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小学六年级语文上册培优转差工作计划(2019-2020第一学
期)
弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得
更好的成绩，特制定语文培优转差的 教学计划：

一、指导思想
“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不 懈追
求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认
可”，“没有差生，只 有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与
课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信 心和勇
气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所
长，学有所用，全面提 高教学质量。
二、基本情况分析
经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度 的进
步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，
但数量较少，处于中间 位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太
乐观，历次语文考试分数不到30分。班上的部分男生还没 有形成良好
的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特
别是特殊家庭的 孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习 成绩优
秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同
学，不仅能较好 地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他
们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强 ，竞争意识还有
待进一步激发。
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基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，
不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及 学习毅力，不能够严格要求
自己。
三、任务目标
1、认真落实“培优转差”工作计 划，做好参加对象的辅导工作和
思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，力争使 班级所有的学生都能认识到学
习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
4、辅差对象赵三星、 李燕芳、杨士伟、李强、杨菊、张长明、张
珑珑、成时康、尹道权、马磊、王丽等。
四、方法措施
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是
以消 灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础
上，通过分层教学目标的设计和实施，使 优生“吃得饱”，后进生
“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师 坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体
现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练， 保证后进生学有所
获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努 力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，
多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及< br>时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育 规律和学生身心发
展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和
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生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持 和鼓励
下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度 、学习方法、学习
纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法，在教学中，将“重 视结果”的教学尽量转变为
“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去
探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、
动动嘴，让 学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发
挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能 力。
一、工作指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助
下，逐步提高学习成绩，并培养 较好的学习习惯，形成语文基本能
力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜< br>能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基
础和阅读写话能力，并能协助 老师进行辅差活动，提高整个班级的语
文素养和语文成绩。
二、情况分析
培优主要 是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适
量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知 识，尤其是散文化
倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写
话水平， 定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文
能力。
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辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容
让 他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立
完成，保证每个差生有话可说，有文可 写。训练差生的口头表达能
力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
三、主要措施
1、课外辅导，利用课余时间。课堂上创造机会，用优生学习思
维、方法来影响差生。
2、请优生介绍学习经验，差生加以学习。采用一优生带一差生的
一帮一行动。
3、 对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课
外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继
续进取，在优生中树立榜样， 给机会表现，调动他们的学习积极性和
成功感。
5、充分了解差生现行学习方法，给予正确引 导，朝正确方向发
展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
6、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
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