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小学三年级数学教学计划
导读：
本文是 关于小学三年级数学教学计划的文章，如果觉得
很不错，欢迎点评和分享！

【范文一：小学三年级数学教学计划】
一、学生基本情况分析：
三年级两个班共有 学生114人，他们的年龄大多数在10岁左右，
是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不同， 但是他们却关
系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。
思想方面：这些同学天真伶俐， 品德良好，乐于助人，能团结友
爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。他们通过学习，受到了一定的教育：如奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事
认真负责等。多数同学认识到学 习的重要性，不学习就落后，就没有
本领。但个别同学认识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟——得过且
过。这样的学生应该给予正面引导。
纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规 章制度，按
时到校上课，不迟到，不早退，遵守《教室规则》和《小学生守则》，
同学之间不打 架，不骂人，尊敬师长，文明守纪。
学习方面：经过三年多的学习，大部分同学掌握了一定的独立 学
习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定
的水平，上课时，思维敏 捷，迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成
教师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分学生，上课时能 比较积

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极的回答问题，但思考问题较慢。当然，也 有一部分同学，头脑灵活，
思维敏捷，但缺乏稳定性，自立意识不强，懒于动脑；还有一部分学
生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握特不好，虽然干劲比
较大，但成绩总是提不高。
总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本
学期要因材施教，分别对待 。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒
写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学， 自己
悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基
础很差、干劲更差，上 课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的同
学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励 他们的点
滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖
头——后来居上。
在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养
学生的自学能力，提高学生 的思维能力和实践能力。
二、教材分析
（一）本册教材内容包括下面一些内容：除 数是一位数的除法，
两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，
简单 的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等
等。
（二）本册教学的主要目的要求
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会
进行相应的乘、除法估算和验算。

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2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的 数，整十、整百数
乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识 简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数
的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计 算一位小数的加
减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，< br>能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并
能用这些词语描述物体所在的 方向；会看简单的路线图，能描述行走
的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计 和测量图形的面积，体
会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的
面积 公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定
的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月
以及全年的天数；知道24时计时法，会 用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了
解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生
活中的作用。
8、 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合 运用数学知识解决问题
的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的

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意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数
学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（三）教学的重点、难点
教学重点：位置与方向，年、月、日，除数是一位数的除法，两
位数乘两位数。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。
（四）教学中需要准备的教具和学具
1、指南针
2、年历卡
3、24时计时法的钟面模型
4、面积单位卡片
5、简易天平
（五）课时安排
（略）
【范文二：小学三年级数学教学计划】
今年本人担任三（3）班、三（4）的数学教学工作，为了 更好
地落实教学任务，让孩子们能够快乐地学习数学，在数学上有所收获，
特制定本教学计划： 一、情况分析
（一）班级情况分析：
三（3）班有学生44人，其中男生有24人，女生有20人；三

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（4）班有学生39人，其中男生20人，女生19人。经过了两年的
数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的
水准，对学习数学有着一定的兴趣， 乐于参加学习活动中去。特别是
一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学
学习的活动中，才能充分的体现 一个孩子学习的真实状况。因此对这
些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保
持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有
一些厚爱生的基础比较差， 计算能力、思维能力还需要进一步提高，
一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本 学期
的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良
好的学习方法，采用各 种激励机制，让孩子迎头赶上。
（二）教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容 ：时、分、秒，万以内的加法
和减法笔算，测量，倍的认识，多位数乘一位数，长方形正方形，分
数的初步认识，数学广角和数学实践活动等。
1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的
计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进
学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统
计作用的认识，逐步形成统计观念。

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4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决
问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于 数学教学中，用数学的魅
力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
二、本学期教学的主要目的要求
（一）知识和技能方面
1、会笔算三四位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数； 会笔算一位数乘二、三位数，
并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道
各部分的名称，初步认识 分数的大小，会计算简单的同分母分数的加
减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形 和正方形的特征，会在方
格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长
方 形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1 千米的长度观念，知道1千
米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1
吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知
道1分=60秒，会进行一些有 关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能
够列 出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大

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小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7、能找出事物简
单 的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问
题的意识，初步形成观察、分析及推理 的能力。
（二）数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用
具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索
过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳
和类比。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学
与日 常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有 好
奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学 活动中遇到的某些困
难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

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程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形
教学难点：时分秒的认识、四边形
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐
于参与数学学习活动。
2 、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是
一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水 平，多照顾中等生以及思
维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的
练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的
指导孩子学习的方法。
五、学困生辅导
1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，
给他们创造表现机会，鼓励他们。
2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家

