一元一次方程试题-二泉映月ppt

教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]


任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________

xx市实验学校





育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

六年级上册综合实践活动教学计划
一、教材分析
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价
值观的发展和变化， 关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情 感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价” ，充分挖掘
和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及
时给 予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣
二、学生分析：
五年级综合实 践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具
备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手 操作能力；要让他们初步掌握参与
社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探 索的方法；
使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、教学目标
1、 通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解 良好的学习
行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断
提高 自己的学习成绩。
2、 通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在
活动中，让学生更多的发展能力。
3、 通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡
献。
4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的
思考，从而 增强学生主动学习的兴趣。
5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术欣赏水平。
四、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机
会。
五、进度表
周次 内容 周次 内容
第1周 校园安全搜查线 第10周 饮料的探索
第2周 意外受伤的原因 第11周 小小发明家
第3周 可怕的火灾 第12周 变“废”为“宝”
第4周 关注校园安全 第13周 我爱学校
第5周 双休日面面观 第14周 我为校园出点子
第6周 我理想的双休日 第15周 走进泰州
第7周 神奇的光 第16周 我为家乡特产作宣传
第8周 走进民间艺术 第17周 地震离我们有多远
第9周 我做民间小艺人 第18周 学会火灾自救

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课题1:校园安全搜查线
教学目标:
1、 通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、 提高同学们的自我安全保护意识。
教材分析:
重点、难点：提高同学们的自我安全保护。
课前准备:
分好小组，每组派发调查表格。
教学过程
一、 导入：
同学们 ，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意
安全，一不小心就会发生意外受伤的事情 。今天老师就让大家一起在校园里，调
查一些校园内的安全隐患。
二、 新课：
1、 给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、 按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、 小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。
4、 老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、 安排宣传委员进行校园安全宣传。
三、板书设计： 校园安全搜查线

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课题2：意外受伤的原因
教学目标
1、 通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、 初步培养学生的判断能力和分析能力。
教材分析
重点、难点：正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课前准备
课文图片的投影片。
教学过程
一、 导入：
同学们，我们每天在校园里 学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们
看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们 的人身安全。
二、 新课：
1、 出示课文插图的投影，
请同学们讨论：
（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？
2、 分组讨论，指名汇报。
3、 同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、 讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议？
5、 归纳总结。
三、板书设计：意外受伤的原因

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课题3：可怕的火灾
一、探究性综合课教学目的
1、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑
的能力。
2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。
二、探究性综合课准备
教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等
三、学习实施方案
组织形式：质疑——探疑——交流
评价方法：目标评价——师生互评——小组交流评价
四、探究性综合课操作过程
第一阶段 质疑——问题的提出与产生
目的：
1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题
2、引导学生搜集信息的各种方法
组织形式：教师启发引导、讨论、填表、归纳问题
五、教学流程
活动设计
（一）创设情景 引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣
1、老师：同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用？
2、出示卡片：“114、120、110、119”，引出“119”火警电话。
（二）学生质疑，成立研究小组
1、老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？
2、分组交流讨论。
归纳：
(1)火灾发生的原因？
(2)有关灭火的方法。
(3)怎样自护自救。
(4)怎样预防火灾的发生。 < br>5、老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题
是迈向成功的第一步。
6、老师：现在我们就成立302研究所，你们就是小研究员，自己选择感兴
趣的小组。
（三）合作讨论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力
1、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。
2、分小组汇报讨论的情况。
3、学生讨论平时获取知识的方法。
4、集体分流，先说出各种方法。
5、老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚 才所说的参观、
访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可
以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。
6、老师介绍两种方法：①问卷调查法。②表格填写法。
（四）总结研究，布置任务
1、老师：通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

