成人小故事-法国埃菲尔铁塔

新人教版部编本2019年秋六年级上册语文
教学计划

一、班级学生情况分析
六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX
人，绝大多 数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所
以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识 字；
同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、
说、读、 写的能力。多数学 生学生在课堂上能专心听讲，积
极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但
学 生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正
确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正 ，作业不能
及 惯 时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此
语文能力有待提高。
二、教材简析：
新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正
式试行。教 材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依
次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法 ，轻
叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术
的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课
文9篇。这八组教材的编排体例 与高年段前三册一致，每组
由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包
括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后
也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全
册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之
歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，
分别在5课《七律.长征》、13课 《穷人》、21课《文言文二
则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，
分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、
请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法； “习作”是每单元都
有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故
事、围绕中心意 思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，
真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，< br>分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全
册共安排“语文园地”七次，“交流 平台”“词句段运用”“日积月累”
是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“ 书
写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元
安排了一次。
三、教学要求和目的：
（一）知识与能力
1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标
之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教 学目标得到全面、
准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语
文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学
习，能否达到课程标准对学生语文能力的要 求。在此基础上
明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什
么程度，学生掌握到 什么程度，都要做到心中有数。其次，
教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和
学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联
系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的 适时总结、复习、应
用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教 材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精
读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写 的字、
易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指
导学生注意笔顺，安排好字的 各个部件及间架结构，把字写
端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速
度，并 养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中
出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。 也可以
就“词语表”中的词语，进行复习巩固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要 凭借本册

配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及
时纠正学生 在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写
兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随 着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力
不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象 、归纳
的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培
养学生自主读书、作文的能力 。
（二）过程与方法 ：
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训
练 ，提高学生的语文综合能力和综合素养。
（三）情感态度与价值观：
要使学生受到热爱党、 热爱人民的思想教育；受到孝敬
父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实
践和 创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
四、单元导读分析：
第一单元
本单元共有四篇课文，即《草原》《丁香结》《古诗词
三首》和《花之歌》 ，这些课文都描绘 了美丽神奇的大自然。
《草原》一文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联
欢图，抒发了 作者对草原美丽风光的赞美之情及对蒙汉两族

人民深情厚谊的歌颂。《丁香结 》 一文 中，作者分别从视
觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、颜色和气味，表达
了对美好理想的追 求。同时，丁香结象征着生活中解不开的
愁怨，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱态度。 《古
诗词三首》中，《宿建德江》 是一首抒写羁旅之思的诗。这
首诗以舟泊暮宿为背景记叙， 在选材和表现上颇有特色。《六
月二十七日望湖楼醉书 》中，诗人善于捕捉瞬间变化的情景，
通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象，把大自然景色淋漓尽
致地呈现在读者面前。 《 西江月•夜行黄沙道中 》 一词，
作者善于抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰收的热望，加
上笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛身
临其境，回味无穷。 《花之歌》 一诗，诗 人用花的语言来
叙述大自然的话语，尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀
与清新。诗人通 过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生
生的图画。学习本单元课文，我们要抓住文中优美的字词句< br>来感受大自然的美丽景色，同时还要发挥自己的联想和想象，
在阅读中领略课文的意境美，从而培 养自己热爱大自然的情
感。
第二单元
本单元共有四篇课文，即《七律•长征》《狼牙山五壮士》
《开国大典》和《灯光》 ，这些课 文都是写革命岁月的。《七
律•长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首

< br>诗。诗歌大处雄浑，节奏强烈；小处精细，抑扬顿挫，让我
们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作为 一代伟人的博大胸
怀。 《狼牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙
的。课文在描写 五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态
时生动传神，使我们深深体会到了五位壮士伟大的献身精神。
《开国大典》一文也是按照事情发展的顺序来写的。课文重
点突出、有详有略，表现了中国人民 对中华人民共和国的成
立感到无比自豪、激动的心情。《灯光》 是一篇回忆往事的
课文。课文 歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之
不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开 创
的中华人民共和国。学习本单元课文，我们要在知道相关历
史背景的基础上，通过查阅课外资 料了解人物和事件，从而
感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合写场
面这一写作 方法。
第三单元
本单元共编排了三篇课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》
《故宫博 物院》。《竹节人》一文语言生动传神，整篇文章
充满了趣味性，无论是竹节人的制作，还是斗竹节人的 场面，
以及文中人物对于竹节人的喜爱之情，作者都刻画得淋漓尽
致，让人回味无穷。 《宇宙 生命之谜》一文，作者介绍了科
学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前
为止 ，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。《故

