日月潭景色宜人-活得潇洒

2020-2020学年人教部编版小学六年级上册语文教学计划
（后附教学进度表及单元教材分析）

一、班级情况分析
本班共有学生52 人，其中男生25人，女生27人。学生学习状
况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动 的学习，但
不够灵活；后进生基础不扎实，学习习惯差。总体来说，大部分学生
学习态度比较端 正。
二、本册教材分析
新人教版部编本六年级上册语文教材于 2019 年秋期正式试行 。
本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心
中，选择恰当的阅读方法 ，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍
爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册要求会写 180 个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。本册教材的
注音方式与 五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出
现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第 一次出现时注音。其
他部分中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶上直接注
意的方 法。为便于识字，课文中的生字注本音 一些在语言环境中
要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
三、全册教学目标：
1. 会写 180 个字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2. 能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔
书写楷书，并体会汉字的优美。

3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5. 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6. 在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会 作者的思想感情，初步
领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基
本说 明方法。
7. 学习浏览，根据需要搜集信息。
8. 养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。
9. 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一
些基本方法。
10. 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能
修改自己的习作，书写规范、整洁。
11. 学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
四、单元教学重难点 ：
第一单元 ：本组都是写景的课文，这类文章语言优美 , 意境深
远 , 抒发了作者对大自然美景的无限热爱之 情。写景类文章层次清
晰，结构严谨，构思巧妙，要引导学生进行情感体验，积累好词佳句，
还 应该进行写法指导，渗透写景类文章的写作方法，使学生在进行美
文美读的同时，获得写作方法的综合训 练。培养学生描绘景物和植物
的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的景物、植物。更重要的
是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的
习惯，从而使学生受益终生。

第二单元 ：一是让学生通过读书体会作者对国家挚爱的思想感
情；二是通过对 比阅读，激发学生的爱国情感，培养和提高学生的爱
国意识。三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的 语言积累。
第三单元 ：让学生了解一些科普知识，唤起学生了解历史、探
索科学的兴趣，激 发学生勤奋学习的自觉性。让学生能课外搜集一些
科普资料，拓宽视野，提高阅读和写作水平。让学生意 识到保护环境
的重要性。
第四单元 ：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合
相关资料与课文中的相关信息让学生感悟人物形象，体会文章主旨；
通过整合阅读使学生受到崇 高精神的熏陶感染，提升自身素养；要从
文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生 总
结 交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
第五单元 ：教学本组课文，要结 合学生实际，引导学生学习单
元导读，并联系生活中的观察，体会作者表达的思想感情。通过学习
课文，要抓住课文的要点，学习文章运用的修辞手法，体会作者准确
地用词、形象地表达，并在习作中 加以运用，增强文章的可读性。
第六单元 ：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切
联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文
的主要内容，能运用联系实际，深 入思考的读书方法，加深对课文内
容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽< br>一份自己的力量。学习课文，应引导学生树立环保意识，品读文本，
再现情境并联系生活实际体验 文本，体会课文表达的思想感情。口语

交际要让学生充分发表意见，引导学生如何发表自 己的看法。习作应
在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通
过习作让 大家响应号召。
第七单元 ：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，
受到美的熏陶 ，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时
展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的 想象自然地融合在
一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体
会课文表 达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其
他渠道尽可能多地了解各种艺术。
第八单元 ：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感
受鲁迅先生爱憎分明，为自己想 得少、为别人想得多的崇高品质。三
是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永
生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
五、提高教学质量的主要措施：
1. 精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及
时调整教学方法。
2. 对学习困 难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。
一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心 ，调动他们的
积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3. 对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外
书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4. 随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方
式检查朗读和 背诵。培养合作意识，增强口语交际能力。
5. 坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作
水平。
六、教学进度表：
周次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
内容
1、草原 2、丁香结
3、古诗词三首 4*、花之歌 习作 语文园地一
5、七律长征 6、狼牙山五壮士
7、开国大典 8*、灯光 口语交际 习作
国庆节放假
语文园地二 9、竹节人
10、宇宙生命之谜 11*故宫博物院 习作
语文园地三 12、桥
13、穷人 14*、在柏林 口语交际
习作语文园地四 期中检测
15、夏天里的成长 16、盼
习作 17、古诗三首 18、只有一个地球
19*、三黑和土地 20*、青山不老 口语交际
习作 语文园地五 21、文言文二则
22、月光曲 23*、京剧趣谈 口语交际
习作 语文园地六 24、少年闰土

十七
十八
十九
二十

25、好的故事 26*、我的伯父鲁迅先生 27*、有的人
习作 语文园地八
复习
期末检测

部编教材六年级语文上册全册单元教材分析
第一单元单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专 题进行编排的，主
要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图 是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；
培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱 大自然、热爱祖国的情感。
2.本单元重点：
（1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇 课文都意蕴深厚，
令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大
草原的碧 绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花
之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受 到。教学时注意引导学
生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体 会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描
写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感 受。教学中要抓住
课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分
利用多媒 体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，
让学生去感受和体会，并学会在今后的习作 中尝试运用想象的手法。

第二单元单元教材分析
一、单元内容总述

1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排 的。
主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇
课文组成。编排意图是 引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈
们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的 ，尝试运
用点面结合的写法写活动。
2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容， 背诵《七律·长征》。本单元的四篇
课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。要
通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品味，抓住重点词句深
入理解课文内容。
（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。每篇
课文中作者在记叙故事时都写了具体的 场面，点面结合，让人如身临
其境一般。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实
的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生
带入到课文描述的情境中，让学生 去感受和体会，并学会在今后的习
作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