2、学生：
(1)如何提问题。
(2)如何制定计划。
(3)如何与其他人合作。
课题4：关注校园安全
一、课题设计的背景
综合实践活动课实施的过程中 ,我在能培养学生实践能力、创新精神的前
提下，更应该关注他们的安全与健康，引发他们对校园意外伤 害的关注，从而为
学生的健康发展奠定基础，增强对校园意外伤害的防范意识。
二、活动具体目标
1、通过小组研究性学习，弄清什么是意外伤害、造成校园意外 伤害
的原因，寻找校园生活中的意外伤害隐患，了解意外伤害带来的严重后果，从而
增强学生自 我保护意识，培养学生在日常学习生活中注意安全、健康的良好习惯，
在小组合作学习中学会互相帮助、 团结合作，共同进步。
2、了解科学探索的一般过程，获得亲身探索的体验。
3、学会分析问题，探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生
提出问题、分析问题、解决问题的 能力。以及学生收获相关信息，对信息进行加
工整理和应用的能力
三、活动重点
从多个角度，用最恰当的方式展示自己的活动成果，从而更有效地唤起
学生对校园意外伤害问题的关注。
四、活动难点
制定适当的活动方案。
五、活动方法
把 学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有
针对性的加以引导，让学生自己能够 在研究性学习过程中发现问题、提出问题、
解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳。
六、活动时间：三个月
七、活动过程
对于整个活动的开展我们一共分四个阶段。
第一，确立主题阶段
1、提出问题，引起关注
分析校园意外伤害的危害，引起学生的广泛关注。让学生在对校园 意
外伤害现象有所认识的基础上，进一步反省自我行为。
A什么是意外伤害？
B你了解哪些校园意外伤害？
C造成意外伤害的原因有哪些？
D这些意外伤害给了我们怎样的启示？
E你遭遇过哪些语言暴力？当时的心情是怎样的？反思自我，你有没有
用语言去伤害过别人？
F面对校园暴力，你应该怎样做？
2、确立课题
学生根据教师提出的上述问题，查阅资料，确立自己喜欢的课题。
3、分组讨论，制定方案
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课题5：双休日面面观
教学目标：
1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。
2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。
重点、难点：
让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。
课前准备
让学生把上一个双休日的主要安排写下来。
教学过程
一、谈话导入。
每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。许多同
学还表现出一种疲态，精神不 振，老师把这种现象称为：“星期一综合征”。
为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这些 消极的影响？如何有效地
利用闲暇时间，提高双休日的生活质量，是一个迫切需要解决的问题。
二、教学过程
1、 小记录：你期盼双休日的到来吗？为什么？
2、 讨论区：你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？
3、 小组汇报：让学生在小组内汇报自己上一个双休日的主要安排。
4、 小组长汇总后向全班汇报。
5、 师小结。
6、 小调查：你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？参考下面的调查表，
自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。
7、 小组合作：参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。
采访几位成年人的双休日情况。
三、师总结：
本节课，同学们了解了双休日对你们带来消极影响的原因。
四、布置作业：
继续完成调查表。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课题6、我理想的双休日
教学目标
1、让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。
2、要求学生为自己家设计双休日，并制定详细的活动项目、时间安排等。

