2020年中考语文总复习记叙文阅读：魔季
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2020年中考语文总复习记叙文阅读：魔季
张晓风
⑴我沿着革坡往山上走
，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这
样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一
揭了
纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。
⑵山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海
也都退潮了。
相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿
的小草是：黄
绿的。还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙
熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我
在绿里。
⑶那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像
什么呢？我似乎曾经
想画过这样一张画——只是，我为什么如此想画
呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？ <
br>⑷我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝
土的生活。我们久已不能想象那些
溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他
们仅避风雨的帐棚。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄<
br>稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，
我们不晓得鼻腔遇到花香时
的兴奋。真的，我们是怎么会疾驰得那么
厉害的！
⑸忽然，走来一个小女孩。如果不是我曾看
过她，在这样薄雾未
散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作，一个小精灵呢！她慢
慢地走
着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天
生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地。
想逗她说几句话。
⑹“你怎么不上学呢？凯凯。”
⑺“老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天
是春天，不用上学。”
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⑻啊，春天！噢！我想她说的该是春假，
但这又是多么美的语误
啊！春天我们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的
水。
去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我
们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，
抖开翅膀来，晒晒我们潮湿
已久的羽毛。
⑼那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。
⑽我想跟她说些话，却又不
知道该讲些什么。终于没有说——我
想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。
⑾慢慢地
，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流
开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的
、欢欣的、却又是
不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记
小说里的
青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。
⑿“凯凯。”
⒀“嗯？”
⒁“你在干什么？”
⒂“我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”
⒃
多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁
边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里握着
几片花瓣。她高兴地站起
身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。
⒄我的
心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春
花的精灵呢？抑或，是多年前那个我自己的重现
呢？在江南的那个环
山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不
是也爱
坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去
采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱
扑扑的桃花瓣儿。等回到
家，又总被母亲从衣
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领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小
溪边打滚，直揉得小裙子
上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去
了呢？
⒅啊，春天多叫入迷惘啊！它究竟是怎么回
事呢？是谁负责管理
这最初的一季呢？他想来应该是一种神奇的艺术家了，当他的神笔一
挥，整
个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成了一方小小的
音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑
给了人类。啊，春天，这
样的魔季！
（选自《张晓风自选集》，有删改）
1．阅读全文，概括文中实写的两幅
主要
画面。（4分）
2.请为第②节中加点词写一段赏析性批注。（4分）
山容已经不再是去秋的
清瘦
了，那白绒绒的芦花海也都
退潮
了。
3.结合语境，理解第⑧节画线句的深刻含意。（3分）
春天我们该到另一所学校去念书的。
4.文章标题为“魔季”，为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩？
（5分）
5.第
⑥节用了十个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别
有韵味。仔细阅读这节文字，说说这样表达的
作用，并分析其中蕴含
的丰富情感。（6分）
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答案
1．（1）绿
色的谷和清澈涧水里的花瓣。（2）我与小山居者凯
凯相遇的画面。【解析】这题考查概括文本的能力，
注意审题，要求
概括的是实写的画面，一个是大自然的画面，一个是人在自然中的画
面。 2.“清瘦”这里用来形容去年的秋天，是运用了拟人的修辞手法，
生动形象地写出了秋天的山之萧
瑟景象，从而反衬出春天山上的丰盛
之美。“退潮”这里是写白绒绒的芦花海，运用了比喻的修辞手法，
生动形象地写出了秋天时芦花繁茂和美丽，像白色的浪花一般，而到
了春天，满山是绿色，通过
这样的颜色对比，更加突出了作者对春天
的喜爱。【解析】这题考查的是对修辞的赏析能力。结合上下文
理解
修辞在这里所起到的表达效果即可。
3．春天的时候我们人类应该到大自然中去学习。【
解析】这题
考查的是句子的含义。通过联系上下文把握句子里比喻词的深层含义。
“另一所学校
”在文中指的是大自然。
4．（1）通过小女孩凯凯对春的反应和大自然景物的照应来衬托
出
春的美妙。（2）通过小女孩的话，自然引出作者的观点“春天我
们该到另一所学校去念书的”。（3）
小女孩的纯朴快乐就像春天一
样美好。（4）小女孩的年纪就正处在人生中的春天。（5）小女孩让作者想起了自己小时候春天的故事。【解析】解答这个题目，要结合
文章内容和作者的情感来回答，
理解小女孩和景物之间的关系，小女
孩和作者情感之间的关系，小女孩自身的象征含义。
5．
（1）运用了多个疑问句和反问句。多个疑问句连用表现了作
者联想的过程，构成了悬念，使读者被带领
吸引着往下读，引出了下
文写童年自己，表现了作者对春天的无比喜爱之情。（2）紧接着是
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几个反问句，回忆了童年对自己春天的生活，非常强
烈地表达了对江
南的怀念，对童年的追忆，对母亲的爱。（3）最后又是两个疑问句，
表现了作
者对童年不再的怅然若失之情。【解析】十个问句，较多，
可以根据内容和情感的不同进行划分，逐个解
答，切忌眉毛胡子一把
抓，不去条分缕析，就会漏掉要点失分。
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