美与丑-班级誓词

南通市2017年初中毕业、升学考试试卷
语 文
一（23分）
阅读下面一段文字，完成1~4题。（14分）
敬畏经典，我们以丰厚的素养
灵魂；敬畏传统，我们以独特的文化 yì lì 东方；敬
畏科技，我们以创新的姿态 yōngbào未来；敬畏自然，我们以深刻的感悟积淀人生…… 通过心怀敬
畏，使智慧的品质得以提升。心怀敬畏，不能只是 A （高谈阔论谈笑风生）；心怀敬畏，梦想才
能飞得更加高远。
1.根据拼音在田字格内用正楷字写出相应的汉字。（3分）

2.从括号内选择恰当的短语填在A处横线上。（1分）
A处的短语是_____________。
3.画线句子有语病，请写出修改意见。（2分）
___________________ ______________________________________________
4.文华中学九（1）班开展“阅读者·走进《水浒传》”专题学习活动。（8分）
活动一：合作交流。（3分）
小文同学在小组内介绍故事情节时说：当宋江等人山上遭 到王伦拒绝时，林冲忍无可忍，
奋起火并王伦，扶宋江坐了第一把交椅。
你在倾听后，委婉指出小文同学的错误：
___________________________ ______________________________________________
活动二：组内辩论（3分）
针对林冲这一人物形象，正方观点：林冲是《水浒传》中反抗精神 最彻底的人。反方观
．．．．
点：林冲不是反抗精神最彻底的人。你赞同哪方观点？请结合具体 情节阐述理由。
______________________________________ _________________________________________
活动三：成果展示（2分）
编辑一份“水浒人物谈”专题手抄报，请分别用四字短语写出两个栏目名称。

5.用课文原句填空。（9分）
（1）天时不如地利，_______________。（《孟子》）
（2）老骥伏枥，_________________。（曹操《龟虽寿》）
（3）采菊东篱下，___________________。（陶渊明《饮酒》）
（4）枯藤老树昏鸦，_______________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
（5）__________________，万水千山只等闲。（毛泽东《七律》）
（6 ）王维《使至塞上》中“_____________，___________”描绘了古丝绸之路上大漠雄奇
壮丽的风光。
（7）苏轼《水调歌头（明月几时有）》中“____________，__ ___________”表达了对天下

离别之人的美好祝福。
二（62分）
（一）阅读下面这首词，完成6~7题。（6分）
减字木兰花 竞渡
[宋]黄裳
红旗高举，飞出深深杨柳渚。
鼓击春雷，直破烟波远远回。
欢声震地，惊退万人争战气。
金碧楼西，衔得锦标第一归。
6.元宵节、端午节、 中秋节、重阳节都是中国的传统节日，这首词描绘的是______________
（填写节日名称） 的场景。（2分）
7.有评论者认为词中“飞”改为“冲”更好。你认为有道理吗？请说说理由。（4分）
__ __________________________________________________ ___________________________
(二)阅读下面文言文，完成8~12题。（17分）
崇明老人记
[清]陆陇其
①崇明县有吴姓老人者，年已九十九岁，其妇亦九十七岁矣。老人生四子，壮年家贫，
①
鬻子以自给，四子尽为富家奴。及四子长，咸能自立，各自赎身娶妇，遂同居而共养父母
．
焉 。
②
②伯仲叔季，列肆共五间：每户一铺，另辟一间，为出入之所。四子奉养父母，曲尽
孝道。始拟膳每月一轮，周而复始，其媳曰：“翁姑老矣，若一月一轮，则必历三月后，方
．< br>得侍奉颜色，太疏。”拟每日一家，周而复始。媳又曰：“翁老矣，若一日一轮，则历三日
③后，方得侍奉颜色，亦疏。”乃以一餐为率，如蚤餐伯，则午餐仲，晚餐叔，则明日蚤餐
．．
季，周而复始。若逢五及十，则四子共设于中堂，父母南向坐，东则四子及诸孙辈，西则四
④⑤
媳及诸孙媳辈。分伯仲坐定，以次称觞献寿。率以为常。
③老人饮食之所，后置一橱，橱中每家各置 钱一串，每串五十文。老人每食毕，反手于
．
橱中随意取钱一串，即往市中嬉，买果饼啖之。橱 中钱缺，则其子潜补之，不令老人知也。
⑥
老人间往知交游，或对弈，或摴蒱。四子知其所往， 随遣人密嘱其家佯输钱于老人，老人
亦不知也。老人胜，辄踊跃归。亦率以为常。盖数十年无异云。
（选自《明清散文名篇集粹》，有删改）
【注】①鬻（
yù）
：卖。②伯仲 叔季：兄弟排行的次序。③率（
lǜ
）：文中指频次。
④称觞（
shāng
）：举杯。⑤率（
shuài
）：大致，一般。⑥摴蒱（
chūpú
）：古代一种
游戏。
8.请用斜线（）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
．．．
遂 同 居 而 共 养 父 母 焉
9.请写出下列句子中加点词的意思。（4分）
（1）及四子长（ ）
．
（2）方得侍奉颜色（ ）
．
（3）则明日蚤餐季（ ）
．．
（4）老人每食毕（ ）
．
10.请用现代汉语写出文中画线句的意思。（3分）
橱中钱缺，则其子潜补之，不令老人知也。