重点、难点：
让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。
课前准备
课前调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。
教学过程
一、谈话导入。
双休日你过得满意吗？说一说你最愉快、最难忘的双休日与大家分享。
二、教学过程。
1、小组交流：说一说你最愉快、最难忘的双休日。
2、各小组推选说得最好的同学向
教学后记
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课题7：神奇的光-------太阳能的利用与探究
一、活动背景： 当前，全国上下正在积极建设和谐社会、节约型社会、创新性社会的进程中，
能源的合理开发利用、 人与环境的和谐统一已成为关注的重点、建设的关键。根
据教材《神奇的太阳能》，加强学生对能源合理 利用的学习、实践、探究。
二、活动目标：
1.学习《神奇的光》了解牛顿是怎样发现太阳光是七彩的，激发学生对太阳
研究的兴趣。 < br>2.经历太阳能开发利用的学习与实践过程，探究其原理，懂得合理、科学使
用太阳能的方法以及 重要意义。
3.加强对我国能源资源的利用情况和基础知识学习研究，加强对能源利用技
术等 高科技发展信息的了解。
4.在动脑动手参加实践中，设计太阳能利用的器具，培养自主学习、合作学
习的精神；
5.体验探究学习的乐趣。帮助学生树立为社会服务的意识、科学意识，提高
创新实践能力。
三、活动过程：
（一）导入
1、学习《神奇的光》故事说说牛顿的白光分解试验。
2、了解白光分解试验的意义。
3、集体交流对太阳感兴趣。
4、师根据兴趣结合生活实际，引导大家研究太阳能源。
（二）认识
1、分小组查找太阳能能源的转变。
2、了解太阳能能源转变的原理。
3、激发学生研究太阳能的兴趣。
（三）研究
资料搜集小组
1、学生到 阅览室、图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料，了解太
阳能这一新型能源的开发和利用情况。
2、将搜集到的有关太阳的知识；人类利用太阳能的历史；太阳能利用发展
史；太阳能的优缺点 ；太阳能运用的原理等资料进行汇总整理，准备交流。
社会调查小组：
1、学生设计调查表 ，向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进行调查
访问活动，并做好访问咨询中太阳能系列产品的特 性及优缺点的记录。
（1）设计调查表；
（2）进行调查
（3）调查汇总
2、资料整理
（如太阳能无污染，使用安全，避免了毒、废气体和废渣的产生，可缓解煤、< br>石油、可燃气等能源紧缺状况，减少了对环境的污染，提高了人民的健康水平。
但太阳能要受到夜 间和阴雨气候的影响，家用太阳能仅利用在提供热水方面，比
较单一等等）
3、以太阳能热水器为对象深入调查。（集热器、优缺点）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

（四）汇报
1、各小组汇报研究成果：
2、小组评比优秀成员

课题8：走进民间艺术
一、教学目标：
1、了解民间艺术的名称和特点。
2、知道民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，许多民间艺术
杰作，已成为“华夏一绝”被 传承和保留下来。
3、培养学生喜爱民间艺术的感情。
二、教学准备：
1、了解自己家乡的民间工艺品
2、搜集反映民间艺术品特色的图片或照片并带来。
3、吹塑纸、挂线、胶水
三、教学过程：
1、导入：民间艺术是千百年来中国人民 智慧的结晶与创造，许多民间艺
术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。
你了解这些民间艺术品吗？刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人
等
2、观察书，你知道它们的名称吗？同桌互说，指名交流。
3、你的家乡有哪些民间工艺品呢？（班内有外来同学）
请把你了解到的说出来，与小伙伴一起分享。先说再写下来。
4、讨论：你能为家乡的民间艺术做哪些事？
5、把你外出旅游时拍的照片或搜集到的图片拿出来与大家分享。
6、巧手作坊：
传统的风筝款式很多。它们造型玲珑纤巧，工艺精湛，富于艺术感。我们
一起来学做一个简单的风筝。学 生拿出准备好的材料分小组合作试做。
7、教学后记





