乍得首都-冠心病最佳治疗方法

2020路桥区初中毕业生学业考试适应性试题语文
亲爱的同学：
欢迎参加考试！请认真审题，仔细答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几点：
1.全卷共6页，22小题。满分150分，其中卷面书写5分。考试时间120分钟。
2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。
一、积累（16分）
亲爱的同学们，“天下家国”是一个古老的话题，今天我们就跟着九（11）班同学一起去探讨吧。
【活动一·青春开场】
小文作为本次活动的主持人，她饱含深情地写下了这样一段文字：
ng
）① ，是时代的先锋。古往今来，英雄，是民族的脊（
liá
（
cāng
）② 海横流，方显英雄本色。
n
）③ ；在命运的转折点，英雄常常视死如归，勇赴在历史 的转折处，英雄常常横刀立马，力挽狂（
lá
国难。英雄伟大，是因为他们的事业伟大；英雄不 朽，是因为他们的功业不朽！“宣父犹能畏后生，丈夫
未可轻年少”，这是少年英雄的气概；“莫道桑榆 晚，为霞尚满天”，这是老英雄的壮志。英雄不问出处，
不论文武，也不分性别年龄，家国情怀永远是英 雄的本色。
1.
书写时，有几个字小雪用拼音代替，请你帮她补写。
①
______
②
_______
③
_______

2.
有同学对“莫道桑榆晚”中的“桑榆”一词不能理解，请你结合下面的词义，帮助解答。
【桑 榆】：A指桑树与榆树。B.日落时光照桑榆树端，因以指日暮。C.以喻事之后阶段。D.比喻晚年；垂老之年。E.喻指隐居田园。
①满园植葵藿，绕屋树桑榆。（

）
．．
②莫道桑榆晚，为霞尚满天。（

）
．．
③失之东隅，收之桑榆。（

）
．．
3.
【活动二·寻觅佳句】
古往今来，多少文人墨客，用如椽的笔，书 写着悲天悯人的家国情怀，现在我们跟着九（11）班同学一起
穿越千年，寻觅最美的诗篇吧。
（1）家是最小国。“荷风送香气，______”，是孟浩然夏夜居家的闲情适意；“______，还应说 着远行人”，
是白居易对家人的深切思念；“但愿人长久，______”，是苏轼对亲人的美好祝愿。
（2）国是千万家。它可以是陆游的“______，铁马秋风大散关”的雄放豪迈，它可以是曹操的“ ______，

天下归心”的雄心壮志，它可以是谭嗣同“我自横刀向 天笑，______”的大义凛然。《出师表》中的“受任
于败军之际，________”，这是诸葛 亮临危受命的勇气和担当；李贺《雁门太守行》中的“________，
________”，这是戍 边将士报效国家的热血和决心；《礼记》中“大道之行也，________”，这是先贤们为
我们勾勒 的美丽蓝图……正是这些流传千古的家国情怀，让我们年轻的心灵壮怀激荡，也让我们民族的精
神代代相 传，生生不息。
二、阅读（61分）
（一）古诗文阅读（21分）
“家国情怀”，不仅镌刻在文字中，它也萦绕在我们身边。让我们跟着九（11）班同学，一起参加 “台州
文化探源”的研学活动，第一站“郑广文纪念馆”。你准备好了吗？
【任务一·结识郑虔】
郑虔传
郑虔，字若齐，郑州荥阳人。天宝初，为协律郎，集 掇当世事，著书八十余篇。有窥其稿者，上书告
．
虔私撰国史，虔苍黄焚之，坐谪十年。还京师 ，玄宗爱其才，欲置左右，以不事事，更为置广文馆，以虔
为博士。虔闻命，不知广文曹司何在，诉宰相 ，宰相曰：“上增国学，置广文馆，以居贤者，令后世言广
文博士自君始，不亦美乎?”虔乃就职。 < br>虔善图山水，好书，常苦无纸，于是慈恩寺贮柿叶数屋，遂往日取叶肄书，岁久殆遍。尝自写其诗并
画以献，帝大署其尾曰：郑虔三绝。
虔学长于地理，山川险易、方隅物产、兵戍众寡无不详。尝为《 天宝军防录》，言典事详。诸儒服其善
著书，时号郑广文。在官贫约甚，澹如也。杜甫尝赠以诗曰“才名 四十年，坐客寒无毡”云。
——节选自《新唐书》
【与知识连结，读懂“文”】
4. 联系初中积累的文言字词，读懂《郑虔传》中字词的意思。
（1）为协律郎（ ）
．
（2）坐谪十年（ ）
．
（3）虔善图山水（ ）
．
（4）诸儒服其善著书（ ）
．
5. 联系所学常识，结合语境，判断下面说法错误的一项是（ ）
A. 郑虔多才多艺，唐玄宗称其有“三绝”，这“三绝”具体指书法、绘画、诗歌。
B. “苍黄”，原指 颜色。苍指青色，黄指黄色，后比喻事物的变化。第一段中的“虔苍黄焚之”，在语境
中引申为“匆促、 慌张”之意。
C. 我国古代常见的纪年法有：年号纪年、星岁纪年、干支纪年、生肖纪年等。文中的 “天宝初”用的就是