11.文中两次写到“率以为常”，请依次分别概括所指的两件事。（4分）
．．
（ 1）第②节中“率以为常”指_____________________________________ ___
（2）第③节中“率以为常”指____________________________ ________________
12.结合文章内容，谈谈崇明老人的子女身上有哪些值得我们继承发扬的传统美德。（4分）
．．．．．．
_______________________________________ ________________________________________
(三)阅读下面三则材料，完成13~16题。（17分）
【A】记者专访国际宇航联空间运输委员会秘书长杨宇光（节选）
记者：请您简要介绍一下天舟一号。
杨宇光：天舟一号是我国自主研制的首艘货运飞船，采用 两舱构型，由货物舱和推动舱组成。
它总长10.6米，舱体最大直径3.35米，起飞重量约13吨， 物资上行能力约6吨，推进剂
补加能力约为2吨，具备独立飞行3个月的能力……其有效载荷比例在目前 所有的货运飞船
中是最高的。
【B】消息《天舟天宫顺利对接》(节选)
本报北京4月22日电 4月22日12时23分，天舟一号货运飞船与天宫二号空间实验室
顺利完成自动交会对接。据了解，由我们自主研制的天舟一号，它的上行载货比、货物运输、
推进剂补加 等综合能力比肩甚至优于国际现役货运飞船，快递货物经济实惠。此次与与天宫
二号进入组合体飞行阶段 ，将按计划开展推进剂在轨补加，以及空间利用和航天技术等领域
的多项实（试）验。
【C】 天舟一号瘦身记

①
我是太空“快递小哥”——天舟一号货运飞船。最近我承接 了一项艰巨又光荣的任
务。把货物送到“客户”——天宫二号空间实验室的手中。


②
我就暗下决心，一定要运送更多的货物给它，但我的“车”——运载火箭的运载能
力 是固定的，如果想运更多的货物，我就必须在保证自己足够强壮的同时，尽可能减肥。

< br>③
减过肥的人都知道，腰部赘肉是最难减下去的。而我的腰部是一个个连接框，为了
将我 高大的身躯牢固连接，这些连接框做得很厚实，显得臃肿，因此，教练决定第一步就要
帮我减腰部赘肉。


④
经过多次试验，教练将我的腰部设计成镂空形式，保留结构受力部分 ，去除非受力
部分的“肉肉”，将腰部的重量降低到原来的50%左右，丝毫没有影响腰部的结实程度。


⑤
我的教练十分严格，不仅不放过肉眼可见的腰部赘肉，连肉眼几乎无 法分辨的“皮
下脂肪”也不放过。我的外部是一种壁板结构，壁板连接完成后，组成的密封空间就是装货
物的肚子了。虽然壁板厚度只有不到3毫米，但是在教练看来，依然有减重的空间。他们严
格控 制加工温度、切削速度等参数，尽量使壁板厚度贴近设计人员给出的公差下限。通过去
除“皮下脂肪”， 尽可能让壁板变薄。由于壁板面积很大，即使去除A4纸那样薄的一层“脂
肪”，整舱的重量也会下降很 多。这不，我的体重因此又减少了30千克左右。

⑥
为了装下更多的货物，设 计人员用货架将我的肚子分成了许多区域。我的教练连这
些货架也没放过，他们选用了轻质高强度材料组 成货架。“货架面板”——仪器板，使用的
是铝合金蜂窝板；“货架框架”——立梁，使用的是碳纤维材 料。每一项改进都运用了先进
而复杂的制造工艺。为此，研制人员采用了“无应力”装配的方式，保证了 货架装配误差不
超过2毫米。这些“锻炼”让我的肌肉又轻又强壮，我的瘦身计划圆满完成。
（选自《人民日报》，有删改）

