qq个人空间-高中学习压力大

（四）阅读下面的文章，完成17-21题。（22分）
魔 季
张晓风 < br>⑴我沿着革坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自
己藏在 峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。
⑵山容已经不再是去秋的清瘦了 ，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐
是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的 小草是：黄绿的。还有那些老树的苍绿，以及
藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿 在我里，我在绿里。
⑶那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾 经想画过
这样一张画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水
呢？
⑷我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐棚。我们同样也久已不能想象那些
在垄亩间 荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我
们不晓得鼻腔遇到花香 时的兴奋。真的，我们是怎么会疾驰得那么厉害的！
⑸忽然，走来一个小女孩。如果不是我曾看过她， 在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，
我真要把她当作，一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山 居者，连步履也都出奇地舒缓
了。她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地。想逗她说几句话 。
⑹ “你怎么不上学呢？凯凯。”
⑺ “老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”
⑻啊，春天！噢！ 我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学
校去念书的。去念一册册的山， 一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，
春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最 高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的
羽毛。
⑼那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。
⑽我想跟她说些话，却又不 知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春
天都已经教过她了。
⑾慢慢地 ，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一
种奇异的微笑，简单的 、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在
仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童 。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。
⑿ “凯凯。”
⒀ “嗯？”
⒁ “你在干什么？”
⒂ “我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”
⒃多色的花 瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，
小拳头里握着几片花瓣 。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿
走开了。
⒄我的心像是被 什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年
前那个我自己的重现呢？在江 南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？
在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上 ，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花
吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。 等回到家，又总被母亲从衣
领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚， 直揉得小裙子上
全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？

⒅啊，春天多 叫入迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应
该是一种神奇的艺术家了， 当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，
缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色 给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的
魔季！
（选自《张晓风自选集》，有删改）
17．阅读全文，概括文中实写的两幅
主要
画面。（4分）
答：
18.请为第②节中加点词写一段赏析性批注。（4分）
山容已经不再是去秋的
清瘦
了，那白绒绒的芦花海也都
退潮
了。
批注：
19.结合语境，理解第⑧节画线句的深刻含意。（3分）
春天我们该到另一所学校去念书的。
答：
20.文章标题为“魔季”，为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩？（5分）
答：
21.第⑥节用了十个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。仔细阅读这节文
字 ，说说这样表达的作用，并分析其中蕴含的丰富情感。（6分）
答：



答案：
17．（1）绿色的谷和清澈涧水里的花瓣。 （2）我与小山居者凯凯相遇的画面。【解析】这
题考查概括文本的能力，注意审题，要求概括的是实写 的画面，一个是大自然的画面，一个
是人在自然中的画面。

18.“清瘦”这里 用来形容去年的秋天，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天
的山之萧瑟景象，从而反衬出春 天山上的丰盛之美。“退潮”这里是写白绒绒的芦花海，运
用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了秋天 时芦花繁茂和美丽，像白色的浪花一般，而到
了春天，满山是绿色，通过这样的颜色对比，更加突出了作 者对春天的喜爱。【解析】这题
考查的是对修辞的赏析能力。结合上下文理解修辞在这里所起到的表达效 果即可。

19．春天的时候我们人类应该到大自然中去学习。 【解析】这题考查的是 句子的含义。
通过联系上下文把握句子里比喻词的深层含义。“另一所学校”在文中指的是大自然。

20．（1）通过小女孩凯凯对春的反应和大自然景物的照应来衬托出春的美妙。（2）通过 小
女孩的话，自然引出作者的观点“春天我们该到另一所学校去念书的”。（3）小女孩的纯
朴 快乐就像春天一样美好。（4）小女孩的年纪就正处在人生中的春天。（5）小女孩让作者
想起了自己小 时候春天的故事。【解析】解答这个题目，要结合文章内容和作者的情感来回
答，理解小女孩和景物之间 的关系，小女孩和作者情感之间的关系，小女孩自身的象征含
义。

21．（1） 运用了多个疑问句和反问句。多个疑问句连用表现了作者联想的过程，构成了悬
念，使读者被带领吸引着 往下读，引出了下文写童年自己，表现了作者对春天的无比喜爱之

情。（2）紧接着是几 个反问句，回忆了童年对自己春天的生活，非常强烈地表达了对江南
的怀念，对童年的追忆，对母亲的爱 。（3）最后又是两个疑问句，表现了作者对童年不再
的怅然若失之情。 【解析】十个问句，较多， 可以根据内容和情感的不同进行划分，逐
个解答，切忌眉毛胡子一把抓，不去条分缕析，就会漏掉要点失 分。