梅艳芳好听的歌曲-瓮

初中语文新教育名师大讲堂


专题五

赏析文中富于表现力的语句
【学习目标】

1．把握作品中富于表现力的语句
2．能结合具体语境赏析、品味。


【知识梳理】
什么样的词句富有表现力？
1．用词之美------ 富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。
2．修辞之美------ 比喻、排比、拟人、对偶、反问等
3．手法之美——对比衬托、动静结合、虚实结合、正面描写和侧面描写结合等。
明确赏析的角度
赏析角度一：词语（富有表现力的动词、形容词、叠词）
例如：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这
时我看见他的背 影，我的泪很快地流下来了。《背影》
赏析角度二：修辞手法（比喻、拟人、排比等）精当
例如：那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据 说，这就是梅雨潭之所以得名了。《绿》
赏析角度三：表现手法（对比衬托、借景抒情、托物言志等）巧妙
这是勇敢的海燕，在怒吼的 大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！《海燕》
其他如表达方式、句式……


【典型例题】
好雨随风
乔忠延
画家说，春雨是春天的颜色。
诗人说，春雨是春天的歌声。
小时 候我则认为，春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美，更养人。它飘落到哪儿，哪
儿就滋润了，鲜嫩了， 翠生了，就活活泛泛显出了生机。
春节过后，人们就眼巴巴地盼望春雨，春雨却总是不来。天不再像年 前那样灰蒙蒙的，
变得蓝蓝的，空空的，那么高，那么远，不见一线云丝丝。看看风，还是西北风，虽然 稀少
了，劲小了，却仍然硬硬的，干干的。
太阳暖暖地照着，照得地上也暖了。冬日僵硬的地 皮早软了，踩上去面团似的，河边、
泉边更是软得淌水，水渍渍的，走过去会粘住鞋子。
没几 日，地皮不再软了，像往常一样瓷实，不粘鞋子，不陷车子了。风依然吹着，太阳
依然晒着。暖和多了。 又过了几日，路上裂开些小缝缝，人来车往，表面上的那层土就离了
地皮，土越积越厚，越碾越细，踩上 去和冒烟的一样，裤腿上溅得花花点点的，都是尘土。
田里的麦苗早渴了，泛黄了，没有了先前的精神 头。浇地的人多了，水流进田里，“滋
——滋——”地响，还咕咕咚咚地冒泡。(A)看着溪里的水不少 ，淙淙地流着，进了田却慢
慢地爬，比旦头爬得还要慢。田浇过了，人们仍然盼着落雨。说是浇过的地， 土会变硬，下
些雨土才会酥些，麦苗长得才起劲。
雨来了，突然间就下起来了。是夜里来的。 待人们知道下雨的时候，雨早淅淅沥沥的了，
唱小曲似的。有人从被窝里撑起身子，趴在窗台上，掀起窗 帘的一角，朝外瞅瞅，院里的地

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上白白 地泛亮。于是，忽然想起昨目后晌太阳落在了云里，风也是东南风，还潮潮的。接着
又倒头睡下，梦里也 就多了几分甜蜜，不睡到吃早饭不会起来。
雨来得快，天晴得也快。一大早，天上还满是乌黑的云团。 端上碗吃早饭，云变得丝丝
蔓蔓的，天有些亮了。吃完饭擦嘴时，云就散了，太阳露了脸，鲜亮鲜亮的。 (B)天空如刚
①
擦过的塑童二没有一点尘色；地上如刚落笔的图画，到处洇着水色。人们的心 里也像刚冲
洗过的一样清爽，脸上笑成了花。
田里泥了，无法干活，仍有人踩着泥到田头去， 看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地
唱出声来。
(选自《中国散文选》，有删改)
【注】①涸(yīn)：向四处散开或渗透。
请从文中画线的A、B两句中任选一句进行赏析，写出它的语言特点和表达效果。
我选( )句，赏析：



【方法点拨】








【考题再练】
魔 季
张晓风
⑴我沿着革坡 往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于
把自己藏在峭寒和细雨的后面。 等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。
⑵山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海 也都退潮了。相思树是墨绿的，荷
叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是：黄绿的。还 有那些老树的苍绿，
以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。
⑶那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾经想
画过这样 一张画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧
水呢？
⑷我 们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不
能想象那些溪畔草地上 执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐棚。我们同样也久已不能想象
那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他 们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，
我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们 是怎么会疾驰得那么厉害的！
⑸忽然，走来一个小女孩。如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳 光诡谲闪烁的
时分，我真要把她当作，一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇

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地舒缓了。她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地。想逗她说几句话。
⑹ “你怎么不上学呢？凯凯。”
⑺ “老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”
⑻啊，春天！噢！ 我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一
所学校去念书的。去念一册册的山， 一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天
春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最 高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿
已久的羽毛。
⑼那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。
⑽我想跟她说些话，却又不 知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大
概春天都已经教过她了。
⑾慢慢地 ，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾
开一种奇异的微笑，简单的 、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我
实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童 。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。
⑿ “凯凯。”
⒀ “嗯？”
⒁ “你在干什么？”
⒂ “我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”
⒃多色的花 瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手
一握，小拳头里握着几片花瓣 。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔
的调儿走开了。
⒄我的心像是被 什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是
多年前那个我自己的重现呢？在江 南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩
吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上 ，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去
采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。 等回到家，又总被母亲从衣
领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚， 直揉得小裙子上
全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？
⒅啊，春天多叫入迷惘啊！它 究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想
来应该是一种神奇的艺术家了，当他的神笔一挥 ，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花
球，缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱 与笑给了人类。啊，春天，这
样的魔季！
（选自《张晓风自选集》，有删改）
请写出第②节中加点词的语言特点和表达效果。
山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。
．．．．