13.阅读材料【B】,说说天舟一号要完成那些任务。

14.材料【A】【C】都介绍了天舟一号，它们的语言特点和表达效果有什么不同？（4分）

15.阅读材料【C】,回答下面问题。（6分）
（1）有人认为第5节画线句多余，应删去。你赞同吗？请简述理由。（3分）

（2）材料人员采用哪些方法为“快递小哥”“瘦身”？

16.阅读三则材料，谈谈你从中领悟到的科学精神。（4分）

（四）阅读下面的文章，完成17--21题。（22分）
魔 季
张晓风
①我沿着草坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开
头，总 惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们
延来了长夏。
②山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了，相思树是
．．．．
墨绿的，荷 叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。还
是那些老树的苍绿，以及藤萝植物的 嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，
绿在我里，我在绿里。
③那边，清澈的山 涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我
似乎曾经想画过这样一张画——只是，我为什么 如此想画呢？是不是因为我的心
底也正流着这样一带涧水呢？
④我们已把窗外的世界遗忘得太 久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。
我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅 避风雨的帐圈。我
们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只是容膝的茅屋。
我们不知道脚心触到青草的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我
们是怎么会疾驰得那么 厉害的！
⑤忽然，走来一个小女孩。如果不是我看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡
谲闪 烁的时分，我真要把她当作一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，
连步履也都出奇地舒缓了。 她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地
想逗她说几句话。
⑥ “你怎么不上学呢？凯凯。”
⑦“老师说，今天不上学，”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不

用上学。”
⑧啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我
们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，
又数骤云的变化 。春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝
柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿己久的 羽毛。
⑨那小小的红衣山居者委好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。
⑩ 我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能
教她的，大概春天都已经教过她 了。
11慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她
的颊边 忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又
忍不住叫了她一声——我实在仍 然怀疑她是笔记小说里的青衣小童。我轻轻地摸
着她头上的蝴蝶结。
12“凯凯。”
13“嗯？”
14“你在干什么？”
15“我，”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”
16多色的花瓣仍然在多声的涧水 中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。
忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。她高兴地站起身来 ，将花瓣住小红
裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。
17我的心像是被什么击了一 下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵
呢？抑或，是多年前那个我自己的重现呢？在江南的那个环 山的小城里，不也住
过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱
扑扑的桃花瓣儿。等 回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。
啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直揉 得小裙子上全是草汁的孩子呢？她
隐藏到什么地方去了呢？
18啊，春天多叫人迷惘 啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的
一季呢？他想来应该是一种神奇的艺术家了，当他的神 笔一挥，整个地球便美妙
地缩小了，缩成了一束花球，缩成一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，
把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！

（选自《张晓风自选集》，有删改）
17.阅读全文，概括文中实写的两幅画面。（4分）

18.请为第②节中加点词写一段赏析性批注。（4分）
山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。

．．．．
批 注：________________________________________________ _______________________
19.结合语境，理解第⑧节画线句的深刻含意。（3分）
春天我们该到另一所学校去念书的。
20.文章标题为“魔季”，为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩？（5分）

2 1.第17节用了十个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。仔细阅读这节文
字，说说这 样表达的作用，并分析其中蕴含的丰富情感。（6分）

三（65分，其中含写字5分）
22.作文（60分）
请以“这里，也是我的舞台”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限； ②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和
人名；④书写要正确、规范、美观。