育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课题9：我做民间小艺人——剪纸
活动目的：
1、培养学生的学习兴趣, 根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想，勇
于创新，强调学生通过研究与实践，构建一种积极、 生动、自主、探究、合作的
学习方式。
2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。
3、提高语言的组织及表达能力，主动 交流，合作交流，增强自信，展示自
我，尊重他人。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
4、引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术实践活动深化自己的劳动体
验，形成热 爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情
活动过程：
一、课前介绍
剪纸是中国古老的民间艺术,它以美妙绝伦的图案，精湛细腻的技法，丰富
的形象语言，反映了我过深邃 的思想和文化，具有独特的美学价值和艺术价值。
为了传承这一文化瑰宝，我们班开展了“走近多彩的剪 纸世界”综合实践活动。
在活动中，同学们不仅了解了剪纸的历史和发展，还学习了剪纸的方法和技巧，
剪出了一幅幅精美的剪纸作品，让我们一起去欣赏一下那些精美的作品吧。
二、创设情境、引入新知
教师提前收集制作剪纸作品，粘贴到教室里面。
师：同学们，你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊？
学生回答。
师：你们现在欣赏的这些漂亮的剪纸就是我们今天的活动主题。
师:在现代生活中，剪纸除了粘贴在玻璃窗上，还可以贴在墙
壁上、 家具上、悬挂在天花板上等地方。是我国一种民间的
装饰艺术，新年或在喜庆节日用剪纸贴的吉祥装饰物，具有浓
厚的民族传统特色。
(学生欣赏作品)
看了这么精美的剪纸作品,你心里有什么感受?
(学生谈感受)
三、活动过程的安排，由以下几个阶段组成：
(1)准备策划阶段：包含确 定活动主题，选择活动方式，进行活动分工，制
订学生活动方案等，主要解决“想了解什么”“怎样去做 ”的问题。
(2)实践活动阶段：即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践，采访调查，上互联网、上图书馆查阅资料，研究分析等，此阶段可以由一个或多个
活动来完成，活动时 间跨度可一周或两周甚至更长的时间。
(3)汇报交流阶段：该阶段以成果展示汇报交流为主 ，在与同学们分享交流
的同时，进行分析评价。展示活动可以通过举办成果汇报会，论文答辩会，设立< br>作品展示台，开展技能大比拼，举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果，
展示活动成果。也 可让家长参与评一评自己孩子在实践活动中的表现等。
如：剪纸资料的汇报
师：课前同学们都收集了关于剪纸艺术方面的资料，谁愿意把你知道的讲给同学
们听？
学生汇报
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

评语：你觉得他收集的资料怎么样？他的汇报形式怎样？
师：老师也收集了一些剪纸艺术作品的图样，就放在每一组的桌面上，你们觉得
漂亮嘛？
生：漂亮。
师:是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖.
课题10：关注我们身边的食品安全——饮料的探索
活动过程：
1．引发课题交流的激情
教师描述：各小组活动后有了一定的收获，形成了多姿多彩的汇总材 料。如
资料的归类、析、录像资料的剪辑，调查报告的撰写，宣传小报的设计，对统计
图表的解 说……想不想让大家一起来分享你们的成功？今天我们就来展示一下
各自的收获。
2．交流课题研究的收获
调查报告：研究有关饮料的法律法规，作为一个消费者怎样维护自己 的饮料
消费的合法权益。（拿实物举例子说明，如怎样识别假冒的、过期的、不达标的
饮料产品 ）
情景表演：观看一段相关内容的表演，考考大家，表演中告诉我们可以从哪
些方面识别饮料 的质量。
统计图：本班学生喝饮料的情况调查与分析。
录像解说：拍摄纯净的水的产生，并 制出简明的流程图，由学生根据剪辑的
内容作现场介绍。（其他同学可以质疑）
宣传小报：通 过对饮料的营养价值以及适合人群的资料研究，创作出宣传小
报，向同学或家长宣传合理饮用饮料。 < br>列举数字：从政府工商部门具体了解本地区的饮料消费量，对当地的经济带
来哪些作用，感受人民 上生活水平的提高。
说说实践活动中的花絮。
小结：大家通过自己的努力，有了很大的收获 ，今天老师通过你们的交流也
有很大的收获，谢谢你们！
3．尝试制作新型饮料，设计推销自制产品
其实，平时为了方便饮用，我们常需要自己制作一 些简单饮料。今天。就让
我们大胆尝试，设计一个独特的配方，制成一份新型饮料。可以独立进行，也可
以与人合作，可以进行多次尝试，每次都要作好详细的记录（原料、比例、合成
后的味道、疑问 ……），以便分析为什么采用最后的配方。
自由组合，制作饮料
饮料命名，设计广告 经营者为了更好地推销自己的产品，常常要给自己的产品取一个独特的、很
有个性的名字，并配以非 常生动有趣的广告。你准备为你的产品取什么名字？设
计怎样的广告呢？思考后交流。
召开新型饮料博览会
各设计小组根据自己饮料的特色，以富有个性的名字和广告以及良好的服 务
展示出来（可以是一两句话、简短的相声、小品表演，绘画、歌唱等不同形式），
以赢得其他 同学的赞誉。
4．讨论疑难问题，产生新的课题
随着对饮料的更多的了解，大家又有了许多 新的发现、新的思考、新的问题。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

