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新人教版部编本2020年春期六年级语文下册开学
复课教学计划

一、线上教学学情分析：
由于受新冠肺炎疫情的影响，本该2月10日开学的时间推迟到了4月11日，为了学生的学习不受疫情的影响，也积极响应“停课
不停学”的号召，将本期的教学 形式以线上学习和线下教学相结合。
线上学习在每周1——5的上午9：30，学生基本能全员参与， 即
便有个别学生无法参与，但也是提高请假，课后及时看回放。但根据
课后了解学生学习时间， 发现有部分孩子存在偷懒现象，比如：刚刚
上课时来了，但上着上着不知什么时候又退出了，上课时间得 不到保
证，上课质量也就会大打折扣。这些同学也就两、三个，主要是成绩
稍微差些的孩子，反 而不爱学习。如：xxx、xxx、xxx，但后期还有
xxx、xx也不够认真。值得表扬的是，多数 孩子非常认真，有时，教
师未及时布置作业，他们会打电话提醒教师。关于作业，在发书之前，
我都布置较少的作业，有时，一次将一周的作业都布置了，这样便于
家长将孩子的作业打印，避免了孩子 长时间盯着电脑或手机，眼睛受
不了。在学校组织分批发书之后，我便将作业与练习册、字词句篇等结合起来，学生将作业完成后提交到钉钉平台，教师及时批改，然后
学生根据教师的批改情况进行批 改和纠错。每晚7：00按时进行作业
讲评。多数孩子都能按教师的要求及时将作业进行批改和纠错，但 有

少数几名同学经常忘记纠错，要教师时时提醒，这些学习主动性较差
的孩子， 学习效果自然就要差一些。
二、教材分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年 春期正式试行。
六年级上册教材由六个主体单元构成，主题分别是：民风民俗、外国
名篇名著、 人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。每
个单元由“导语”“课例”“口语交际”“习作 ”“语文园地”五部分组
成。
“导语”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一
个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。
每单元大致有2——4篇课文，前2篇要求精读，后1或2篇是
略读课文。
“口语 交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了三次，分
别安排在第二、第四、第五单元，主题分别是同读 一本书、即兴发言、
辩论。
“习作”是除第六单元的综合性学习外，其他每单元都有安排，< br>主题分别是：家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插
上科学的翅膀飞；除了这5次 专项习作外，课文还安排了两次小练笔，
第一次是《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物 ；第
二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课
文的写法，用几个具体 事例说明一个观点。
全册共安排“语文园地”五次，“交流平台”“词句段运用”“日

积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，
其中，“书写提示”在第一 、五单元各安排了一次。在第二单元语文
园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。
其中，第六单元安排了一次综合性学习，是一次大的综合性学习
──“难忘小学生活”。综合性 学习的编写，把听说读写能力的培养
贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，
学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相
当大的自主权。其目的是为 了培养学生的合作精神，培养策划、组织、
协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
另 外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排
在相应的专题中，而是在六个单元之后，集 中安排了一组“古诗词背
诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适
合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意
图，在初中教材中，古诗词背诵也是作 为一个独立的部分安排在教材
后部的。
三、本册教学总的目的要求：
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写120个字，累计会写2500个，
会认3000个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分 钟不少于300字，养
成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，
体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其 是概括能力），
了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表
达方法。在 交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内
容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，
珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文、作品梗概和想象作文，内容具体，感
情真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主 动与他人交换修改，做到语句通顺，

行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论
和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练 ，但仍应继
续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基
本的表达方法。 课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各
种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努 力让全班学生人
人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及
时反馈和矫 正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学
写。在作 文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写
自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，

要以训练 点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文
教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训 练点规定的那项阅读基
本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓
住内 容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，根据课文的特
点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、教学进度安排
周次
第1周
日 期
2月10日
—2月14
日
2月17日
—2月21
日
2月24日
—2月28
日
3月2日—
3月6日
3月9日—
3月13日
3月16日
—3月20
日
3月23日
—3月27
日
3月30日
—4月3日
教 学 内 容
开学第一课（线上）3、古诗
三首
10、古诗三首 14、文言文
两则
节次 线上线下
线上

线上

6
6
6
6
6
6
6
6
5
6
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
古诗词诵读
线上

线上

线上

线上

古诗词诵读
各语文园地的日积月累
1、北京的春节 2、腊八粥
第7周
第8周
4*、藏戏 习作：家乡的风俗
线上

线上

语文园地 第一单元测试
第9周
4月7日—
老师开会、培训、作开学准
4月10日
备；学生自行复习线上学习
（4月6日
放清明节）
知识
4月13日
—4月17
日
5、鲁滨逊漂流记（节选）
6*骑鹅旅行记（节选）
线上

第10周 线下

7*汤姆.索亚历险记
4月20日
—4月24
日
口语交际：同读一本书
习作：写作品梗概
语文园地 快乐读书吧
线下
第11周
6
线下

第12周
4月27日
第二单元测试 8、匆匆
—4月30
日（星期五
9、那个星期天 习作例文
放劳动节）
习作：让真情自然流露
5月4日—
5月8日
5
线下
第13周
第三单元测试
11、十六年前的回忆
6
线下
第14周
5月11日
—5月15
日
5月18日
—5月22
日
5月25日
—5月29
日
6月1日—
6月5日
12、为人民服务
13*金色的鱼钩
口语交际：即兴发言
习作：心愿 语文园地
第四单元检测
15、表里的生物 16、真理
诞生于一百个问号之后
17*他们那时候多有趣啊
6
6
6
6
6
6
3
第15周 线下
第16周 线下
第17周
口语交际：辩论 习作：插
上科学的翅膀飞
线下
第18周
6月8日—
6月12日
6月15日
—6月19
日
6月22日
—6月24
日（端午节
调休）
6月28日
—7月3日
（端午节调
班）
语文园地 第五单元检测
综合性学习：难忘小学生活
第六单元检测
综合复习
综合复习
线下
第19周 线下
第20周 线下

综合复习
第21周
6
线下

第22周
第23周
7月6日—
7月10日
7月10日
—7月12
日
综合复习
期末检测
6

线下