南通市2017年初中毕业、升学考试试卷
语 文
一（23分）
1.
【答案】滋润 屹立 拥抱
【解析】本题考查的是字音的辨析和汉字的书写 。字音的辨析，要注意整体认读音节“zī”
“yì”及翘舌音节“rùn”的读音。书写时要根据间架结构确定每个部分在米字格中的位置，
避免出 现涂改痕迹。“滋润”“屹”“拥抱”都是左窄右宽的结构。“立 ” 是独体字，要
居中写。
2.
【答案】高谈阔论
【解析】本题考查的是成语的辨析和应用。“高谈阔论”多 含贬义，指大发议论或不着边际
地谈论。“谈笑风生”形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。 结合语境“心怀敬
畏，不能只是 ”心怀敬畏，我们不能怎么做。语意是否定的，所以，应选择“高谈
阔论。”
3.
【答案】去掉“通过”，或去掉“使”。
【解析】本题考查的是病句的辨析与修改。“通过心 怀敬畏，使智慧的品质得以提升。”这
个句子存在成分残缺的语病，及滥用介词造成主语残缺的现象。“ 通过……”是介词短语，
“使……”是动宾短语，整个句子缺少主语，应删掉“通过”或“使”。本题应 倾向删去“通
过”，与前后句式保持一致。
4. 活动一：
【答案】小文同学，你 好！你给大家介绍的情节很精彩，但好像有一点不是很准确，王伦拒
绝上山的应该是晁盖，林冲火并王伦 后，也是扶晁盖坐了第一把交椅。不然，我们一起查阅
一下原著怎么样？
【解析】本题考查的 是劝说类口语交际的表达和名著情节的识记。劝说题的答题格式：称谓
+问候语+劝说内容。正确的故事 情节：①当初林冲上山时，王伦嫉妒林冲有勇有谋，便故意
刁难他，林冲本来就对王伦不满。②王伦胸无 大志，小肚鸡肠，晁盖等人前来投靠梁山，王
伦嫉妒晁盖仗义疏财，怕日后在晁盖梁山的地位会超越自己 ，便不想收留晁盖等人。③吴用
又用了激将法，林冲自然怒火烧心，冲动地杀了王伦。
活动二：
【答案】示例：我赞同正方观点，林冲生性耿直，武艺高强，他从一个安分守己的八 十万禁
军教头当了“强盗”，从温暖的小康之家走上梁山聚义厅，以及“火并王伦”等情节，都表
现出了林冲是反抗精神最彻底的人。
我赞同乙方观点。林冲原是一个八十万禁军教头，但在他身上有 着鲜明的统治阶级的思
想烙印。他最主要的性格就是：逆来顺受，忍辱负重，一心想保持住那种富贵安逸 的幸福生
活。若不是高衙内等人一再设计陷害，林冲又怎能被“逼上梁山”的？
【解析】本题 考查的是名著中的人物形象。林冲上山前后的形象是完全不同的，他的形象有
一个发展转变的过程。一开 始他表现出的是逆来顺受、委曲求全，软弱的形象。这一形象在
小说中有多处描写：如小说第七回写到， 林冲的妻子遭人调戏时，林冲本要发作的，可一看
是高衙内就立刻忍住了，赶紧息事宁人。同时，他也阻 止别人为他抱打不平；当鲁智深赶来

为他出气时，林冲劝阻道：“ 原本是高太尉的衙内，不认得荆妇，实在无礼”。林冲本要痛
打他一番，但怕太尉面上不好看。自古道， 不怕官，就怕管。林冲不合吃着他的请受，权且
放过他这一会，最后只得放高衙内走。林冲上梁山以后， 就完全是一个刚强的、积极反抗的
英雄形象了。他上山以后，面队王伦的排挤和压制，他先是争取留了下 来，也没有因受气而
鲁莽地将王伦杀掉，毕竟王伦和高俅等奸人是完全不同的，可是当王伦要赶林冲下山 时，林
冲就开始积极的抗争了，因为他已经走投无路了，赶他下山就等于把他往死路上逼。此时的
林冲已不会就此认命了，在王伦的一再相逼下将王伦杀掉，为自己争取到了安身之处。后来
朝廷派大军 来围剿梁山，林冲总是积极请战，而且每次出战总是胜利而归，完全的表现出了
积极反抗的英雄形象。
活动三：
【答案】英雄擂台 水浒好汉
【解析】本题考查的是综合性学习的活动 设计。需围绕活动内容——走进《水浒传》，紧扣
活动主题——评析《水浒传》人物形象展开。设计的两 个栏目名称，形式上必须是四字短语；
内容上是谈论“水浒人物”，且两者要各有侧重，不能重复。
5.
【答案】（1）地利不如人和（2）志在千里（3）悠然见南山（4）小桥流水人家（ 5）红军
不怕远征难（6）大漠孤烟直，长河落日圆（7）但愿人长久，千里共婵娟
【解析】 本题考查考生对文言诗句的默写识记和默写能力。本题难度不大，考试注意平时要
准确的背诵重点诗篇中 流传千古的名句，能够正确的书写，不出现错字、别字即可。（1）
—（5）题是机械的识记题，根据自 己的识记积累，填出上句或下句即可；（6）（7）题为
理解性默写题，需要在理解的基础上，调动自己 的识记积累才能回答。（1）“和”不要写
成“合”。（2）“志”注意“心字底”的写法。（3）“悠 ”上半部分不要少写一竖。（4）
“流”右边不要写成“巟”。 ⑹“大漠孤烟直，长河落日圆” 描绘 了边陲大漠中壮阔雄奇
的景象，境界阔大，气象雄浑。黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云 影。不见
草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾。时当傍晚，落日低垂河面，恍然红日就出入于长河之中，这就平添了河水吞吐日月的宏阔气势，从而整个画面更显得雄奇
瑰丽。（ 7）“但愿人长久，千里共婵娟”意思是“只愿互相思念的人能够天长地久，即使
相隔千里，也能通过月 光来传递思念（或者共享这美丽的月光）”，在这首词的序中，就明
确表达了苏轼的初衷：“丙辰中秋, 欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。”由此可见，这首词的
初衷是苏轼因为思念弟弟苏辙而作，后来， 词的寓意也就越来越广，扩大到情侣、朋友之间
了！
6.【答案】端午节
【解析】 本题考查考生对诗歌内容的理解及传统节日风俗的了解。《减字木兰花·竞渡》是
北宋词人黄裳所作的一 首词。这首词词人以豪迈的笔势描绘了龙舟赛的盛况，刻画竞渡夺标
的热烈紧张气氛，表达了词人对伟大 的爱国诗人屈原的尊敬和怀念之情。
7.
【答案】我认为“飞”字用得更好。由于沙洲上浓 密的柳荫遮蔽视线，赛船就象从柳荫中飞
驶而出。“飞出深深杨柳渚”将舟比作鸟类，“飞”字形象生动 地写出了群舟竞发的速度之
快，令人仿佛可以看到群舟竞发的实况。而“冲”字没有这样的表达效果。
【解析】本题考查的是从炼字的角度赏析句子的能力。先表明态度，我认为“飞”字用得好，
然 后比较“飞”和“冲”的表达效果。结合周围的环境——“深深杨柳渚”，可见“飞”字
既写出了赛船速 度快，又写出了赛船突然从柳荫中驶出的情形，有画面感。
8.
【答案】遂 同 居 而 共 养 父 母 焉

