第一单元综合测试
英语数字-恐龙博物馆
第一单元综合测试 NO.5
编写：骆建兰 审核：张旺
班级
姓名 学号 成绩
1．下列加点词的注音无误的一项是（ ）
A．元勋（ xūn）
选聘( pìn) 深宵(xiāo) 锲而不舍(qì)
．．．．
B．秩序（zhì） 赫然hè 校对jiào
潜心贯注（qián）
．．．．
C．地壳 (qiào) 彷徨（páng）
深邃（suì） 气冲斗牛（dòu）
．．．
D．澎湃（pài）
迭起（dié） 涉猎（shè） 鲜为人知(xiān)
．．．．
2．下列加点词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．
典籍 无瑕 慷概 沥尽心血 B． 宰割 不懈 殷红 蓬断草枯
．．．．．．．．
C． 何妨 硕果 小揩 妇儒皆知 D． 卓越 筹划
炯炯 家瑜户晓
．．．．．．．．
3．下列加点的词语，使用不恰当的一项是（
）
A.这个歹徒被称作“地狱之手”，是当之无愧的。
．．．．
B.从这件事以后，他的态度一反既往，有了很大的改观。
．．．．
C.改革开放30年以来，中国的发展让人们由衷的赞叹，也让世界刮目相看。
．．．．
D.最为炎黄子孙，应该有气冲斗牛的气势才行。
．．．．
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A.春天的广州各大公园绽露出出自然的清新和灵秀，成为人们春游的好时机。
B.今年4月13日，所罗门群岛附近海域发生大约７.６级的地震。
C.同学们写作文，要写出真情实感，切忌不要胡编乱造。
D.为迎接“世界读书日”，学校开展了“我爱读书”，同学们都积极参加。
5.
补写下列名句中的空缺部分。
①
，铁马冰河入梦来。 （陆游《十一月四日风雨大作》）
②自古逢秋悲寂寥，
。 （刘禹锡《秋词》）
③
，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
④
，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
⑤
，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
⑥正是江南好风景，
。（杜甫《江南逢李龟年》）
6. 阅读下面文言文，完成（1）－（3）题。
初，权谓吕
蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿
治经为博士邪！但当涉猎，见
往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大
惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂
拜蒙母，结友而别。
（1）解释下列加点的词。
①卿今当涂掌事
②蒙辞以军中多务
．．．
③见往事耳
④蒙乃始就学
．．
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（3）下列对文章理解不正确的一项是（ ）
A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是南宋司马光主编的编年体通史。
B．除正面记言外，本文对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。
C．文中取舍精当，详略安排得当。如对吕蒙的学习情况，仅以“蒙乃始就学”一句加以
概括。
D. “卿今当涂掌事，不可不学！”用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权
对
吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。
7．阅读下面文字，完成（1）—（8）题。
（一）讨分数的人 徐慧芬
一阵小跑声过后，学校走廊里，一个男生小声而急促地叫我，我立定问他：“有什么
事吗？”
他期期艾艾地说：“我——我能到你的办公室去说吗？”我点点头。他进来后，小心
翼翼关上门
后，将手上卷着的画纸摊开在我面前说：“老师你看，我觉得自己画得挺好的，
为什么只有65分呢？我
看他这张还没我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那张画也摊
了开来。
啊，原来是来讨说
法的。这是一张美术作业，临摹书上的一幅写意国画《梅花麻雀图》。
这算是期中考试了。
两
张画摊在桌上，我给他分析：“你这张，梅花点得还蛮像样，麻雀的形体姿态也不
错，可偏偏是‘点睛之
笔’不准确，眼睛画偏了，这不是犯了常识性的错吗？他这张也有
缺点，梅花浓淡深浅缺少变化，但作为
画面主体的麻雀画得还是到位的……”
他听明白了，似乎也服气，但还不走，磨磨蹭蹭，抓了一会儿头
皮，终于说出了要说
的话：“老师，你这次能不能开开恩，送我5分，下次还你，行不行？”
我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。
．
“你说说看，为什么一定要送你5分呢？”
“你表扬过我的，说过我画画蛮好的。”
“啊，我表扬过你？”
“是的，你表
扬过我两次，一次画素描头像，你说我暗部画得蛮透气，没有闷掉。
还有一次画水彩，你说我天空染得蛮
透明，没有弄脏。”
“可是这次你只能得65分呀，再说这是考试，老师应该公正，是不是？”
“可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的，否则老爸要说我吹牛，又要打我
的……”
“65分已经超过及格线了，以后再努力一下就是了。”
“不不不，老师，我只好实话告诉你
，这次期中考，几门主课我都没考好，语文65
分，英语刚及格，数学只得了55分。我爸气死了，用皮
带抽我，用脚踢我，说我没有一
门考得像样，我说我副科蛮好的，美术至少能考70分……老师，你看—
—”
他撩起一条裤腿，露出了几条青紫的伤痕。
我不再多说，拿出一张宣纸，让他重画一幅。
半小时后，我用朱笔在他的画上写了个“70”，很醒
目。出门时，他向我鞠躬，又轻
轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？”我含笑。
．
多年以后……
我在地铁月台上等车，一旁座椅上一个男子向我微笑行注目礼，而
后站起未说：“您
不是教我们美术课的老师吗？”
“你是？”我记不得他是哪位了。
他说：“我就是那个向你讨分数的学生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月台
上，我俩相互把
上述故事一点点补充完整。
我问他现在在哪里工作，他说了一家公司的名称。
“那么，你现在是否经常向你的老板要求加薪？”我和他开起了玩笑。
他笑了，有些腼腆地说：“我们公司人不多，我当家。”
“啊，那你就是老板了，你后来学的什么专业？”
“计算机专业，毕业后搞软件设计。”
“你过去数学好像不怎么好的，怎么选了这一行？”
“老师，你还记不记得，那次在你办公室
里你对我说的一句话，你说，像你这么聪明，
想得出讨分数的人，怎么可以数学不及格？”