星岁纪年法。
D. 博士是学官名。《 孙权劝学》中的“博士”，主要指掌管经学传授的学官。魏晋以后，“博士”涉及多
种行业，指精通于某 一专业的从事教授生徒的官职，如郑虔因其才被唐玄宗授予“广文博士”。
6. 结合初中所学的翻译方法，用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）令后世言广文博士自君始，不亦美乎？
（2）在官贫约甚，澹如也。
【任务二·郑虔朋友圈】
送郑十八虔贬台州司户，伤其临老陷贼
①
之故，阙为面别，情见于诗
杜甫
郑公樗散鬓成丝，酒后常称老画师。
万里伤心严谴日，百年垂死中兴
③
时。
苍惶已就长途往，邂逅无端出饯迟。
便与先生应永诀，九重泉路尽交期。
【注释】 ①安史之乱，郑虔身陷叛军。757年，唐肃宗在处理陷贼官员时，将无罪的郑虔贬为台州司户参军。
② 樗散：指无用之才。③中兴：指唐军收复长安洛阳，故曰中兴时。④郑虔是杜甫的前辈，两人视为至交。
与诗篇连结，读懂“情”】
7. 郑广文一生际遇坎坷，请结合《郑虔传》和杜甫诗歌，写 出其中两件事：________、_________。
8. 前人评价这首诗“从肺腑流出”，“ 万转千回，纯是泪点，都无墨痕”，请结合诗歌内容，揣摩诗中杜
甫复杂的思想感情。
②
【
【任务三·郑虔与台州】
【相关链接】
达则兼济天下，穷则独善其身。
【与精神相连，重“传承”】
757年，虔至台州 。台属偏僻，民风闭塞，虔虽年老体衰，毅然以兴文教、易风俗为己任，设学馆于郡
城临海，选民间子弟 入学，亲自任教，从此士风渐进。自宋迄明，台州文风敦盛，名人辈出，郑虔当有启
蒙教化之功。时人建 广文祠以记之，现更名为“郑广文纪念馆”。
——选自“临海政府网”
——《孟子》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹
9. 参观了郑广文纪念馆后，同 学们一起探究“古仁人志士的家国情怀”，请你联系上面的几则材料，写出

探究结果。
10. 同学们根据郑虔的生平，浓缩成一幅对联，现已打乱语序，请你结合对联的知识，组成一幅对联。
一生 冠京师 三绝 盛名 化台邦 才学
上联：______________________ 下联：_______________________
（二）名著阅读（9分）
11.
好老师，引领我们成长。______教会了孙悟空长生不老之术，以及躲避三灾的七十二般变化和筋斗 云；
保尔的精神导师是______，他给保尔讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，被保尔称为自 己的“启蒙
老师”；“他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念”，这位鲁迅 先生认为“最
使我感激，给我鼓励”的老师是______。
12.
好的创作手法， 增添作品的艺术魅力。诗人常常从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌
的语言“能量”更 大，表意更为新颖别致。下面诗句中，没有运用“陌生化”手法的是（ ）
A. 微黄的灯光正在电杆上战栗它的最后的时间。
B. 那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你带着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
C. ——然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。
D. 让欢笑和哀愁洒向我心里像季节燃起花朵又把它吹熄。
13.
好的文学形象，激励读者前进。 “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”的秋瑾，是一位具有独立人格的
女性。名著中，还有许多经典的女 性也诠释了生命的独立。请从下列选项中选择其中的一位，结合具体情
节来谈谈你的理解。
A.简∙爱 B.沈琼枝 C.唐小山
（三）
的
魔季
张晓风
文学作品阅读
⑴我沿着草坡往山上走，春草已经 长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭
寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却 又谦逊地为我们延来了长夏。
⑵山容已经不再是去秋的清瘦了，那白茸茸的芦花海也都退潮了。相思树 是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，
新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。还有那些老树的苍绿，以 及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘
地挤满了一山。我慢慢走着，我走在绿之上，我走在绿之间，我走在绿之下 。绿在我里，我在绿里。
⑶那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下漂浮，像什么呢？我似 乎曾经想画过这样一张
画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢 ？
⑷我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能像那些溪畔

