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最新小学六年级下册语文教学计划

一、教材分析：
教材 继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感
悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著， 科学精神，难忘小学生
活。在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供了10首供学
生读背 的古诗词。在教材的最后，还安排了综合复习，为教师准备
了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教 材的综合性学习安排在
第六组难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终
的编排 方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。本册教材除去
第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇 ，略读课文11篇。这
五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由导语课例口
语交际·作 回顾·拓展四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精
读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。 部分课文后面安排了
资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，安排阅读链接五
次。口语交际· 习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多
个角度供教师和学生选择。回顾·拓展由三个栏目组 成，交流平台
日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插
安排，不再设展示台栏 目。
二、教材特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
课程标 准中提出了全面提高学生的语文素养的基本理念，并从

这个基本理念出发，从知识和能力 过程和方法情感态度和价值
观三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这 是我们把握教学目标的依据。
为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习
语言，又能陶冶情操，在情感、 态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《匆
匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，
这些课文文质兼美、历 久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏 》《跨越
百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我的老师》。第六组
难忘小学生活中选 编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，
还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题 材、体裁上
进行了有益的尝试。
第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点， 加以妥
善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内
涵给予充分关注，又 注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏
陶和方法习得两方面均有获益。
（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接
首先是在专题设置方面的继承与发展。如 第一组人生感悟单
元。之前，在五年级上册教材中，曾有主题为生活启示的单元；之
后，人教版 《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是感悟人

生的单元。主题相近，但难易不同 ，衔接有些难度。为此，我们在
六年级下册设置了人生感悟单元，希望能够通过本组的学习，加强
学生对自身、对生活、对世界的观察力和感受力，初步学会表达自己
的一些感悟。学生通过学习这一单 元，有了一定的基础，到初中再学
习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。
阅读链接的 呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。有
的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课 后思考练习题
的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第五组，在课
文《跨越百年 的美丽》后面，链接了爱因斯坦的《悼念玛丽.居里》，
而这个阅读链接同时也是课后第四题──阅读下 面的阅读链接，结
合课文想一想，你感悟到了什么，再简单写下来──的一个有机组成
部分，既 把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，
体现了进行语文知识综合运用的要求。
外国名篇名著单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅强化
了阅读整本书的观念，同时也 很好地体现了小学向初中教材的过
渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡
卡》，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品
《鲁滨孙漂流记》和《汤姆 .索亚历险记》，这里采取了一种全新的
设计，即梗概+精彩片段的编排方式，先让学生了解整本书的内 容，
然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同
时教给了学生一些阅读 的方法。这与人教版初中教材名著导读的安
排是比较切近的。

（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体
本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合 。每一个专
题从单元导语到课后思考题，从口语交际?习作到回顾?拓展，各个部
分都力求凸显 本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有
总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为 互相联系的整体。
（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习
本册导 学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路。主要体现
在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的 课后题，略读课文
前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后
的词语盘 点便于学生自查自测；四是回顾.拓展中的交流平台为
学生讨论问题、交流认识提供了平台。
（五）综合性学习：提高学生的语文综合运用能力
本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元 ──难忘小学
生活。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──围绕主题开
展综合性学习 活动，向母校、师友告别。而后分成两大板块──成长
足迹和依依惜别，按两个阶段开展综合性学习。
三、教学要求：
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、< br>导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和
学科竞赛辅导。在教学方法上 ，对不同课题进行不同的教学设计，分
层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕 趣
学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活

泼地发展 ，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术
的原则下，奉行的是教学有法，教无定法，教 要得法的理念。本册
课文共有六个单元，全册包括导读课文读写例话积累运用（读
读背背、阅读 、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6
篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要 求学会的字，排在
方格里。
四、教学目标
1、通过本册课文的教学，要使 学生了解祖国的山河壮丽，文化
灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为
了人类作出贡献，受到热爱党、 热爱人民的思想教育；还要使学生从
一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受
到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认 清字
形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词
语，把词语归类进行正 确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体
会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段， 加深理解
课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵10首古
诗词。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，
能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准 备，作简单的发言，表达清
楚，有条理。

