小学三年级第二学期数学教学计划
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2019年小学三年级第二学期数学教学计划
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年小学
三年级第二学期数学教学计划一：教材内容：
本册教材包括：万以内的加法和减法笔算
，有余数的除法，多位数乘
一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，
可能性，数学广角和数学实践活动等。
二：教学工作目标
1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应
的乘法估算和验算。 <
br>2．会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，
两位数乘整十、整百数（每
位乘积不满十）。
3．初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写
分数，
初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4．认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说
出三者之间的进
制关系及三者之间的大小关系。
5．认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长
的单位名称。
6
．认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是
多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并
学会准确认识时间。
7．了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还
是不
可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
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8．经历从
实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会
数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数
学知识解决问题的能
力。
9．初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、
分析及推理的能力。
10．让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数
学的信心。
11．养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。
三：教学重点工作
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。
3、认真研究、创造性的使用教材，认真备课、上课，向课堂教学要
质量。
4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
（1）
对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步
提高。
（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。
5、定期进行测试，及时反馈总结。
四：主要策略
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、充分发挥优生的表率作用来影响差
生，改变后进生，在学生中形
成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
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3、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他
们的自我判断与控制能力。
4、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的
信心和勇气，克服自卑的心
理。
5、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。
“师”之概念，大体是
从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师
傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中
有注曰：“师教人
以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识
技术也
或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形
容“师”。“老”在旧语义中也是一种
尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢
“老
师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老
师”当然不是今日意
义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所
表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能
从其身上学以“道”，
但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥
有
知识，更重于传播知识。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用
到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻
底“记死”的缘故。要解决这个问
题,方法很简单,每天花3-5分钟左右
的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积
累专
栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学
生个人搜集,每天往
笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可
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记300多
条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小
的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑
中,自然会出口成章,写作时便
会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。6、充分利用课余时间进
行面对面辅导,讲解练习。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”
。至
元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，
各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清
时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应
府和州掌管教育
生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训
导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也
称为“经师”。在一些特定的
讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为
“院长、西席、讲席”等。
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