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沙江小学2014年春期三年级数学教学计划
邹丽珍
一、教材简析
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（下册）仍然分四
个领域编排教学内容。 在“数与代数”领域，继续教学整数的除法和乘法，包
括三位数除以一位数、两位数乘两位数，以及应用 这些计算解决实际问题；继
续教学分数，把若干个物体组成的整体平均分，用分数表示其中的一份或几< br>份；首次教学小数，有一位小数的意义、读与写、大小比较、加减计算等知
识；还教学时间单位年 、月、日，较大的长度单位千米，较大的质量单位吨。
在“空间与图形”领域，教学平移和旋转现象，在 方格纸上平移图形的方法；
初步教学轴对称图形；继续从正面、侧面、上面观察较简单的几何体，用图形
表达看到的形状；教学面积的意义，常用的面积单位，以及长方形、正方形的
面积计算公式。在 “统计与概率”领域教学平均数的含义，求一组数据的平均
数的方法，用平均数描述和分析一组数据的基 本状况。联系上面三个领域的教
学内容，编排了六次实践活动。“我们的试验田”是场景型的活动，在试 验田
场景里提出并解决与数学有关的实际问题；“运动与身体变化”是专题研究型
的活动，用统 计的知识与方法，研究体育运动引起的脉搏和呼吸的变化情况。
其它都是操作（制作）型的活动。 另外，还编排了十多篇“你知道吗”，大致有两类内容。一类是与数学知识有
联系的自然知识和社会 知识，如划分一年四季的温度标准、大自然和建筑里的
对称现象、物体在月球上的重只是在地球上的 等 。第二类是有关数学的历史故
事，如我国明朝“铺地锦”的乘法计算、古代和近代测量长度和物重的工具 、
出土文物上的几何形状、古代表示小数的方法等。这些内容能拓开学生的视
野，增多知识，激 发对数学与学习数学的热情。编排了十多道思考题，作为弹
性的教学内容，满足部分地区、学生的需要。
三、教学建议
1.要准备好必要的教具和学具。空间与图形领域的教学内容在教学时要准备教具，其他领域的内容的情境的创设、现实生活素材的再现等也要准备教
具，要充分利用好教材提 供的情境，激发学生学习的积极性。教师的教具要准
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备，每个学生最好都能准备必要的学具，以便学生充分地进行观察和操作活
动。
2、 要准确把握教学要求。一是要准确把握教学内容的度，不人为地加大教
学难度和密度，加重学生学习负担 ，反之也然；二是要尊重学生的个体差异，
允许学生反复尝试、练习，不断修正，鼓励学生相互帮助、合 作完成任务。
3、重视发展学生估算策略，培养学生估算意识和能力；重视学生先计算后
验算 、检查的要求，培养学生验算的良好习惯。
4、解决问题时，要先鼓励学生独立思考，让学生运用已有 的知识、方法、
经验，经历探索的过程，再充分交流，培养学生的应用意识和仔细观察、积极
思 考的习惯。
5、强化练习的设计，力求形式多样、题型新颖、灵活多变，避免单一、枯
燥、重 复、机械的训练，做到精讲精练，在练习中要让学生进行必要的交流，
可以让学生交流一些获得的有关信 息，积累感受。在解决问题时，注重比较，
以沟通一些实际问题之间的联系，形成良好的认知结构，在解 决问题后，可以
让学生说说自己怎样想的，发展他们的数学思考，教学思考题时，应该引导学
生 在理解题意的基础上，自己去探索解答的方法，不要当作例题来教学。
6、重视教学的评价，对学生的 数学学习的评价时，既要关注对乘法、除法
计算方法等知识技能方面的理解和掌握，也要关注学生在学习 过程中的自主探
索和合作交流等学习方式的评价，关注他们对学习数学的积极情感与态度的形
成 与发展，评价的方式多样，把握好评价的时机，旨在引导、增强学生学习数
学的自信心，激发学生学习的 兴趣，为学生的今后继续学习增添新的动力。
四、教学进度安排（略）
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