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【类题再现】
香山野桃悄然开
黄亚洲
北京香山，今日风野。
沿着曲曲弯弯的碎石山径 一路蜿蜒上山，耳边都是好风，如兽吼。满山的树杈与枝丫，
互相打得啪啪响，更不消说未知何时一路绑 于树干的那几十根指路红布条了，痉挛成癫狂状。
我们几个上年岁的，各自在营地周围寻找避风地儿。要 这么站在风口的话，人的骨头怕也会
哗哗响了。
我顺坡往南，一直走，直至下到一个山坳，顿感风声已柔，便投着一块大石头坐下，歇
口气。
才刚举头，便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊，我’晾呆了。一树
一树粉白 色的花，落在眼里，真妖娆得不行。
花不大，远望有点像樱花，密密层层的。背景虽是瓦蓝的天，但一 树看过去皆是粉白，
很难见到星星点点的蓝。（A）山坡北面风吼起来的那一刻，滑下南坡的一股小小的 风，也
会吹得这几株野山桃腰肢大颤，那密密层层的花也就互相厮磨在了一起，那种无声的舞蹈真
是热烈；（B）若是北面风声小了，那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄敬自强，少女般
腼腆，纹丝 不乱。
我站起来，慢慢向她们走过去，于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙去——飞翔得连声
音都没有，像是要把全部的气力都花在吸吮上。
这一隅无声的春景，叫我望得久久出神。幸亏香山今日 风大，鬼使神差地让我下到一个
不知名的山坳里，有了这场小小的叫人惊喜的艳遇。
感谢兽性发作的风，你啊，你把人性催出花来了。
我不知道世上有多少人相遇过这几株灌木形 状的野山桃，相遇过三月的这些婀娜无比的
粉色山桃花，还有花间的这一群闷吞独食的小蜜蜂。
显然，这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见她们，她们知足，就在这不知名
的山坳里，她们 守着一小块蓝天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，准时来一次热烈的舞
蹈，或者少女般腼腆地静立着 ，然后在蜜蜂的帮助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒
流里剃发闭眼苦守，等待来年春天的抚摸， 再准备一场少女的粉色舞蹈。甚至，多少年后，
她们也会安安静静地倒下，让蜜蜂和蜜蜂的后代从此再也 找不见她们。
当然，她们也有后代。她们的后代可能就成长在离她们不远的地方，而一场悄悄的舞蹈也按照美丽的遗传密码，开始排练。
我今天要是没看见这些，一切也都在进行中。我今天偶然瞥 见了她们，一切也都没有被
打乱。偶遇就是这么普通，也是这么惊心。
大家开始下山。一路上 我还惦记着那一小群婀娜的野山桃。我想，其实，平凡并不是寂
寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂与爱情，也有 令人心满意足的生生不息，不需要多少人在意，也
不祈求多少人抬举。有阳光，有风，有蜜蜂，也就一切 都有了。

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养在深闺人未识，或许就是生活本来的面目。好吗？挺好。
今天，我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温暖了一番。
（选自《光明日报》2017年5月5日，略有改动）
请你从修辞的角度，在上文A、B两句中任选一句进行赏析。













参考答案
《好雨随风》
(A)句示例：①用拟人的手法，形象地写出 了溪水流进田野的缓慢，突出了人们希望细水流
得快一些的焦急心情。②“爬”这一动词用得生动形象， 写出了溪水流进田野的缓慢，突出
了人们希望溪水流很陕一些的焦急心情。③用比较的手法，写出了溪水 流进田野的缓慢，
突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情。
(B)句示例：①用比喻的 手法，形象地写出了雨后天空的明净，表达了作者对春雨的喜爱和
赞美。②用比喻的手法，形象地写出了 雨后大地的美丽，表达了作者对春雨的喜爱和赞美。
解析：此题考查赏析文中语句的能力。完成时，可 从修辞手法、写作手法和语言的特点进行
分析。首先应判断该句运用的修辞手法(写作手法)，然后对该 句描写的内容进行分析，最后
才是该句抒发的情感。

《魔季》
“清瘦 ”这里用来形容去年的秋天，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天的山
之萧瑟景象，从而反 衬出春天山上的丰盛之美。
“退潮”这里是写白绒绒的芦花海，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写 出了秋天时芦花
繁茂和美丽，像白色的浪花一般，而到了春天，满山是绿色，通过这样的颜色对比，更加 突
出了作者对春天的喜爱。
《香山野桃悄然开》
示例（A）：“腰肢大颤”“互相 厮磨”“舞蹈”，运用了拟人的修辞手法，赋予野山桃以人的
情感，生动形象地写出了野山桃在风中摇摆 的情形，侧面表现了作者对野山桃的仔细观察，
从而抒发了作者对野山桃的喜爱和赞美之情。 示例（ B）：“庄重自强”运用了拟人的修辞
手法，赋予野山桃以人的情感，同时又把野山桃比作少女，生动形 象地写出了野山桃在风小
后，阳光照射下的情态，侧面表现了作者对野山桃的仔细观察，从而抒发了作者 对野山桃的
喜爱和赞美之情。
解析：此题考查对文中语句的赏析。根据题意，从修辞角度人手 ，可用“运用了……修辞手

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法，生动形象地写出了……，表达了作者……的情感”这一句式作答。