大家 互相作个交流，看看能解决哪些，暂时不能解决的将作为一个新的课题继续
研究。（交流）
教学后记：







育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课题11：小小发明家
一、活动目的：
1、通过活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝< br>试创造发明的无穷乐趣。
2、树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。
3、培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。
二、活动准备：
收集小发明家的发明故事。
三、活动过程：
1、用投影仪展示小发明家及他们的作品，创设情景激发情感。
（他们能做，我们也一定能！快行动起来，做个小发明家。）
2、实物：指甲钳，让学生用指甲钳剪指 甲，说说指甲钳有哪些方面比较方
便，哪些方面还有问题――发明创造的课题，然后进行分组交流。
3、自己设计解决问题的方案，并给改造的指甲钳取个跟改进有关系的名。
4、分组交流谁的办法好，红花奖励表扬。
5、按照改进指甲钳的方法来处理胸卡等其他五件物品。
6、自由发明可延伸到课外。
7、学生活动评估。
四、教学后记




育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课题12：小小发明家——变“废”为“宝”
一、热身运动：
“请你跟我这样做”。
二、复习儿歌《人有两件宝》
人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也办不到。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。
三、出示各种废弃物。［板书］
四、出示教师手工作品。［板书］
五、揭题。
［板书变“废”为“宝”］
六、欣赏。
各种各样的环保手工作品。
说说你看见了一些什么？
它们是怎么做出来的？
七、自己动手制作环保手工艺品。
出示要求：
（1）可以自己一个人完成一件作品；也可以和同桌合作共同完成一件作品。
（2）资源共享，互相帮助。
（3）要有创造噢。
（4）请注意尽量保持安静。
八、学生制作。
九、作品展示。
十、教学后记




育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课题13：我爱学校
一、活动对象：小学六年级
二、活动背景：
学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。
三、活动目标：
1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学
向上，为校争光。
2、能力目标：
（ 1 ）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等
进行表达的能力。
（ 2 ）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。
（ 3 ）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。
3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解
我们的学校。
四、活动过程
活动设计
（一）导入
同学们，我们已经在学校 学习生活了四年了，你们爱学校吗？好，这节课让
我们一起来学习第七单元——《我爱学校》。大家说说 学校的哪些地方值得大家
爱呢？
（二）美丽的校园
1、检查调查了解的情况，导入新课
今天学校星星广播站的小记者也来到我们现场，想对大家 进行采访，现在，
让我们以热烈的掌声欢迎她！
2、介绍学校规模。
3、介绍学校设施。
4、介绍学校环境。
5、我爱美丽的校园
（三）我为学校添光彩。
（四）唱《校园的喜悦》结束全课。
（五）教学后记




