最新六年级上册语文教学计划名师资料汇编
小学四年级语文试卷-评选活动
六年级语文上学期教学计划
一、班级情况分析
本班学生共有42人，其中男生
25人，女生17人。本班学生基
础知识掌握得比较扎实，大多数同学的理解能力和独立学习的能力也<
br>比较好。少数男同学由于自控能力差导致学习能力的不足，也不能灵
活运用所学知识。在写作方面
，大多数女生和少数男生的表达能力比
较好，主要原因在于他们善于观察，有内容可写，少数表达能力比
较
差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。
六年级的学生马上要进入初中学习，我们要做
好教学上的衔接工
作。为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学
过的知识
，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基
本上实现能够自学语文，切实实现《语文课程
标准》提出的“全面提
高学生的语文素养”的目标。
二、教材分析
（一）教材概况
本册教科书包括卷首语识字课文口语交际积累与运用
附录几个部分。教材安排每单元各4课，每
课认字12-14个。每
个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，
以
丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。全册设
8个口语交际话题，安排在每个单元后
面，使学生在创设的情境中进
行口语交际的训练.
(二)教材的主要特点
1、专题组成的角度有不同
本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专
题的角度、内
容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出的;有的专题是
从人物的角度
提出的，如，初识鲁迅。有的专题虽然在前几册有类似
的单元出现，但是，不同的专题侧重点不同，在“
作家笔下的动物”
这一单元中，作家主要抓住了动物的外在特点进行描写，而本册教材
中，重在
体现动物的情感，或者是人与动物之间的，或者是动物与动
物之间的。
2、加强整合的编写目的更加明确
本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面：
(1)导语导学，整合单元内容。本册各组的导语大都分为两个自
然段，第一自然段激发学习兴
趣、点明学习专题内容，第二自然段提
示语文学习重点、明确读写训练点。
(2)精读课文与略读课文的整合。
精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，有时在略读
课文和
略读课文之间也有“连接语”。这段文字多数承上启下，内容突出，
过渡自然，明确提示
了略读课文的学习要求和方法。
(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。
每一组从导语到
课文思考题，从口语交际到习作，从习作到回顾
到拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学
习重点：前
面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于
全册教材成为互
相联系的整体。
三、本册教学目标：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的
习惯。
3、能正确、
流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能
借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中
的事物与联想;
能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好
的读书习
惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语
言特点。
4、能联系上下文，结合
生活实际或查字典理解词语的意思。学
过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初
步
养成积累语言的习惯。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论或辩论，能讲清楚自己的意思，表达有条理，
语气、语调适度。听他人说话认
真耐心，能抓住要点。
7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内
容具体
，情感真实有一定的条理。
四、全册教学重难点
1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
2、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
3、积累语言，鼓励运用。
五、培优补差措施
1、加强阅读教学,重视方法的指导。
教学时，
认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的
基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内
容的能力并围绕重
点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每
篇教材当
成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并
在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行
阅读题目的练习与讲评。
特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
2、加强课外阅读，重视背诵与积累。
坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天
一个好句
的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，
课外求发展”，指
导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，
提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题
。建立班级书库，
组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一
段好词佳
句背诵比赛。
3、加强情境创设，重视口语交际训练。
正确把握口语交际课的任务：训练口
头表达能力，学习普通话，
创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注
意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训
练，并结合学生的实际选择交流主题
，使学生的交际能力与生活经验
相结合，有话可讲。
4、加强自主学习，重视良好学习习惯的培养。
在作业布置上，还给学生作业
的选择权。如在抄写词儿上，规定
词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词<
br>汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检
查上，为每个学生设立平时作
业成绩，按要求进行听写、朗读、背诵、
说话等过关，把每次成绩记录下来，期末由学生自己算出平时成
绩。
5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高。
开放教学内容，选读有关适合学生阅读
的名篇名著;开放课堂教
学，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然
地
延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、
有效的结合，全面提升学生的语文素养
。同时改革语文教学评价，关
注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的
培养与提高，从而取得语文教学的整体效益。
6、加强个别辅导，重视学困生的转化工作
根据经验和观察，可以发现学困生其实都很聪明，他们的主要问
题就是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有
良好的语文学习习惯、方法，
具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿
参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成;语文
基础知识和基本技能差，具体表现
在错别字多，阅读能力较差，写作
文时语句不通，无话可说。因此要特别关心和给予鼓励，同时请家长<
br>配合督促，请优秀的同学帮助，提高他们各方面的能力。
六、教学进度安排：
周次
1
内容 课时
1.北京的色彩 2.我的百草园
3.七月上5
天山
2
3
4
5
3 七月上天山
4 鸟的天堂 积累运用一
5.歌词两首 6.那棵高山榕 7中华星
5
5
7．中华星 8“零”的突破 积累与运用二 5
9.烂漫的点地梅
10.“妙极了”与“糟透了” 5
11.在急流中
6
7
11.在急流中 12把耳朵叫醒 积累与运用三 5
13.卧看牵牛织女星
14数字图书馆 15仙人5
掌
8
9
10
期中复习 5
15.仙人掌 16.神奇的音箱 积累与运用四 5
17.古诗两首
18永远记住您，老师 19狼牙5
山五壮士
11
12
13
19.狼牙山五壮士 20回家 积累与运用五
21．匆匆 22.收藏阳光
23.沙漠玫瑰
5
5
23.沙漠玫瑰 24.大海中的灯塔 积累与运5
用六
14
15
16
25.看戏
26.回忆鲁迅先生 27.试飞
27.试飞 28.提灯女神 积累与运用七
5
5
29.古诗两篇 30.巨人的花园 31.景德镇的5
瓷器
17
31.景德镇的瓷器 32.将相和 积累与运用5
八