我说过吗？记不清了。可是他却一直记着，并为此改变了自己。
（选自《青年博览》2016年第9期）
（1）试比较下面句子中“我”的两次“笑”的相同点和不同点。
①我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。
．
②他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？”我含笑。
．
（2）具体分析“父亲”和“我”的教育方法的特点。
（3）结合文章内容，分析文中的男生形象。
（4）说说文章结尾处画线句的含意。
（二）魔季
张晓风
⑴我沿着革坡往山上走，春草已经长得
很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯
于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦
逊地为我们延来了长夏。
⑵山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨
绿的，
荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是：黄绿的。还有那些老树的苍
绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。
⑶那边，清澈
的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾经
想画过这样一张画——只是，我为
什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一
带涧水呢？
⑷我们已把窗外的世界遗忘
得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已
不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他
们仅避风雨的帐棚。我们同样也久已不能
想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我
们不知道脚心触到青草时
的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么会疾驰得那么厉
害的！
⑸忽然，走来一个小女孩。如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁
的
时分，我真要把她当作，一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都
出奇地舒缓了。她
有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地。想逗她说几句话。
⑹
“你怎么不上学呢？凯凯。”
⑺
“老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”
⑻啊，春天！噢！
我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另
一所学校去念书的。去念一册册的山，
一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。
春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最
高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我
们潮湿已久的羽毛。
⑼那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。
⑽我想跟她说些话，却又不
知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，
大概春天都已经教过她了。
⑾慢慢地
，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然
漾开一种奇异的微笑，简单的
、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声—
—我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童
。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。
⑿ “凯凯。”
⒀ “嗯？”
⒁
“你在干什么？”
⒂ “我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”
⒃多色的花
瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把
手一握，小拳头里握着几片花瓣
。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不
成腔的调儿走开了。
⒄我的心像是被
什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，
是多年前那个我自己的重现呢？在江
南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小
女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上
，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是
也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。
等回到家，又总被母
亲从衣
领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪
边打滚，直揉得小
裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？
⒅啊，春天多叫入迷
惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他
想来应该是一种神奇的艺术家了，当他的
神笔一挥，整个地球便美妙 地缩小了，缩成了
一束花球，缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了
世界，把爱与笑给了人类。啊，
春天，这样的魔季！
（选自《张晓风自选集》，有删改）
（5）阅读全文，概括文中实写的两幅主要画面。
（6）结合语境，理解第⑧节画线句的深刻含意。
春天我们该到另一所学校去念书的。
（7）文章标题为“魔季”，为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩？
（8）第⑥节用了十个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。仔细阅读这
节文字
，说说这样表达的作用，并分析其中蕴含的丰富情感。