育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课题14：我为校园出点子
教学目标：
1.尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。
2.提高审美情趣，增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。
3.培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。
教学准备：
创新点以竞赛的方式进行，激发学生的学习欲望。
教师准备校园现有绿化状况及有关常见花卉、林木、草皮等知识。
学生准备组织设计的校园绿化方案及有关材料。
教学过程
一、组织教学，激情导入
教师：前不久，我们调查了校园里的生物种类。在调查的过程中，同学们纷< br>纷表示要对校园进行重新规划，想要把我们的校园建设得更美丽。上一节课，我
们开始了校园绿化 的设计活动，从全班十四个小组十五个方案中选出五个方案参
加今天的决赛。今天，我们将从这五个方案 中，再评选出最经济、最合理、最美
观、最实用的最佳设计方案。这个最佳方案将被投入到校长信箱中， 如果方案被
采纳，那么，你们小组的名字将永载大连市八十中学的史册。你们准备好了吗？
有没 有信心？
学生：产生表现欲，跃跃欲试。
教师：今天的评委就是在座的每 一位。也就是说当有小组同学发言时，你应
当适当作记录，记录下该组设计的优缺点以及特点和创新点。 最后评出最佳设计
方案。
二、各小组派代表展示设计方案按照小组顺序进行。
教师：（赞叹不已）你们的设计出乎老师的预料。你们的各方面才华让我无
法用语言来表达 。尽管这样，我们还需要评选出最佳方案。
三、学生自由发言，进行评价。
四、对最佳方案进行完善同学提出食堂附近花坛的环境不适宜栽种花卉。
五、教学后记




育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课题15：走进泰州
一、活动目的
开展本次活动的主要目的是为了 加深学生热爱家乡、热爱家乡的传统文化之
情。对于传统文化，定位于初步的感知，不需要进行特别深入 和系统的理论化的
研究，主要是以让学生收集和体验感性材料为主来达到这个目标。
1、知识与技能
（1）简单知道佛山的历史。
（2）了解泰州美食、名胜古迹、工 艺品（三宝）、历史名人、武术几方面的主
要文化传统和遗产，并对其中一方面有比较深入的了解，并认 识到。
（3）知道传统文化可从不同的方面考察，其中包括饮食文化、建筑、名人、
艺术、风 俗习惯等方面。
（4）对传统文化的发展提出改进建议。
（5）调查研究，培养收集、整理、运用信息的能力。
（6）信息技术能力、阅读写作能力、科学实践能力、与他人合作的能力得到
进一步提高。
2．过程与方法
（1）了解从各方面对一个事物进行研究的过程和方法。
（2）初步学会科学地看问题、想问题的方法和角度。
3．情感态度与价值观
（1）进一步培养善于观察、积极思考、乐于质疑、勇于解疑、实事求是的
学习态度。
（2）保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲。
（3）形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度。
（4）进一步培养尊重他人劳动，珍惜劳动成果，勤俭节约的生活习。
（5）进一步培养正确的价值观，积极进取、有所作为的人生态度，积极参
与到家乡建设中去。
二、活动设计
这次综合实践主要经历四个阶段，即问题引入、准备阶段、实施阶段和最后进行汇报总结，共历时六个星期。第一个星期选一节课进行情境引入和分组，确
定选题，然后学生在 课余制定研究计划，填写“子课题选择与研究模板”。
三、评价
本次综合实践的评价主要通过四个方面进行评价：
1．小组评价
2．个人自评
3．小组课题成果
四、教后反思




育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课题16：我为家乡特产作宣传
教学内容：为家乡特产作宣传；
教学目的：让学生学会怎样宣传；
教学用具：投影仪。
教学过程：
一、导入：
1、今天我们继续来学 习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调
查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地 方？
2、谁来说说？
二、问题为家乡特产作宣传：
1、采访中，你发现家乡特 产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影
响？对此你有什么看法和建议。（小组先说说）
2、如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特
产，你怎样为家乡特产作宣传？（ 讨论）
（1）、为家乡特产设计商标和广告语
（2）、创作赞美家乡特产的文章和诗歌
（3）、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片
老师总结：
（4）举行家乡特产展示会
（5）在学校或到社区宣传自己家乡的特产
三、总结：请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你
有什么收获。