【解析】本题考查的是句子朗读节奏的划分 。这句话的意思是:便一同居住着共同供养父母。
根据句意，按题目要求将句子划分两处停顿。
9.
【答案】（1）等到 （2）才 （3）第二天 （4）完毕，结束
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以
及词语古今意 义的联系和变化。第（1）题“及四子长”中“及”是古今异义词，在这里是
“等到”的意思，不能解释 成“和”。第（2）题“方得侍奉颜色”中“方”是“才，刚刚”
的意思，也与现代汉语不同。第（3） 题“明日”是古今异义词，要解释成“第二天”，而
不是“明天”。第（4）题“老人每食毕”中“毕” 结合句子，在这里是“完毕、完结”的
意思。
10.
【答案】壁橱中缺少了钱，儿子们便私自补足，不让老人知道。
【解析】本题考查的是文言句 子的翻译。根据上下文语境，抓住重点词语。“钱缺”宾语前
置，应翻译成“缺少了钱”；“其”是“指 示代词，相当于“那”、“那个”、“那些”；
“潜”的意思是“秘密地、暗中”。
11.
【答案】（1）四个儿子赡养父母的模式。（意对即可）
（2）四个儿子偷偷让老人在邻里游戏时赢钱。（意对即可）
【解析】本题考查的是对文言文 内容的理解概括能力。理解文章内容，第②节中“率以为常”
是指四个儿子一餐轮流一家奉养父母，如果 逢到五和十那天，四个儿子就一同把酒食放在中
堂上，逐一向老人劝酒祝寿。第③节中“率以为常”指有 时，老人到朋友家去下棋，或赌钱，
四个儿子派人私自拿钱，放在老人所游玩的人家，并且告诉那人家， 假装输给了老人。
12.
【答案】崇明老人的四个儿子都出身奴仆，一番奋斗自立后，也不 是大富大贵，对父母却尽
责尽孝，使父母老有所养、老有所乐。
【解析】本题考查的是人物的 言行及形象的分析。文章中那吴老，因贫困的境遇，对四子从
小并没尽到抚养培育的责任，可他们却冲着 他给予了他们这个“肉身”、这个“姓氏”的缘
故，在有能力时，及时回报，“难得”！那四个媳妇更是 心心念念的，发自内心的要奉养、
服侍老人，更是“难得”！这四个女子与那四子可不是同一娘胎所生， 然而她们却能与夫婿
同尽孝道，深怕公婆年纪大，失去了供养的机会，真是太难能可贵啦！他们对父母却 尽责尽
孝的美德值得继承和发扬。
【参考译文】
崇明县有个姓吴的老人，已经九十 九岁了，他的妻子也九十七岁了。这老人四个儿子，
因壮年时家境贫困，所以卖去了儿子来活命，四个儿 子都做了有钱人家的奴仆。等到四个儿
子长大了，都能自立，个人赎出了身子，娶好了媳妇，便一同居住 着供养父母。
他们兄弟四人，房屋共五间：每户一间铺子。当中一间，是进出的地方。四个儿子奉养< br>父母，极尽孝道。最初打算每一月一轮，轮流着供养膳食。媳妇们说：“公公婆婆年纪大了！
如果 一月一轮，那必须经过三个月，才可以再服侍他们，未免太疏远了。”后来，想每天一
家轮流着。媳妇们 又说：“公公婆婆老了！如果一天一轮，必须三天后才可再服侍他们，也
觉疏远了。”于是限定一餐轮流 一家。譬如早饭在大儿子家吃，那中午在二儿子家吃，晚饭
在三儿子家吃，第二天的早饭便在四儿子家吃 ，这样轮流着。如果逢到五和十那天，那就四
个儿子一同把酒食放在中堂上，父母向南坐，东面是四个儿 子和许多孙子坐，西面四个媳妇
和孙子媳妇坐，依据长辈小辈的辈分，分左右坐定，然后逐一个人劝酒祝 寿，这样已成了习
惯了。