草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐篷。我们同样也久已不能 想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，
以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不 晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，
我们是怎么会痴騃得那么厉害的！
⑸忽然，走来一个小女 孩。如果不是我看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把
她当作一个小精灵呢！她慢 慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于
山野的纯朴气质，使我不自 已地想逗她说几句话。
⑹“你怎么不上学呢？凯凯。”
⑺“老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”
⑻啊， 春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书
的。去念一 册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我们真
该学一学鸟 儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。
⑼那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。
⑽我想跟她说些话，却又不 知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经
教过她了。
⑾慢慢地 ，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的
微笑，简单的 、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说
里的青衣小童 。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。
⑿“凯凯。”
⒀“嗯？”
⒁“你在干什么？”
⒂“我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”
⒃多色的花瓣仍然在多声的涧水中 淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头
里握着几片花瓣。她高兴地站起身来， 将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。
⒄我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小 凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前那个我
自己的重现呢？
⒅在江南的那个环山的小 城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候，她不是也爱坐在
矮矮的断墙上，望着远远的蓝 天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑
的桃花瓣儿。等回到家，又总 被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。她不是也爱水吗？她不是一直
梦想着要钓一尾金色的鱼吗？ （可是从来不晓得要用钓钩和钓饵。）每次从学校回来，就到池边去张望那根
细细的竹竿。俯下身去，什 么也没有——除了那张又圆又憨的小脸。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打
滚，直揉得小裙子上全是草 汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？

⒆啊，春天多叫人迷惘啊！ 它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一个
神奇的魔术师了，当他的魔术棒 一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成了一方小小的音
乐匣子。他把光与色给了世界， 把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔术季！
（选自《张晓风自选集》，有删改）
14. 下列对散文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 这篇散文实写了两幅画面：第一幅是绿色 的山谷和清澈涧水里的花瓣；第二幅是我与小山居者凯凯相遇
的画面。
B. 第（2）段首句 中的“清瘦”，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天叶落草枯，山之萧瑟的景
象，反衬出春山的 丰盈。
C. 第（4）段，作者由眼前的春景联想到久居四面混凝土的现实生活，表达了作者对自然生 活的向往和对
现实生活的无奈。
D. 文章的结尾，作者把小女孩凯凯比作神奇的魔术师，她 将地球变成花球，变成音乐匣子。此处点题，揭
示主旨，升华主题。
15. 小语和小文被张晓风别出心裁的语言所叹服，展开了以下对话。
小语：我觉得文中的量词使用十分奇特 ，比如第（8）段“一册册的山，一行行的水”，它妙在_____________。
小文：我觉得第（2）段“绿在我里，我在绿里”这句话内涵丰富。我读到__________。
16. 第（18）段为什么用第三人称“她”视角来叙述？结合全文，探究本文叙述视角的巧妙之处。
知识卡片：叙述视角是由文本中的人称来体现的。散文一般都是用第一人称完成一个文本的叙述过程，< br>把“我”的所见所闻所感具体真切地呈现给读者。但是，也可以巧妙地变换叙述人称来获得新的叙述视角，
丰富文本的内涵意蕴。
17. 读完本文，小语觉得作者花了大量的笔墨着重描写一个叫凯凯 的小女孩，所以，她想把文章的标题改
为《春花的精灵》。你同意她的观点吗？请结合文意来阐述理由。
（四）
文学作品阅读
①做儿子时，以将来的好父亲自命，待到自己有了儿子的时候 ，先前的宣言早已忘得一干二净了。况
且我自以为也不算怎么坏的父亲，虽然有时也要骂，甚至于打，其 实是爱他的。所以他健康，活泼，顽皮，
丝毫没有被压迫得瘟头瘟脑。
②但那健康和活泼，有 时却也使他吃亏，九一八事件后，就被同胞误认为日本孩子，骂了好几回，还
挨过一次打——自然是并不 重的。这里还要加一句说的听的，都不十分舒服的话：近一年多以来，这样的
的
从孩子照相说起
鲁迅