宫博物院》 一文按照空间顺序 介绍了故宫各个建筑群及其作
用，让我们了解到故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途。
学习 本单元课文，要读通、读懂每篇课文，学会根据不同的
阅读目的，选用恰当的阅读方法；还要学习在写事 物时，融
入感情，表达看法。
第四单元
本单元为小说单元， 共选编了三篇课文，即 《桥》《穷
人》 《在柏林》。《桥》这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上构思新颖别致，设
置悬念，前后照应，多用简短的句、段来 渲染紧张的气氛，
并且大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强了表现力，满怀
深情地塑造了一位 普通的老共产党员的光辉形象。《穷人》 是
俄国著名作家列•托尔斯泰的作品。“穷”字是贯穿全文的 线索，
然而正是因为穷”，才更能显示出穷人的高尚品质．文章运用
多种形式来描写人物的心理 活动，表现了桑娜和渔夫崇高的
品德。 《在柏林》一文短小精悍，侧面反映出战争给人民带
来 的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。作者写出了战争的
血和泪，其写作的思路更是令人拍案叫绝，开始 的伏笔使读
者迷惘，后来的结局令读者心头一震，足以表现出文学的魅
力。学习本单元课文，要 了解小说的特点；读课文时，要关
注情节、环境，感受人物形象。在学习本单元基础上，可以
发 挥想象，自己创编故事。

第五单元
本单元共选编了两篇课文： 《夏天里的成长 》 和
《盼》 。《夏天里的成长》是一篇散文，文笔清新朴实，处
处彰显 着生命的蓬勃。作者用简洁朴素、清新优美的语言描
绘了夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天 是万物迅
速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全
文。启迪我们：人要把握 时间，尽量地用力地长。 《盼》是
当代著名作家铁凝的一篇文章，写了妈妈送给“我”一件新雨
衣，为了能穿新雨衣，“我”急切盼望下雨，经过“漫长”等待，
终于得偿所愿。课文通过细致的心理 描写，刻画了少年儿童
的天真可爱，充满了童真童趣。学习本单元课文，要在熟读
课文的基础上 了解课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思
来写的，还要注意学习从不同方面或选取不同事例来表达中
心意思。
第六单元
本单元共选编了四篇课文： 《古诗三首》《只有一个地
球》《三黑和土地》《青山不老》。《古诗三首 》中，《浪
淘沙》 这首绝句作者模仿淘金者的口吻，表明对淘金生涯的
厌恶和对美好生活的向往，寄托了作者对宁静的田园 牧歌生
活的憧憬。 《江南春》 一诗作者运用典型化的手法，把握
住了江南景物的特征，既写 出了江南春景的丰富多彩，又写

出了它的广阔、深邃和迷离。 《书湖阴先生壁 》 一 诗作者
暗用“护田”与“排阔”两个典故，把山水化成了具有生命感情的
形象，山水主动与人相 亲，正是表现人的高洁。诗人运用了
对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水描写得有情有趣。 《只有一个地球》一文运用列数字、举例子等多种说明方法，科
学地介绍了地球的多方面知识，有力地说 明了“只有一个地球”
的事实。同时，课文多处运用比喻、拟人等修辞手法，体现
了科学小品文 语言的生动形象性。 《三黑和土地》一诗描绘
了以三黑为代表的农民，重获宝贵土地的情形，表现了农 民
得到土地之后的极度欢喜和无边的幸福感． 《青山不老》一
文语言简练、生动，借助比喻、 拟人等修辞手法，将山沟里
绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同
时展示的 还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从
侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。学习 本单
元课文，要在熟读课文的基础上抓住关键句，把握文章的主
要观点。
第七单元
本单元以“感受艺术魅力”为主题共选编了三篇课文： 《文
言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》。《文言文二则》 中，
《伯牙鼓琴》喻示的正是一种 真知己的境界，荡气回肠、耐
人寻味，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。《书戴
篙画牛 》是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，用简单的手法