在老人饮食地方的后面，放一 口壁橱，壁橱里每家各放一串五十文的钱。老人吃罢了饭，
手反过去在壁橱里随便拿一串钱，就到街上去 游玩，买些水果糕饼吃。壁橱中缺少了钱，儿
子们便私自补足，不让老人知道。有时，老人到朋友家去下 棋，或赌钱，四个儿子知道了，
便派人私自拿了二三百文钱，放在老人所游玩的人家，并且告诉那人家， 假装输给了老人。
老人胜后，常常很快乐地回来，老人自己也不知道的，这样也成了习惯了。大概有几十 年没
有变更过。
13.
【答案】推进剂在轨补加，以及空间利用和航天技术等领域的多项实（试）验。
【解析】本题 考查的是提炼信息的能力。阅读材料【B】最后一句“此次与与天宫二号进入
组合体飞行阶段，将按计划 开展推进剂在轨补加，以及空间利用和航天技术等领域的多项实
（试）验。”说明了天舟一号要完成的任 务。
14.
【答案】【A】【C】都介绍了天舟一号，【A】的语言特点是平实说明，从科 学准确的角度，
介绍了天舟一号的构造、体型、功能等。数据体现了说明文语言的科学性、准确性和严密 性。
【C】的语言特点是生动说明，运用拟人修辞，赋予天舟一号人格化，并将对其结构的改造
形象生动地比作瘦身，语言生动活泼，风趣幽默，增强了文章的可读性，吸引读者的阅读兴
趣。 【解析】本题考查的是说明文语言的特点。说明文语言有两种：一种是生动活泼，一种是平
实简明。 【A】的语言科学准确的角度，介绍了天舟一号的构造、体型、功能等、数据，体
现了说明文语言的科学 性、准确性和严密性。【C】的语言活泼清新，运用拟人修辞，赋予
天舟一号人格化，并将对其结构的改 造形象生动地比作瘦身，是生动说明。
15.（1）
【答案】不赞同。第5节画线句是一个 承上启下的过渡句，既连接了上文工作人员对连接框
的改造，又开启下文对壁板厚度的减重。
【解析】本题考查的是说明文中过渡句的作用。“我的教练十分严格，不仅不放过肉眼可见
的腰部赘肉， 连肉眼几乎无法分辨的“皮下脂肪”也不放过。”结构上，承上启下；内容上
承接上文工作人员对连接框 的改造，引起下文对壁板厚度的减重的介绍。
（2）【答案】将连接框设计成镂空形式；去除壁板厚度 ；货架将我的肚子分成了许多区域；
货架选用了轻质高强度材料组成。
【解析】本题考查理解 概括能力。认真阅读④⑤⑥段，勾画“将我的腰部设计成镂空形式”
“让壁板变薄”“设计人员用货架将 我的肚子分成了许多区域。”“他们选用了轻质高强度
材料组成货架”等句子，组织语言作答。
16.【答案】精益求精的精神、善于钻研的精神、追求完美的精神。
【解析】本题考查的是 说明文所体现的科学精神。课标要求，阅读科技类说明文，要注意领
会作品中所体现的科学精神和科学思 想方法。“天舟一号”的载荷最高，综合能力比肩甚至
优于国际现役货运飞船，开展的多项实验活动，锲 而不舍的“瘦身”研究等都彰显了航天人
的科学精神——善于钻研、精益求精、锲而不舍。

1
7
.