4、学习有顺序地、比较细致地 观察图画和事物。能在观察和想
象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改
自己作文的习惯，复习学过的九 种标点符号的用法。
五、教学重点、难点：
1、加强综合，突出重点，注重语言的 感悟、积累和运用，注重
基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完 成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的
方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排 教学的序。
要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些
方法。
六、学情分析：
本班共有学生68名，其中男生33名，女生35名。学生学习状< br>况：班级整体学习成绩良好。优生能积极主动的学习，灵活，差生基
础不扎实，出现了知识断层现 象。总体上分析，全班学习态度还比较
端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有 的
去继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。
七、教学措施：
1．转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型
人。
2．在课堂中渗透新 理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学
习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听 说读写

能力。
3．优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材 的
80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效
率。
4 ．加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和
好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指 导学生注意积累，勤动笔，
养成做读书笔记的习惯。
5．做好月月清工作，及时反馈，补 漏查缺，加强培优补差，不
让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课
业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，
让每一个学生都能成为合格的毕业生。
八、语文活动计划
（1）通过网络进行少儿文学作品欣赏活动，激发和培养学生对< br>文学作品的兴趣，提高学生对学习和掌握汉语言文字的认识。
（2）开发汉语言文字的感知力，体验语言文字的美感。
（3）能自然地、有表情地、有感情的朗读课文和少儿文学作品，
乐于参与学校组织的校内、外活动。
（4）培养学生乐观的学习态度和团结友爱精神。
（5）通过播放学生每次活动的实 况视频片段，使学生认识到自
己的优缺点，激发学生的表现欲望，从而达到提高学生对课外活动的
参与兴趣。

（6）从小培养学生对文学作品的感受与鉴赏的能力。
（7）通过本人的《绿色原野》网站，展示现代科技信息教学模
式和现代信息技术使用手段。让学生感受 到现代信息技术的快捷性和
可利用性；让学生认识到现代网络科技知识的重要性和必要性，激发
学生渴望掌握现代科学技术的学习兴趣，培养学生的认知能力。
（8）通过网络安全教育专题讲座 ，向学生疏导正确的网络使用
观念，有效地强化学生健康的网络理念，从真正意义上做到健康+
健康的学生健康理念培养。
（9）每周安排一节通过电子计算机利用网络信息技术向学生展
示班级课堂、课外活动内容的活动课。使班级教学活动有条不紊的进
行。
（10）具体活动安排是根据语文课程进展情况和学生的课后掌
握情况随机待定。
九、作文计划
1、本册习作教学的着眼点仍然要放在抓好起步，打牢基础上，
因此，在教 学中要充分发挥例文的示范作用，让学生直观形象地懂得
该写什么和怎样写，对教学目标既不拔高，也不 降低，鼓励学生自由
表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
2、 重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导学生进行语言积
累，知道学生学习作者观察事物、分析事物、 遣词造句、连段成篇的
方法。根据课文特点，选择适当的角度，让学生通过小练笔，对课
文从句 式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生更好地从读

中学写。
3 、在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生感
于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握 教学目标，既不拔高，也
不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。注
意 激发学生对生活的热爱，点燃学生的情感沸点，在生活中寻找习作
的材料，使学生有想说、想写的激情。
4、在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用，
充分保护他们表达与交流的 积极性，尽力让他们获得成功感，从而不
断增强习作的信心。鼓励学生精益求精，反复修改自己的作文及 时发
现学生的点滴进步，多给予表扬，帮助学生树立起习作信心。
5、让习作与阅读、口 语交际有机地结合起来。平时要有意识地
扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。每 次习
作时都要先说后写，并能做到两次批改。充分挖掘课文中的习作资源，
培养学生的创新能力 。课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行创新习
作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。
6、教师多写下水文，积极起好导向作用。积极鼓励学生多看课
外书，积累优美的词句，丰 富知识，提高想象能力。
7、多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习
园地展示、黑板报刊登、向各级刊物推荐等，让学生体验到成功的快
乐。