小学六年级上册数学教学计划(北师大版)标准范本
盗官记-画展前言
计划编号：LX-
FS-A48639
小学六年级上册数学教学计划(北
师大版)标准范本
After The Objectives And Tasks Are Clearly
Expressed In The Work, The Resources Needed To
Achieve The
Objectives And The Procedures,
Methods And Means Adopted Shall Be Planned.
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小学六年级上册数学教学计划(北师
大版)标准范本
使用说明：本计划资
料适用于工作中在确表达出目标和任务后，规划实现目标所需的资源以及所
采取的程序、方法和手段，同
时表达出各级管理人员在执行计划过程中的权利和职责。资料内容
可按真实状况进行条款调整，套用时请
仔细阅读。
一、教学内容
本册教学内容：
（一）数与运算：百分数的应用、比的认识
（二）空间与图形：圆、图形的变换、观察物体
（三）统计与概率：统计
（四）综合应用：数学与体育、生活中的数
二、教学目标（按照单元顺序）
第一单元“圆”：
１.学生将在这个单元的学习中
，结合生活实
际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认
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识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体
会
圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画
圆。
2.结合具体情境，通过动手实验、
拼摆操作等实
践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体
会“化曲为直”的思想。
3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设
计中的应用，能用圆规设计简单的图案，
感受图案的
美，发展想象力和创造力。
4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发
展空间观念。
5.结合具体的情境，体
验数学与日常生活密切相
关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一
些简单的实际问题
。6.结合圆周率发展历史的阅读，
体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化
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的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
第二单元“百分数的应用”：
1.学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理
解“增加
百分之几”或“减少百分之几”的意义，加
深对百分数意义的理解。
2.能利用百分数的
有关知识或运用方程解决一些
实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与
日常生活的密
切联系。
第三单元“图形的变换”：
1．学生通过观察、操作、想象，经历一个简
单
图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理
地表达图形的平移或旋转的变换过程，发
展空间观
念。
2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案
设计的过程，能
灵活运用平移、旋转和轴对称在方格
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纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图
形世界的神奇。
第四单元“比的认识”:
1．学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理
解比的意义及其与除法、分数的关系。
2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用
商不变的性质和分数的基本性质化简比。
3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配
的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的<
br>能力，感受比在生活中的广泛应用。
第五单元“统计”：
1.学生通过投球
游戏、两城市降水量等实例，认
识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形
统计图和折
线统计图的特点。
2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统
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计图有效地表示数据。
3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出
简单的判断和预测，与同伴进行交流。
第六单元“观察物体”：
1.学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上
面）观察到的
立体图形（5个小正方体组合）的形
状，并画出草图。
2.能根据从正面、侧面、上面观
察到的平面图形
还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三
个方向观察就可以确定立体
图形的形状。
3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形
状，确定搭成这个立体图
形所需要的正方体的数量范
围。
4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为
点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察
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角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的
一些现象。
综合应用：
即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生
综合运用所学的知识解决某一生活领域的实
际问题。
教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图
能直观、清晰、简捷地刻画关系。
同时，还在其他具
体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单
的实际问题的活动。学生
在从事这些活动中，将综合
运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日
常生活中的作用
；获得一些初步的数学活动经验和方
法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受
数学知
识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴
合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信
心。
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三、教学措施
1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学
2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合
作交流
3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题
和解决问题的能力。
4、创造性地使用教材。
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