【答案】山间绿意盎然的春景图；凯凯在溪水中拨弄花瓣的画面。
【解析】本题考查的是考生 对景物形象的概括能力。首先应对文章中出现的景物进行定位、
感知，借助想象力还原画面，最后用准确 的词语进行归纳概括。答题时还应注意景情的关系，
在答出内容之后加以适当的关联分析。文中的景物分 别是“山”和“凯凯”。画面是：山，
到处是绿色。凯凯在拨弄花瓣。
18.

【答案】“清瘦”瘦的婉辞，谓消瘦。这里用来形容山容，赋予了山以人的情 感，运用了拟
人的修辞，用“清瘦”来形容去秋时的“山容”，表现去秋时节山上草木枯萎、萧条的景象 ，
反衬了春天来到后，满山的春意盎然之景。“退潮”一词运用比喻修辞，“海”来喻芦花之
盛 、之茂、之广， “退潮”则生动形象地写出了芦花的凋谢，表明了暮春时节的特点。
【解析】本题考 查的是词句的赏析。从修辞的角度赏析句子。“清瘦”运用了拟人的修辞手
法，“退潮”用了比喻的修辞 手法，生动形象地写出了去年秋天山的萧条，今年春末芦花已
经飞完的景象。
19.

【答案】是指应该到大自然当中去，去感受美丽的山山水水，感受春天的美好风景。
【解析】 本题考查的是对句子含义的理解。首先把句子放到具体的语言环境中去分析。作者
认为在春的季节里，什 么都是新的、什么都是富有生机的，当你真正融入的时候，就会觉得
大自然才是真正的老师，就会觉得我 们还有太多太多不了解的。张晓松用轻柔的笔触、优美
的语言，诠释了春天的美丽，表达了融入自然的强 烈愿望。
20.
【答案】因为眼前的小女孩，徜徉于美好春景的画面，让“我”想起了那个 多年前的自己，
是这美好的春天，才拥有这般神奇的魔力。
【解析】本题考查的是散文中意象 的作用。小女孩凯凯是美丽春景的一个组成部分，她是灵
动的形象，凸显了春的美丽。另外，小女孩还让 “我”想起了那个多年前的自己，引起对童
年亲近自然的美好生活的回忆。
21.
【答案】表达作用：引起读者的注意和思考，强烈地表达了作者的思想感情，引出下文，为
文末的抒情做 好铺垫。
情感：表达了作者逝去时光的怀念之情，对美好大自然的喜爱之情。
【解析】本题 考查的是疑问句的作用。一连串的疑问句式，引起读者了注意，使读者和作者
一起带着问题往下探究。一 连串的探究，表达了作者对大自然美景的喜爱，对失去的融入自
然的童年生活的怀念之情。
22.
【真题解析】
在每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台就有多大，我 们在这个舞台上尽情挥洒，
洋溢，品尝着人生的痛与乐，真与伪，笑与泪。我们写作本题时可从以下思路 突破：
一．诠释文题，在平淡中求突破。“我的舞台”，文题中的“我”一般就是指写作者本
人。因此，从这点出发，我们可以叙述生活中与“我的”舞台直接有关的各种事，如“我”
把床铺当作舞 台、把客厅当作舞台、把学校当作我的舞台、把人生当作我的舞台，表达我对
梦想的不懈追求。
二．广泛联想，在对比中求突破。“我的舞台”，文题中的“舞台”就是表现的地方，
每个在舞台上的 人都是主角。因此，舞台上的主角都可以自称“我”。我们写作时也可由别
人的舞台进行自由的、广泛的 联想。比如由眼前的CCTV的模特的“青春舞台”联想到青春
自己的舞台等。经过这样的联想对比，既 能开拓你的写作空间，又有利于你选取一点感受最
深的来写。
三．深入挖掘，在拓宽中求突破 。“舞台”本是演员表演的地方，可以引申为一切学习、
生活、工作的地方。从引申义出发，我们可以写 自己的为学、为人、为事的态度与表现，以
表达自己的人生观。
四．巧编故事，在创新中求突 破。我们作文中也可写“舞台”给我们的生活带来的变化。
例如：参加CCTV“梦想舞台”给“我”带 来了许多快乐；参加奥运会“志愿者”的“舞台”

