瘦金体千字文-牛通社

8 月亮的心愿
上海市闸北区中山北路小学 赵慧
【教学目标】 < br>1．认识“帘”、“女”、“背”、“装”、“气”、“另”、“顾”、“病”、“太”、“累”、“医” 、
“悄”、“离”、“户”14个生字，会写“女”、“太”、“气”、“早”、“去”、“亮”6个字。
2．有感情地朗读课文。
3．在父母生病或有困难时，要有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【课时安排】
两课时
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学过程】

第一课时
【课时要点】
1．认识“帘”、“女”、“背”、“装”、“气”、“另 ”、“顾”、“病”、“太”、“累”、“医”、
“悄”、“离”、“户”14个生字。
2．有感情地朗读课文。
一、导入新课
1．谈话导入：同学们，每个人都会有一个 愿望，老师小时候的最大愿望就是长
大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好 老师，让班
上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗？
2．你们都有自己的愿望。知道吗，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！
板书课题：8 月亮的心愿
媒体出示：8 月亮的心愿
3．课题质疑：

（1）媒体出示课题，齐读。注意指导“亮”轻声的读法。
（2）读了这个课题你有什么疑问？
（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿
实现了吗？）
说明：课文的题目，一般都提示了课文内容的重点，指导学生从课题入手，帮助
学生理解题目意 思，可以引发学生疑问，激发学习兴趣，也能明确学习目标。
二、初读课文
1．尝试读：借 助拼音读课文，用直线画出自己认识的生字，不认识的生字和难
读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正 确。
2．交流读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正
确。
注意指导：多音字：“得”［děi］、背[bèi]包。
女：声母是鼻音ｎ。
另、病：后鼻韵母。
轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、窗户、说说等。
3．学习生字。
（1）自主识字：采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。
媒体出示：
lián hái bēi zhuāng qì
窗帘 女孩 背包 包装 生气
lìng gù bìng tài lèi
另外 照顾 生病 太阳 劳累
yī qiāo lí hù
医生 悄悄地 离开 窗户
（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补
短。
（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。）
（3）游戏：摘星星

画上的月亮很孤独，咱们给他找些伙伴吧，你们愿意吗？
媒体出示：“星星词语”。（逐个点击，齐读词语。）
4．再读解疑：轻声朗读课文，结合 读课题时提出的问题想：读了课文知道了些
什么，还有什么疑问？然后交流。
说明：将识字、 读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、
句不离文，这样使学生在识字的同时，发 展了语言，提高了认识能力。
三、研读课文
1．学习第一、二小节（月亮的第一个心愿）。
（1）晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女
孩的窗前，请同 学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的
吗？
媒体出示：第一小节
（2）看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？
指导朗读：轻轻地读，别吵醒小女孩。
明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一起高兴地轻轻地读这一
小节。
（3）假 如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？
为什么会有这样的心愿？在课文 中找一找月亮的心愿是什么？
媒体出示：第二小节
（4）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？
2．月亮是怎样说这段话的？ 书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？
听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自 语地把月亮的话说一遍。
3．媒体出示：说话练习
（1）兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“____________。”
（2）看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“______________。”
（3） _________________，自言自语地说：“______________________。”

说明：说话训练在模仿的过程中进行，教师参与其中，在轻松、自然的状态下，
学生了解了句式，激发了学生说话的兴趣，使学生能主动、积极地进行说话练习。
在学生初步学会这一句 式后，又逐步放手让学生拓展到课外，通过口头填空的形
式，学生运用自己已有的知识拓展说话，在不断 的练习巩固中，准确、恰当地使
用这一句式进行表达。
四、复习巩固：
1．玩转盘认读生字。
2．出示生字卡片上，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。）
3．扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物
演示等。）
说明：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识
和竞争意识。
第二课时
【课时要点】
1．会写“女”、“太”、“气”、“早”、“去”、“亮”6个字。
2．懂得在父母生病或有困难时，要有体贴、照顾父母的愿望和行动。
一、导入新课
1．游戏：抢读词语。
媒体出示：背包 天气 装着 照顾 另一家(背字是多音字，应强调)
离开 生病 太累 医生 悄悄地
2．媒体出示：游戏——猜字谜
壮士穿甲衣。（ 装 ）
竖心旁，小月亮。（ 悄 ）
洞穴下面挂毛巾。（ 帘 ）