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长。
3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养
他们了解分析问题和解决问题的能力。
六、课时安排：
（略）
【范文三：小学三年级数学教学计划】
新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的
学习氛围中，掌握所学知识 ，培养学生独立思考、分析问题、解决问
题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：
一、学生情况分析：
三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基
本上 对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的
家庭，家长的文化水平、道德素质等都存 在着较大的差异。因此还有
部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认
真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，
喜欢随意讲话，作业不肯及时完成 ，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，
形式多 样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学
生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心 ，增强学生的意志力，养
成良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两

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位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数
据 分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分
析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位
数乘两位数以及小数的初步 认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生
应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重 要基
础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日
常生活 中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，
可以扩大用数学解决实际问题的范围，提 高学生解决问题的能力
【范文五：小学三年级数学教学计划】
一、教材分析：
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两
位数，小数的初步认识，位 置与方向，面积，年、月、日，简单的数
据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等 。其
中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析
和平均数是本册教材的 重点教学内容。
单元分析：
（一）数与代数
在数与计算方面，这一 册教材安排了除数是一位数的除法、两位
数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小 学生

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应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进 一步学习计算的重要基
础。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，
这部 分知识的学习，引入小数的初步认识，可以扩大用数学解决实际
问题的范围，提高学生解决问题的能力； 同时也使学生初步学会用简
单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小
数及小数四则运算做好铺垫。
（二）空间与图形
1、测量。（第六单元：面积）
本单元设计加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。让学生
探究引进统一的面积单位的 必要性，认识面积单位，掌握长方形、正
方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
2、图形与位置。（第一单元：位置与方向）让学生初步形成辨认
方向、表达与交流物体所在的方向的能 力等。
3、在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计
量知识的范围，教 学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。
（三）统计（第三单元，统计）
初步学习简单的数据分析和平均数。
加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的
理解。
（四）解决问题
1、第八单元，解决问题。
用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。

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2、第九单元，数学广角。
学 习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换
的思想方法解决一些简单的问题，培养学生 观察、分析及推理的能力，
培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
3、实践活动。
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践
活动―― “制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究活
动或有现实背景的活动，运用所学知识解决 问题，体会探索的乐趣和
数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能
力 。
二、学情分析：
这学期我所带的三（6）班学生情况两级分化严重，班中学生优
等生不少，但学困生也很多，正是所谓的“高分高，低分低”。在经
过了两年的数学学习后，学 生在数学基本知识、技能方面基本上已经
有所提高，对学习数学有着一定的兴趣，能体会到数学的实用性 ，把
数学的学习与实际生活联系起来，解决身边的问题。并且能够用数学
的眼光观察生活，具备 一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力，
乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作 完成的学习
内容都比较感兴趣。但学生对题目的解读能力及语言的完整清晰的表
达还有待加强。 同时有部分学生的学习习惯，学习积极性还有待进一
步强化和提高。虽然在期末测试中孩子的成绩大都不 错，但是成绩不
能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能

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充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注< br>的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思
维的乐趣、成功体验所获得的 乐趣中。再加之有一些学困生的基础比
较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学中的良 好
习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子
的良好学习习惯，增强孩 子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各
种激励机制，让孩子迎头赶上。
三、教学目标：
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会
进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数
乘整十数，两位数乘整十、 整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数< br>的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加
减法。
4、认 识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，
能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认 其余的七个方向，并
能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走
的路线 。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体
会并认识面积单位（平 方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），
会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公 式，会用公式

希望对您有帮助，谢谢
正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的
面积。
6、 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月
以及全年的天数；知道24时计时法，会用2 4时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了
解 平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体
会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作 用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想， 形成发现生活中的数学的
意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数
学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、实践活动
本册教材根据学生所学 的数学知识和生活经验，安排了两个实践
活动――“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的 探究活
动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和
数学的实际应用，感 受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能
力。
五、教学措施：

希望对您有帮助，谢谢
1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强 自身学习，不断提
高自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡
发展。
2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为
解决问题的一个组成部分进 行教学，让学生进一步体会计算是帮助人
们解决问题的工具，逐步形成──面对具体问题，先确定是否需 要计
算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算
达到解决问题的目的─ ─这样一种思维方法。
3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意
识 的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动情
境，使学生亲身体验方位的知识，感受 方位知识与日常生活的密切联
系。
4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不 同形式的条
形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，
进一步教学根据 统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。
5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的 数学知识，动手
实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。
6、让学生通 过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，
初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的 训练，逐步形
成有序地、严密地思考问题的意识。
7、提供丰富的培养情感、态度、价值 观的素材。激励他们扩充
知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己成