事情可是一次也没有了。
③中国和日本的小 孩子，穿的如果都是洋服，普通实在是很难分辨的。但我们这里的有些人，却有一
种错误的速断法：温文 尔雅，不大言笑，不大动弹的，是中国孩子；健壮活泼，不怕生人，大叫大跳的，
是日本孩子。
④然而奇怪，我曾在日本的照相馆里给他照过一张相，满脸顽皮，也真像日本孩子；后来又在中国的
照 相馆里照了一张相，相类的衣服，然而面貌很拘谨，驯良，是一个道地的中国孩子了。
⑤为了这事，我曾经想了一想。
⑥这不同的大原因，是在照相师的。他所指示的站或坐的姿势 ，两国的照相师先就不相同，站定之后，
他就瞪了眼睛，伺机摄取他以为最好的一刹那的相貌。孩子被摆 在照相机的镜头之下，表情是总在变化的，
时而活泼，时而顽皮，时而驯良，时而拘谨，时而烦厌，时而 疑惧，时而无畏，时而疲劳……照住了驯良
和拘谨的一刹那的，是中国孩子相；照住了活泼或顽皮的一刹 那的，就好像日本孩子相。
⑦驯良之类并不是恶德。但发展开去，对一切事无不驯良，却决不是美德， 也许简直倒是没出息。“爸
爸”和前辈的话，固然也要听的，但也须说得有道理。假使有一个孩子，自以 为事事都不如人，鞠躬倒退；
或者满脸笑容，实际上却总是阴谋暗箭，我实在宁可听到当面骂我“什么东 西”的爽快，而且希望他自己
是一个东西。
⑧但中国一般的趋势，却只在向驯良之类——“静 ”的一方面发展，低眉顺眼，唯唯诺诺，才算一个
好孩子，名之曰“ ”（A.有趣 B. 乖顺）。活泼，健康，顽强，挺胸仰面……凡是属于动的，那就未
免有人摇头了，甚至于称之为“洋气” 。又因为多年受着侵略，就和这“洋气”为仇；更进一步，则故意
和这“洋气”反一调：他们活动，我偏 静坐；他们讲科学，我偏扶乩；他们穿短衣，我偏着长衫；他们重
卫生，我偏吃苍蝇；他们壮健，我偏生 病……这才是保存中国固有文化，这才是爱国，这才不是奴隶性。
⑨其实，由我看来，所谓“洋气”之 中，有不少是优点，也是中国人性质中所本有的，但因了历朝的
压抑，已经萎缩了下去，现在就连自己也 莫名其妙，统统送给洋人了。这是必须拿它回来——恢复过来的
——自然还得加一番慎重的选择。 ⑩即使并非中国所固有的罢，只要是优点，我们也应该学习。即使那老师是我们的仇敌罢，我们也应
该向他学习。我在这里要提出现在大家所不高兴说的日本来，他的会摹仿，少创造，是为中国的许多论者
所鄙薄的，但是，只要看看他们的出版物和工业品，早非中国所及，就知道“会摹仿”决不是劣点，我们
正应该学习这“会摹仿”的。“会摹仿”又加以有创造，不是更好么？否则，只不过是一个“恨恨而死”
而已。
【注释】①扶乩（
jī
）：一种民间请示神明的方法。将一丁字形木棍架在沙 盘上，由两人扶着架子，依法请
神，木棍于沙盘上画出文字，作为神明的启示，以显吉凶。
18. 这篇文章应该收录到鲁迅的哪部作品集？（ ）
①

A. 《野草》 B. 《呐喊》 C. 《且介亭杂文》 D. 《朝花夕拾》
19. 仔细阅读文章内容，理清文章脉络，完成思维导图。

20. 根据全文语言风格，选择合适的词语序号填入空缺处，并说明理由。
我选______，理由是__________________________
21. 有人将《朝花夕拾∙五猖会》父亲让我背《鉴略》故事作为本文的论据，你觉得合适吗？什么？
三、写作（68分）
22.
根据语境，完成任务。
最近一段时间，有关家 长陪娃写作业的各种段子频出。“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”“我
上辈子造了什么孽，要辅 导孩子写作业”……一句句吐槽戳中了家长们的痛处，激起了共鸣。有人把陪娃
写作业列入影响健康的“ 高危职业”，有人陪娃陪出了“新高度”，“顺便”拿下了教师资格证……面对
这些，有人说家长就当“ 甩手掌柜”吧，也有人提出不支持家长过度参与，甚至充当老师的角色的观点。
请结合材料和上述看法，表达自己的观点并简述理由。(100字左右)
23.
请以“今天是春天，不用上学……”为开头，写一篇作文。
要求：（1）题目 自拟，文体不限。（2）不少于600字，诗歌不少于20行。（3）不得抄袭、套作；（4）文中
不得 出现真实的校名、人名。

的

本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（http:）专业教师团队编校出品。
登录组卷网可对本试卷进行单题组卷、细目表分析、布置作业、举一反三等操作。

试卷地址：在组卷网浏览本卷


组卷网是学科网旗下的在线题库平台，覆盖小初高全学段全学科、超过900万精品解析试题。
关注组卷网服务号，可使用移动教学助手功能（布置作业、线上考试、加入错题本、错题训练）。




学科网长期征集全国最新统考试卷、名校试卷、原创题，赢取丰厚稿酬，欢迎合作。
钱老师 QQ：537008204 曹老师 QQ：713000635