人教版六年级的英语教学计划
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人教版六年级的英语
一、班级学生情况分析
本班共有学生 名，其中男生
名，女生 名。学生性格比较好动 ，
个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但
是
学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不
能自觉、认真、按时完成
；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的
自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；
特别是学生
的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和
阅读能力为重点
，扎实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材概况
六年级下册是小学阶段的最后一册课本
。小学在升入初中前的最
后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面
和
系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中
阶段的英语学习打下更为扎实的基础，
编者将本册六个单元新语言的
学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle
1和学期末的Recycle
2合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、教学目标
1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单
句（包括长度、重量、高度、
看病、情感、周末和假期活动、旅行、
晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语
篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
在不断滚动
复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大
特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元
与单元之间语
言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的
相互联系与巩
固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养
学生综合运用语言的能力奠定了基础。
四、课堂教学
（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对
待教学
工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。
（2）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的
“定向”、“激
励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题
情境转化为
活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按
照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根
据课堂上的实际教学
进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活
动的科
学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。
（3）明确英语课是语言实践课，在教学中要正
确处理讲与练的
关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲
解要简单明
了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语