给“我”带来了料想不到的变化，等等。
【写作思路】
思路一：
先写在 “数学强化班”所遭遇的冷落，接着有一张奖状回忆自己在英语上获得一等奖的
经历，最后明白，英语， 也是我的舞台。
思路二：
总写校园是我的舞台开篇，接着记叙在参加竞赛、校园演讲、参加 运动会的经历，最后
点题：校园也是我的舞台。
思路三：
设喻开头：“比起梅花的 孤芳自赏来,牡丹多了一份君临天下的雄心,于是它便拥有了“国
花”的地位；比起燕雀乐此不疲地嬉戏 于枝头来，大鹏多了一份直上九万里的渴望，于是它
便翱翔于九天之上；比起小溪自得的潺潺细流来，长 江多了一份奔腾咆哮的壮志，于是它便
开拓了一百八十万平方千米的流域面积……”主体部分：举比尔· 盖茨、憨豆先生开辟舞台，
获得成功的事例，结尾联系自己的学习经历，呼吁给自己一个展示的舞台，拥 抱属于你的未
来！
【范文】
这里，也是我的舞台

这里，也是我的舞台

一朵花不是只能在春天绽放。

——题记

数学考试又失利了。

迈着沉重的步伐，走在热闹的人群中，我可是高兴 不起来。“嘟嘟——”公交车来了。
我没精打采地走上了车。

车载电视里播放出的 音乐，在沉闷的空气里回荡着。是的，这是首不出名的歌曲，歌手
的嗓音也不是太好。自然，这首歌不怎 么受欢迎。我，不也如此吗？

这时，记忆的大门向我打开了……

记得 ，我是以倒数的成绩考入了这个“强化班”。因为是按名次排的座位。我这个瘦小
的身影就被“成绩”二 字定格在了倒数第一排。没有人愿意理我……

我觉得，这无疑对我来说是个沉重的打击。我 开始努力，终于考进了“培优班”。虽然
在这个班，我仍是垫底的，但我还是很开心。
“请在××站下车的乘客做好下车准备！”我被这句话拉回了现实。我吸吸鼻子，克制
自己不再去想 那些伤心事。

“噗——”车子停在了站台旁，我一如 既往地慢吞吞地往家的地方挪。记忆，又把我拽
了回去……

“这是什么？写的乱七 八糟！这道题你不会啊？嗯？”老师的吼叫声环绕在耳畔。我从
此开始变得自卑。我很是委屈，我的基础 不好。那道题，我真的不会做。

一天，那个老师请假了，换了一个新的代课老师。我终于鼓 起勇气，问了老师一道题。
“还不会吗？”得到的却是我的满脸迷茫，“再好好想想吧！”老师带着愠气 离开了，留下
的如石雕般仍站在那里不知所措的我。

不知不觉，回忆已经陪伴着我 走到了家门口。掏出钥匙、开门、冲进小屋、趴在床上。
这一连串的动作，影射在地板上的是一个自卑的 身影。

我忽然间很想弹钢琴，想发泄一下自己的情绪。在钢琴上，赫然摆着一张奖状。是原 来
英语竞赛获得的。上面印着三个金灿灿的大字：“一等奖”。

英语？一等奖？

原来，我这么长时间，找错了属于自己的池塘，而英语，对于我来说是轻松的、可以让
自己有自豪感的。这里就是我的舞台，不是吗？

再看看窗外，太阳已经换下了那黑色格调 的外套，穿上了金色的礼服；云儿在空中自由
地摇摆。是啊，我其实可以很优秀。

抛开数学，专心地投入进英语。发现，我不再是从前的那个我，我变得自信起来。当然，
我又获得了一个 英语奖状，仍是“一等奖”！完全在我的意料之中！但我不免也会听到这样
的声音：“看，她不是那个数 学倒数的某某某吗？”不过，我也不再在乎这些讽刺我的话了。
因为，我知道，我很优秀。

在颁奖典礼上，我的获奖感言也只有几句话：“学习数学的经历，我不会忘记。但是，
我知道， 这里，也是我的舞台！”

【名师点评】
选材：从生活中选材。选取了在“ 数学强化班”遭受冷落，发现原来，英语学习也是我
的舞台的事例，来自生活的选材具有真实性，感情真 挚。
立意：对比的手法，表现了生活中不仅有批评、轻视，还有肯定与赞扬，表达了自己重< br>拾自信的喜悦之情。
语言：描写形象，刻画逼真。作者通过、语言、动作描写生动地再现出自己 倍受轻视与
冷落的沮丧与难过。
结构：作者巧用题记开头，文字凝练，富有画面感，富有引人 入胜的魅力，激发了读者
的阅读兴趣。结尾点题，催人奋进。