叙述了一件事情，并讽刺了凭空想象 的外行人。《月光曲》 一
文思想性强、意境隽永、文质兼美。文章抓住贝多芬、穷兄
妹这些人 物的外在形象，揭示他们的心灵美，使我们感受到
他们高尚的人格魅力。《京剧趣谈》一文用通俗易懂的 语言
生动地向我们介绍了京剧的一些相关知识，让我们初步了解
到了京剧的艺术特色，感受到了 京剧作为中国国粹的魅力，
懂得继承和发扬中华传统文化的重要性。学习本单元课文，
要借助语 言文字展开想象，体会艺术之美，同时还要学会把
感受、看法写出来。
第八单元
本单元以“初识鲁迅”为专题共选编了四篇课文，即 《少
年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人 ― 纪念
鲁迅有感》。《少年闰土 》一文，用舒缓深情的语言和倒叙的
写作方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照
事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言，刻画了一
个见识丰富、聪明能干、机智勇敢的海边农村 少年形象。 《好
的故事》是鲁迅创作的一首散文诗。此诗通过对梦境中“好的
故事”的描绘， 表现了作者对美好事物的追求与歌颂，对理想
的热烈憧憬。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔写的 一
篇纪念文章。文章以小孩的口吻叙述了日常生活小事，给人
以朴实、亲切之感，生动地反映了 鲁迅的高尚人格。 《有的
人 ― 纪念鲁迅有感》一诗，是我国著名诗人减克家于 1949

年11月 1 日为纪念鲁迅逝世 13 周年而写的。本诗运用对
比和反复的 手法，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可
贵精神，号召人们做真正的有价值的人。学习本单元课文 ，
我们要借助相关资料，理解课文主要内容，同时还要学会通
过事情写一个人，表达出自己的情 感。
五、教学措施：
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生
是语 文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重
培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好 的自主学
习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学
习方式。
2、教 师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，
更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理 解和使
用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导
学生在实践中学会学习。在教 学中努力体现语文的实践性和
综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与 态
度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教 育资源，开展综合
性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机
会。
5 、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚

的道德情操和健康的审美情趣，形 成正确的价值观和积极的
人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、
附加任务， 应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿
于日常的教学过程之中。
6、正确处理 基本素养与创新能力的关系。语文教学要注
重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生< br>打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促
进学生持续发展。
7、遵循 学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征， 不同
内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点
和不同的教学内容，采取合适的 教学策略，促进学生语文素
养的整体提高。
8、使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录
笔记的习惯。培养学生学会独立 阅读的策略、方法并形成习
惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。
培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困
难，并与之共同寻找解决问题的方法 ，鼓励他们，给他们学
习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。
六、教学课时安排：

周次
第1周
日 期 教 学 内 容 节次
6
9月2日—9月开学第一课
6日 1、草原 2、丁香结
第2周
9月9日—9月3、古诗词三首 4*、花之歌
12日
9月16日—9
月20日
习作：变形记
语文园地
第一单元测试
5、七律.长征
6、狼牙山五壮士 7、开国
大曲 8*灯光
口语交际：演讲
5
第3周 6
第4周
9月23日—9
月27日
6
第5周
9月29日—9习作：多彩的活动
月30日 语文园地
2
第6周
10月8日—10第二单元检测 9、竹节人
月11日 10、宇宙生命之谜
5
第7周
10月14日—11*故宫博物院 习作： 让
10月18日 生活更美好 语文园地
6
第8周
10月21日—12、桥 13、穷人 14*在柏
10月25日
10月28日—
11月1日
林 口语交际：请你支持我
习作：笔尖流出的故事
语文园地 快乐读书吧
15、夏天里的成长
6
第9周 6

第10周
11月4日—11
月8日
16、盼 习作例文：爸爸
的计划、小站
习作：围绕中心意思写
6
6
第11周
11月11日—17、古诗三首 18、只有一
11月15日
11月18日—
11月22日
个地球 19*三黑和土地
20*青山不老 口语交际：意
见不同怎么办 习作：学写
倡议书 语文园地
21、文言文二则 22、月光
曲 23*京剧趣谈 口语交
际：聊聊书法
第12周 6
第13周
11月25日—
11月29日

6

6

6
第14周
12月2日—12习作：我的拿手好戏 语文
月6日
12月9日—12
月13日
园地 24、少年闰土
25、好的故事 26*我的伯父
鲁迅先生 27*有的人——
纪念鲁迅先生
第15周
第16周
12月16日—习作：有你，真好
12月20日
12月23日—
12月27日
12月30日—1
月3日
语文园地 综合复习
综合复习
6
第17周 6
第18周 综合复习 5

第19周
1月6日—1月
10日
1月13日—1
月17日
综合复习 6
第20周 综合复习、期末检测


6