育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课题17：地震离我们有多远
背景分析：
我们现在面对的 学生，都是独生子女，任何事情都有父母包
办代替，依赖性很大，自理能力特别差，对各种突发事件更是 束手无策。
对于地震这样的突发事件，本身他们就知之甚少，更不知道应该如何在地
震中有效地 逃生，所以给学生储备这方面的知识非常必要，以备不时之需。
活动目标：
1、认 知目标：活动过程中让学生了解5.12地震的各种信息，
明白地震是一种自然现象，在认识其损坏严重 性的同时消除过于恐慌的心
理。知道在地震发生时的各种场合有效逃生的相关知识。
活动过程：
一、由汶川大地震引发的思考
1、 还记得去年发生在四川汶川的5.12大地震吗？说说大地震让你感
受最深的什么？
2、 今 天，老师收集了一些照片、图片、我们一起去看一看、听一听，
地震给我们带来了什么样的危害。（师播 放课件）
（看完后交流）
3、 请学生谈谈大地震带给我们怎样的思考？
4、 教师总结之后，出示如下内容：
◇地震来了，众多的孩子因为逃跑不及时，被夺走了花季般的生命。
（媒体1：都江堰市的聚源中学24个班级的学生大多被埋在废墟下面
的新闻报道。）
◇地震来了，也有因训练有素而及时逃生，保住了自己的生命的。
（媒体2：旺苍 中学：地震灾害发生的瞬间，教师全员参与
有序引导学生疏散，仅三分钟左右就将4400余名学生全部 撤离到操场空旷
地带，全校无一人缺失。）
（媒体3：震中奇迹：安县桑枣中学2300多名师生无一伤亡。
5月12日下午，当汶川大 地震发生时，桑枣中学绝大部分学
生都在教学楼里上课。当他们感觉到大地的震动时，各个教室里的学生 们
都立刻按照老师的要求钻进课桌下，在第一阵地震波过后，大家又在老师
的指挥下立刻进行了 快速而有序地紧急疏散。在地震发生后短短1分36
秒左右的时间里，桑枣中学的2200名学生和上百 名老师，就已经全部安全
地转移到了学校开阔的操场上。）
师：看完之后你想到了什么？（ 师生讨论交流，说说自己的想法。）
5、 地震来了，我们该如何逃生？
6、 生成主题
（你们想对地震中如何逃生有更多的了解吗？就让我们对这一主题进
行综合性学习，以便于使我 们在突发的地震面前知道该如何逃生。）

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课题18：学会火灾自救
一、主题活动的提出及意义
以往的教学往 往停留在对知识的传授，通常以教师讲授为主，然后一
些作为人最基本的生存技能并不是通过知识的间接 传授所能实现。
二、主题活动的具体目标
（1）通过活动对火灾的成因、危害、逃生工具的选择、自救方法有更
全面的了解。
（2）通过活动，对研究性学习和设计性学习的方法、步骤有进一步的
了解。
2、过程和方法
三、活动实施的具体过程
（1）主题的产生
通过情景创 设——火灾时和火灾后的情景，以及学生课前对相关资料
的搜集，使学生在思想和情感上引起共鸣，激发 学生想要进一步探究端午
节的兴趣，生成本次实践活动的主题——“学会火灾自救”。
（2）围绕主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导
①进行小组讨论，产生对火灾方面的感兴趣的问题。
例如：
为什么会形成火灾的？
火灾对我们有什么样的影响？
火灾发生了，我该怎么办？
火灾有级别吗？
不同材质引起的火灾是不是都用水来灭？
②教师和学生根据实际能力，归纳出研究课题：
例如：
火灾成因及危害的研究
火灾时逃生知多少
灭火的常用方法研究
（3）建立课题小组，设计小课题研究方案。
A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研
究小组。
B、 以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师随即以
指导者、参与者、合作者的身份参与各 小组的活动。）
（4）交流课题方案，指导完善。
A、小组介绍自己的课题研究方案
B、其他小组成员评价并提建议
C、教师指导评价
D、小组修改、完善，确定课题研究方案
（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。
A、要注意实践活动的安全。
B、准备一些必要的设备。
C、采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。


育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