标
题的方法把握课文的主 要内容。
第七单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。本单元重点：（1）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动
作描写、 语言描写等。学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。比如，《文言
文二则》中通过动作描 写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨
成绣花针的描写，明白了坚持不懈的 品质，《“诺曼底号”遇难记》中对哈尔威船长动作、语
言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。《黄继 光》通过对黄继光语言、动作的描写，写出
黄继光的视死如归，大无畏的英雄气概。教学时，教师要引导 学生感受这些词句表达的感情，
学会积累，学会体会。（2）学着用多种方法写出人物特点。本单元中， 《文言文二则》运用
动作描写展现人物特点爱学习、勤奋努力的特点；《“诺曼底号”遇难记》通过动作 、语言描
写，写出人物舍己为人的特点；《黄继光》通过语言描写、动作的描写体现了黄继光为革命甘愿牺牲自我的英雄气概。习作中是《我的自画像》抓住人物的外貌、爱好、特长等方面的
特点，来 展现自我形象。
第八单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。本单元重点：（1）感受 童
话的奇妙，体会人物真善美的形象。本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙想，
非 常有趣。展示了人物的美好形象。《<宝葫芦的秘密>（节选）》介绍了宝葫芦的故事，非常
有趣、想象 奇特。《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有学会分享，才能得
到快乐、幸福的道理。《 海的女儿》描写了小人鱼为了自己心爱的王子，不惜牺牲自己的生

命，展现了小人鱼处处 为别人着想的美好品质。（2）按自己的想法新编故事。《<宝葫芦的秘
密>（节选）》课后题有“根据 已有内容创编宝葫芦的故事。”习作《故事新编》重新编一个
故事，可以是《龟兔赛跑》的故事，也可以 是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》的故
事。
总之，针对四年级下册新教材内容，只 有在熟悉课本内容的情况下，把握重点和难点，
遵循学生的身心发展规律，才能做到因材施教，开展有效 教学。
四、教学措施
1. 备课。备课是教学工作中非常重要的环节，备好课是上好课的前 提。教师要钻研教
材；遵循备课的基本要求：备教材、备学生、备方法、设计课堂教学；同头课教师要互 相研
讨、确定文本的重点难点。提前一周备好课后，要习惯复备自己的教案。
2.上课。上好 课是提高教学质量的中心环节。精心安排每堂课的教学结构，努力实现教
学过程最优化；明确一堂好课的 标准：教学目的明确、教学内容正确、课堂结构严谨、教与
学方法得当、教学效果显著。
3. 良好习惯的培养。引导学生树立自主学习意识，通过自学，学生可以独立领会知识，
把握文本本质内涵， 分析知识前后联系，反复推敲，理解文本，深化知识，形成能力。总结
归纳的习惯。对所学知识进行概括 ，使所学知识系统化。
观察思考的习惯。要做到观察和思考有机结合，做完练习并非学习的最终目的， 重要的
是将知识进行引伸、扩展、深化的反思。
4.作业的布置与检查。布置作业时，我会按 照语文学习规律，适当的布置一定的作业，
并要求学生按时上交，做到及时批改与检查，将作业的情况及 时反馈给学生。以便于学生能
够及时的改正自己的错误。
5.引导学生活学语文。拓宽语文学 习途径，开发语文学习资源，“积累”是为了“用”。
也就是说，要于参与各种实践活动。对于学生来说 ，拿它用于学习实践，用于学习各种新的
知识技能；还要把它用于生活和种种社会活动。“积累”和“运 用”兼有，才是完整的语文
能力。
质量是教学的生命线，提高教学质量的关键在课堂，加强对 课堂的研究，促进我们从学
习《语文课程标准》入手，养成勤于反思的习惯，探讨、加强和改进语文教学 的策略，这样
才能推动语文教学质量的不断提高。

四年级语文（下学期）教学进度表
周次 时间
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
3.2—3.6

3.9—3.12
3.16—3.20
3.23—3.27
教学内容
《古诗词三首》（3）《乡下人家》（2）
书法展评（1）假期读书交流会（2）
《天窗》（2）《三月桃花水》（1）《口语交际》（1）
《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）
《语文园地》（2）《琥珀》（2）
《飞向蓝天的恐龙》（2）课外阅读（1）书法（1）
《纳米技术就在我们身边》（2）《千 年梦圆在今朝》（1）
《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）
《语文园地》（2） 《快乐读书吧》（1）
《短诗三首》（2） 《绿》（2）书法（1）
《白桦》（2） 《在天晴了的时候》（1）
《综合性学习》（2）课外阅读（1）
《语文园地》（2）《猫》（2）《母鸡》（2）
课外阅读（1）书法（1）
《白鹅》（2）《习作》（2） 《语文园地》（2）
课外阅读（1） 书法（2）
《海上日出》（2）《记金华的双龙洞》（2）
课外阅读（1）书法（1）
《习作例文》（1）《习作》（2）《小英雄雨来》节选（2）
课外阅读（2）书法（1）
《我们家的男子汉》（1）《芦花鞋》（1）
《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
课外阅读（1）
《古诗三首》（3）《文言文二则》（2）
课外阅读（2）书法（1）
《“诺曼底 号”遇难记》（1）《黄继光》（1）《口语交际》
（1）《习作》（2）《语文园地》（2）书法（1 ）
《宝葫芦的秘密》节选（2）《巨人的花园》（2）
课外阅读（2）书法（2）
《海的女儿》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
课外阅读（2）书法（1）
复习（8）
复习（6）
备注




3.30—4.3
4.6—4.10
4.13—4.17
4.20—4.24
4.27—5.1
5.4—5.8

清明节放
假1天


五一劳动
节放假1天

5.11—5.15

5.18—5.22
5.25—5.29
6.1—6.5
6.8—6.12
6.15—6.19
6.22—6.26





端午节放假
一天

十八
十九


6.28—7.3
7.6—7.10
复习（8）
期末考试