小小绞丝顶块田。（ 累 ）
一撇两横本想飞，缺了两点自身没，化入天空看不见，呼吸便知它是谁。（ 气 ）
甲乙丙丁丙住院，广字医院把身安，两点偷着来探望，挡在外面防传染。（ 病 ）
3．过渡：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。
说明：学生 猜字谜的过程就是识记生字的过程，这种识记不同于机械识记，是
在积极的思维活动中记忆，印象非常深 刻。此时，学生无论猜得出或猜不出，
都会开怀大笑，感受到一种成功的喜悦。
二、初读课文
1．月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化
了吗?
媒体出示：图片
（回顾上节课内容）打开书找一找，读一读。
2．“开火车”读课文
(1)边读边想：小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?
(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)
3．指导朗读母女对话。
媒体出示：母女的对话
(1)你觉得应怎么读?
(2)同桌练读，互相评价。
(3)指名读，分角色读。(说一说读得怎么样?)
说明：课文中人物对话比较多，而且依据低年级的儿童具有极富于想象力的，
常常将自己当作故事中的人 物来看待，与之同喜忧，共哀乐，所以课上可以
采用了分角色朗读的形式。这样做可以让学生担当角色， 引导他们想象、体
会人物的心理、情感，也能让他们读好课文，培养朗读课文的兴趣。
三、研读课文

1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?
（1）板书：明天有个好天气 还是下雨吧 照顾妈妈
（2）引读：小女孩的一举一动深深打动了月亮的心，月亮悄悄地……，心里
想……。
媒体出示：第八小节
2．心动马上有了行动，月亮立即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话 接通了，
月亮和雷公公究竟怎么说呢？
情景表演：请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通电话。
3．小结：真是位时时为别人着想的好月亮啊。
4．小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，她把让明天是个好天气的心愿改成了
让明天下雨，雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了，答应了她的要求，两天
后的一个……
（1）媒体出示：第九小节
（2）这儿有什么不懂的词吗？
理解“艳阳天”：对， 阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开
心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心 地笑的。
5．再读课文，说说你喜欢文中的谁？请你夸一夸。
6．小结：正因为有了许许多 多像珍珍一样关心父母，孝敬父母的孩子，有着许
许多多像月亮一样关心别人，心中装着别人，时时处处 为别人着想的人，才有了
一个都不少的郊游，才有了快乐的大家庭，温暖的大集体，让我们记住──月亮
的心愿（学生齐读题）。
说明：在深入学习时创设问题情境进行激疑：月亮为什么会改变心愿 ？这是抓住
学生思维的热点和疑点，让学生快乐地参与到学习中来。与月亮对话、与太阳公
公对 话、与雷公公对话，并让学生在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感
悟和品味，把书本的语言内化 为自己的语言。
四、复习巩固
1．多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）

2．指导写字。
（1）静态观察：读字
媒体出示：女 太 气 早 去 亮
学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。
① “女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。
② “太”重点写好“竖撇”，“竖撇”的起笔位置在竖中线上。
③
“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

（2）动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）
（3）体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
（4）对比 观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识
地指导学生品味字的笔画美。（自赏 圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）
说明：有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。

五、拓展作业
1．作业：
（1）我会写：“女”、“太”、“气”、“早”、“去”、“亮”
（2）读读故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。
（3）除了人，许多动物虽然不会说话，但 是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的
就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》（播放 歌曲）。
怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？让我们每个人把自己的心愿写在书
上回家后给 爸爸妈妈看。
媒体出示：我的心愿是： 。
2．拓展：小组内选择以下两个内容中的一个续编故事或表演。
(1)月亮来到太阳公公的家___________________。
(2)月亮来到雷公公家_______________________。
说明：培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。
【板书设计】
8 月亮的心愿
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明天有个好天气
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还是下雨吧
(照顾妈妈)