皮肤养护-山治图片

一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作 、
探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实
践能力，促进学生的全 面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学
生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠 定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制
定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生xx人，男生xx人，女生x人。从整体来看，我班学生学
习 热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像姜嘉豪、
洪荐英等学生成绩优秀，能独立思 考问题，常常有自己独特的见解。但
我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力 ，
来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学
生都能认真、细心地学 习，提高学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
教材继续按专题 组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我
心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗 歌的大门，人与
动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和 第六组“轻叩
诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、
活动贯 穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇 ，精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓 展”
四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读
课文后有思考练习题 ，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资
料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安 排“阅读链接”两
次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三
个栏 目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成
语故事”“课外书屋”“趣味语文 ”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语
1

故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会 写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方
格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检 测生字和积累词语，在
每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文
里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是
精读课文里的，有的是略读课文 里的，只要求认记，不要求书写。
2、教材的主要特点
(一)全面、准确地落实语文教学目标
(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体
(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
(四)“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
(五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力
(六)加强语文学习与生活实际的联系
四、教学目标及学习方法
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作
者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;三是品味
优美的语言，通过背诵、练笔 等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强< br>对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益
强盛而骄傲。二是让学生通 过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱
国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理 信息的能
力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的 美好心灵，体会真
情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮
助别人 的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心
理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒 发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，
懂 得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内
容，能运用“联系实际，深入思考” 的读书方法，加深对课文内容的理
解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己
2

的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成 就。二是感受鲁迅
先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁
迅关怀 进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民
为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌
的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分 类。二是能诵读诗歌，大体把握
诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣< br>赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续 练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，
体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感 写真实、写具体
的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到 美
的熏陶，培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想
和想象的，是怎样把眼 前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学
习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言，体 会课文表达的
感情;四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地
了解各种 艺术。
五、教学重难点
(一)教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速
度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其
表达效果。
4、在阅 读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟
文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于 提出自己的看法，作出自
己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和
情感。
3

6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时
能联系 实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累 习作素材;能根据习作内容
表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的 问题，或电视、电影中的故事和
形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
(二)教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落
到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
六、教学措施
1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在
联系，创造性地使用教材。并且注意 结合教学实际情况，使理论和实践
融合为一体。
2.在教学过程中，面向全体学生，根据 学生的不同的学习情况，适
当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成
果，并 与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中，依照设计好的教案 ，灵活多样地采取各种教学方法，
在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课
堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自
主、合作、探究式学习， 以提高学习效率。
5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学
生及时复习好所学的新知识。
6.认真、及时地批改学生的作业。
4

7.平时注重向 别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组
的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
(一)后进生转化措施
1、取得任课教师的协助，学生家长的配合(经常上门家访)。
2、感情投资
(1)多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
(2)对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
(4)多关注后进生的学习
A、课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。
B、课后作业的布置与众不同。
C、作业尽量面批。
D、利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常
不间断进行转化。我相信 只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能
迎头赶上。
(二)优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家 庭、学校宠爱、
呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了
自我提高 ，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理
想教育、人际关系教育、心理健康教育等各 方面的工作，加强对优秀生
的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评
价要适当，不能好到极处，也不能不予 理睬，要具体公正。对优秀生其
他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识< br>地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么
5

推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、
志存高远都是老师推崇和向 往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员 ，不能越出界外，要树立班级的
集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到< br>集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让
他们在人与人的不断交流与 合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人
力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”， 牛
顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过
程中可安排给学生提 问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让
他们不断地去探索、学习、提高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可
结合课本的知识，适当插入相 关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀 生的求
知欲望。
6、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质 疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，
使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下， 也能学习
更深的知识，自己解决疑难问题。

6