第三单元单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读
方法”这个要求进行编排的。主要由 《竹节人》《宇宙生命之谜》《故
宫博物院》三篇课文组成。编排意图是引导学生读通课文，了解课文< br>内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物
时，融入感情，表达看法。
2.本单元重点：
（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。本单元的三
篇 课文都有意安排了这一训练点。《竹节人》阅读要求中安排了三个
任务：①写玩具制作指南，教别人玩这 种玩具。②体会传统玩具给人
们带来的快乐。③讲一个有关老师的故事。课文要求按照三个任务关
注不同的内容、采用不同的阅读方法。《宇宙生命之谜》在课后提出
了问题：如果你想探究下面这些问 题，会怎样阅读这篇文章？①科学
家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。《故宫
博物院》一课的两个任务是：① 为家人设计故宫参观路线。②为家人
介绍景点。要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读。 （2）试着在写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》一课，
作者在描写玩竹节人和老师也在玩 竹节人两段内容时，就融入了自己
的感情，表达出了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱。< br>《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家
顽强不屈的探索精神。我们也 要学习这种写法，写事物时融入感情。

第四单元单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题 进行编排的。主要
由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。编排意图是引导学生读
小说，喜 欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编
生活故事。
2.本单元重点： < br>（1）有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是小说，都写出
了令人感动的情节。如：《桥》一 文中老支书在桥头指挥全村人过桥
的情节，《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节，
《在柏林》一文中老兵的妻子在车厢里数“一、二、三”的情节等。
这些情节为塑造人物形象起 到了很大的作用，所以，在读课文的时候
要注意有感情地读出这些情节。
（2）体会作者丰富 的想象，深刻感受小说中主要人物的内心情
感。作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的 人物。
在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故
事的，并学习运用语 言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻
画人物。另外，我们在读小说的时候，要逐步学会语文本 对话，感受
人物的内心情感。学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助
人的美好心灵， 可怜老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争。

第五单元单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作 ”这个专题进行
编排的。主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。编排意图是
引导学生把 握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，
学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意 思。
2.本单元重点：
（1）默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂，< br>都很适合小学生阅读。《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，
文章最后点明了“人要赶时 候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。
《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨 。有
一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。第二天，
蕾蕾终于穿上了雨衣 。
（2）体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或
选取不同事例，表达中心意 思。《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏
天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，是选取了绿蔓、竹 林、高
粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命
的物质长的情况来写 的，这些事例真实地体现了中心。《盼》一文，
围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出 去、想象雨
点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。

第六单元单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编
排的。主要由《古诗三首》《只有一个 地球》《三黑和土地》《青山
不老》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增
强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《古 诗三首》。本单元的四篇课
文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国
河山的美丽，为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处，保护
环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。每篇课
文中作者都有意地写出了一些关键性的句 子，如《只有一个地球》中
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表
达出了作者的观点；《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一
句贯穿全文，使读者从心底里体会到 翻身农民爱土地胜过爱生命的真
实感受。《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。

第七单元单元教材分析
一、单元内容总述

1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的。主要
由《文言文二则》《月光曲》《京剧 趣谈》三篇课文组成。编排意图
是引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
2.本单元重点：
（1）通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。本单元的三
篇 课文中《文言文二则》中选入了两个故事：《伯牙鼓琴》和《书戴
嵩画牛》。两篇故事一说音乐艺术的高 雅境界，一说名画作品也有瑕
疵，都与艺术相关。《月光曲》讲了贝多芬创作名曲的一个传说，让
我们领略了大音乐家“音乐为大众服务”的高尚情怀。《京剧趣谈》
一文分“马鞭”和“亮相”两部分 讲了京剧的艺术特色。
（2）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。每篇课文中都给
我们留 下了充分想象的空间。《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴声让钟子期
想到了高山流水，我们的耳边仿佛也想起了 那优美的琴声；《月光曲》
中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲子让穷兄妹俩看到了异常美丽逼
真 的景象。《京剧趣谈》中马鞭的运用和双方战斗时的突然静止与耍
杂技场面带给观众无限的想象空间。而 这一切都是各种艺术形式带给
大家的美感。

第八单元单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走近 鲁迅”这个专题进行编排的。主要
包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——< br>纪念鲁迅有感》四篇课文。编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，
了解鲁迅先生爱憎分明的性 格特点。
2.本单元重点：
（1）通过事情写一个人、表达自己的情感。《少年闰土》通过
描写听闰土讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，
表达了“我”热爱劳动人 民的思想感情。《好的故事》通过写“我”
自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒 来，回
到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。《我的伯父鲁迅
先生》通过回忆伯父 鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，
说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想 得多的人，
表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。《有的人——
纪念鲁迅有感》 两种人的不同表现和不同下场，赞美了鲁迅先生一心
为人的高尚品格。
（2）借助相关资料， 理解主要内容。了解本单元的这四篇课文，
都有可以借助的资料。如，《少年闰土》一课为了看出闰土3 0年前
后的变化可以给学生提供《故乡》中闰土30年后与鲁迅再次见面的
一段文字。《好的故 事》一课为了让学生理解鲁迅先生当时寂寞孤独
的心情，可以给学生提供鲁迅当时关于《新青年》解散的 一段文字；
《我的伯父鲁迅先生》可以给学生补充鲁迅先生的家人简介，《有的
人》可以补充当 时的写作背景等。